职业院校文化素质课功能的研究与实践

李炳

（邯郸广播电视大学 河北邯郸 056004）

职业院校文化素质课功能的研究与实践

李炳

（邯郸广播电视大学 河北邯郸 056004）

随着教育改革的不断深入，教育部下达了有关教学指示，要注重学生综合素质的提升，文化素质课程逐渐受到高校的关注。近年来有的职业院校忽视文化素质课教学，一般都是以选修或者第二课堂的形式进行开展，教学效果不容乐观，很多学生认为文化素质课并不重要，只是为了凑够应修的学分去学习，从而无法提升学生的综合素质。本文主要阐述了职业院校开展文化素质课的意义，分析了职业院校文化素质课的功能体现，探讨了促进文化素质课在职业院校功能发挥的途径。

职业院校；文化素质；功能；研究

引言

当前社会对高素质人才的需求越来越高，职业院校开展的文化素质课有助于提升学生的综合素质，对学生将来走向社会有着重要作用。职业院校也逐渐认识到文化素质课的重要性，并积极探索培养学生的综合素养的教学方法，更好的发挥文化素质课的功能。本文就对职业院校文化素质课功能的研究与实践进行探讨。

1 职业院校开展文化素质课的意义

1.1 推进文化素质课功能的发展

职业院校是高校教育的重要部分，其主要是面向生产、管理与服务等方向发展，对人才的文化素质、道德素质有着较高的要求[1]。文化素质课的功能不仅能够培养学生的技能，而且潜移默化的过程中影响学生的品质，提升学生的综合素养。同时，文化素质课的开展对弘扬我国文化有着积极作用，有助于增强我国的软实力。当前，与传统教学模式相比，采用多种教学方式展开教学能有效提升教学质量。比如，小组合作的教学方式能够激发学生的兴趣，培养学生的合作意识，教师在教学中要适当的引导学生，提升学生的自主分析问题、解决问题能力。探索出多样化的教学方式，能更好的实现教学目标，因此，开展文化素质课有助于推进文化素质课的功能发展。

1.2 培养学生爱国情操，提升审美品位

文化素质课中涉及到我国传统的文化，随着当前社会的快速发展，科技的发展使人们离纸张越来越远，无法传承我国的传统文化。像书法文化就是我国历史悠久的民族文化，更是一个民族对客观世界的认知，开展文化素质课使传统文化得到传承。因此，职业院校文化素质课要不断完善，将我国传统文化渗透其中，提高学生的综合素养，激发学生的爱国情怀，提升学生与教师的审美品位。

1.3 培养学生学习兴趣，健全人格

职业院校要实现学生的全面发展，要开展以学生为中心的教学。因为学生是教育的主要对象，教师要调动学生的兴趣，使学生主动参与到教学中。而且职业院校文化素质课能够培养学生正确的人生观、价值观与世界观，增强学生的文化底蕴，提升学生的综合素质，为学生的个性化发展奠定基础。

2 职业院校文化素质课的功能体现

2.1 文化素质课能够帮助学生树立正确的“三观”

人的理想、意义、价值与生活方式和精神与人文素质有着密切的联系，这也是当前教育的主要研究方向[2]。文化素质课能够帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，使学生有目标的追求理想，实现自身的价值。在人文素质教育中，能够磨练大学生的意志，使学生树立自身责任意识，并陶冶大学生的情操。大学时期是形成学生人生观与世界观的重要时期，高职院校开展文化素质课对培养学生的大局意识和民族观念有着重要作用，将学生的勤奋、团结、敬业等展现出来，使大学生得到全面发展。

2.2 文化素质课能够提高学生的认知水平

大学生在认知活动中会形成认知结构，在这个过程中学生能够分化与重组以更完善与精确的形式展现出来，提升学生的认知水平。曾经有位理论学家说过，行为最突出的特点就是认知，认知必须建立在行为的基础上，行为的血与肉也是认知，因此，行为与认知是息息相关的。这也说明大学生的行为与知识结构有着密切的联系。大学生具有的自主性与稳定行为，表明大学生的知识结构更合理。因此，提升大学生的认知水平具有重要意义，当前职业院校对于学生认知结构的培养还存在不足。

随着社会竞争力日益增加，处于象牙塔的大学生刚步入社会会存在迷茫的现象[3]。人文素质课程涉及到多样化的知识体系，相关的知识蕴含着丰富的人文素养。另外，文化素质课中具有认知元素，有助于提升学生的文化结构，在解决问题时从各个角度去分析，使学生的思维得到拓展，提升分析问题、解决问题能力。职业院校学生在学习专业知识和人文素质课时，能帮助学生建立完整的思考体系，使学生从全新的角度看待问题，以此提高学生的综合实力。

2.3 文化素质教育能够促进学生全面发展

众所周知，培养高素质人才是职业院校的主要教育目标，学生要想在社会上站稳脚跟，离不开良好的学习能力、解决问题能力、语言表达能力、人际交往能力、信息技术能力以及外语能力。①学习能力是最重要的一项，只有具备这项能力才能使学生自主的学习，有针对性的对学习有目的的设计、有效地控制和合理的评价，让学生更好展开学习，同时较好的学习能力能更好的适应的社会的发展。②解决问题的能力也是学生必不可少的一项能力，其在学习、生活与工作中占有重要地位，良好的分析问题能力能够帮助学生形成多元化的思考方式，从多个角度分析问题，提升学生解决问题能力。③语言表达交流能力是学生需要掌握的基础能力。作为职业院校的学生，学生的语言表达能力能使学生更好的适应社会。④交际交往与人的合作能力对学生将来发展有着很大关系，在文化素质教学中要注重交际交往能力；还需要注重合作能力，培养学生的合作意识，可以通过开展一些活动来培养学生的团结精神。⑤信息技术能力，随着时代的快速发展，高科技技术得到广泛的应用，利用高科技进行收集、整理，有助于提高学习、工作效率。因此，学生要掌握信息技术的使用，从而更好的处理一些信息问题，围为学生今后的工作打好基础。⑥外语应用能力，英语是国际社会中必备的一门语言工具，在生活与工作中有着重要作用。因此，教师要注重提升学生的外语应用能力，为学生今后走向国际社会奠定基础。实际上，文化素质课程对提升职业院校学生的综合素养有着实际意义，因此，教师要认识到文化素质课的重要性，要采取有效的方式促进文化素质课在职业院校功能的发挥。

3 促进文化素质课在职业院校功能发挥的途径

3.1 设置科学的文化素质课

由于社会发展受到一定的限制，再加上传统的教学观念，我国大多职业院校还没有认识到文化素质课的重要性[4]。学院只注重学生的专业知识的讲授，忽视文化素质课程的教学，大多数学院文化素质课的课时过少，不利于培养学生的综合素养。针对这一问题，我们需要采取有效的措施，院校要科学的设置文化素质课，要遵循“必需”与“够用”原则，体现院校教育的文化特色。其中“必需”的含义就是要注重文化素质课的内容，要涉及提升学生综合素养方面的知识，满足提升学生的职业能力的需求。“够用”的含义为课程内容的实用性，让学生将所学的知识灵活的应用实际中。坚持这两项原则，并对文化素质课程额设置从实际出发，培养学生适应新时代发展的需求，保证文化素质课程的全面性与时代性，丰富学生的文化素质课程功能，为培养一批优秀的高素质人才奠定基础。

3.2 创新文化素质课教育模式及方法

在职业院校在文化素质课教学中，教师还存在着陈旧的教学观念，主要以填鸭式的教学方式展开教学，大多数学生认为教学枯燥无味，直接影响了教学质量，从而导致人文价值的流失，无法培养学生的创新意识与实践精神。因此，院校要对文化素质课教育模式进行改革，结合当前社会对人才的需求，职业院校的教师要打破传统的教学方式，采取多样化的教学方式，调动学生的积极性，使学生主动的参与到教学中。同时还需转变教育角色，开展以学生为中心的课程教学，发挥自身的引导作用，使学生更好的学习知识，培养学生自主学习能力。另外，教师还需要为学生建立自主的学习平台，有针对性的设计教学活动，更好提升学生的综合素质。

3.3 加强高素质师资队伍建设

从职业院校的教学现状来说，有的学校的师资建设还不够完善，教师的整体素质还存在不足。因此，加大高素质师资队伍建设有助于提高文化素质课程的质量。高校要加强对教师的培训，提高教师的文化素养。其次，教师需要时刻加强自身的学习，从各种途径加强相关知识与技能，掌握新型的教学方法，以此更好的教育学生。另外，高校还要积极依托现代化的媒体平台，招录具有较高素质的教师，具备丰富经验的专家及学者来进校开展兼职教学，以便本校教师进行相互交流，提升全体教师的实力。

4 结语

总而言之，文化素质课程能够帮助学形成正确的“三观”，提升学生的人文素养，有助于传承我国传统文化，提高学生的认知水平，健全学生的人格，提升学生的个人修养，使学生得到全面发展[5]。因此，职业院校要重视文化素质课程的教学，对文化素质课功能展开研究。从当前高校文化素质课的实际情况来看，可以从这几个方面促进文化素质课在职业院校功能发挥。①科学设置文化素质课；②创新文化素质课教育模式及方法；③加大高素质师资队伍建设。从而提升文化素质课的教学质量，提升学生的综合素质，为社会培养出一批优秀的高素质人才。

课题项目：本文系2015～2016年度中国职业技术教育学会教学工作委员会、教材工作委员会教学改革与教材建设课题项目“职业院校文化素质课功能的研究与实践”的阶段性成果之一（02-98）。

[1]文化素质教育体系的构建与实施课题组，傅筠，承剑芬，冯渊，韩冰.试论高职院校文化素质教育体系的构建与实施[J].无锡职业技术学院学报，2008，05：1～3.

[2]陈拥贤，周劲松.基于校企共生态的职业院校文化建设的探讨[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2008，04：21～22.

[3]林丽萍.浅析高等职业院校文化素质教育与专业教育的关系[J].学校党建与思想教育，2013，03：62～63.

[4]陈蕾，杜媛，李影.高职文化素质教育与专业素质教育融合的探索与实践[J].职业时空，2015，06：15～16+20.

[5]金华职业技术学院入选首批全国职业院校文化素质教育基地和创新创业教育基地建设院校[J].金华职业技术学院学报，2016，02：93.

G718.5

A

1004-7344（2016）32-0041-02

2016-10-29