谈校企合作办学

魏清珠

摘 要：随着市场经济的发展，校企合作是职业教育改革的方向。本文从校企联合、 订单教育培养人才的模式，把企业做为学生顶岗实习的基地，能够有效提高学生的职业能力，缩短上岗前的培训时间，实现了教育与就业岗位的对接。

关键词：校企合作；订单教育；准企业人

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-013-01

从世界职业教育的发展历程来看，职业教育是随着社会经济的发展和科技的进步而不断发展起来的。各国在职业教育的发展过程中都在逐步探索各自行之有效的发展之路。比如美国的“合作教育”、澳大利亚TAFE、德国的“双元制”教学、日本的“产学合作 ”和英国的“工读交替”等模式都被世人所称道。其中校企合作、“产、学、研”相结合被公认为是目前职业教育人才培养的有效途径。当前我国正大力发展职业教育，认真研究、借鉴这些国家的成功经验，无疑对我国职业教育持续健康发展有着十分重要的意义。职业教育实际上是上岗前的教育，就是按照企业对员工的基本要求，培养学生的基本素质，熟悉企业的发展，为将要成为企业的准员工做准备。如何让学生的就业观与用人单位的用人观吻合，如何让学生成为企业的准职业人，这是当前职业教育工作者需要探讨的问题。

就拿我校的电子专业来说吧，电子技术作为实践性、应用性极强的专业，学校虽然有实验室，学生也做了不少的实验，但学生出去就业要马上上岗，还得要经过企业岗前的培训。通过校企合作模式，让学生在校期间到相关企业进行实践就能提高学生上岗适应能力，缩短成长周期，最大限度满足企业对招用技术人才的要求，避免我们学校人才培养的盲目性。

我校在2011年起就与企业建立了校企合作，2012年与本市的两家电子企业签定了电子技术专业的合作办学。在校企合作办学中，我们让企业和学校双方共同参与人才培训的过程。做为学校先承担起培养学生的各种文化课，上好专业的基础理论知识，使学生的德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。学校在学生技能学习和实践方面进行了一系列的改革，主要通过以下几种方法进行：

一、校企联合培养人才

学校让企业来共同参与制订相关专业的教学方案、课程设置、实操标准，共同承担起培养“准企业人”。在合作中企业专家和技术人员到学校兼职上课对学生有充分的了解，学生提前了解将来所从事职业的一些基本情况。学校教师定期到企业顶岗学习参加社会实践，加强技能学习，培养双师型教师。教师在企业中可了解到新工艺，新技术，互相学习，取长补短，同进教师的实践技能得到强化，这样有利于培养适应企业一线人才。企业专家、技术人员、教师是不同角色，但他们的同一目的都是让学生有技能，有知识，毕业后即可上岗，大大的缩短了企业用人的成长周期。

二、订单教育培养人才

根据企业对人才需求的种类，人力资源分配计划，企业与学校签订“订单”培养协议，对学生“量身裁衣”，为企业“量身定制”人才，加强人才培养的方向性，实现了教育与就业岗位的对接。企业与学校采用订单教育的培养模式，有利于深化教学改革和人才培养模式的改革，有利于校企资源的有机结合和优化配置，从而提高人才培养效率。企业与学校一起共同管理，共同制定培养人才的方案。学校根据市场需求和企业需要确定培养的方向和知识技能结构，把学生按照企业的“准员工”进行培养，实行企业冠名制。实现招工与招生同步，教学与生产同步，实习与就业同步。订单教育让学生就业有了保障，学生进校后觉得有归宿，也使教学更具有实效性，实现以就业促招生，以招生促发展的格局。

三、把企业做为顶岗实习的基地

职业教育校企合作的基本办学思路，就是“优势互补，互惠互利”的原则。做为学校主要是想培养出有知识、有技能、适应现代企业需求的“准职业人”。为了这一需要学校选择先进设备、选用双师型教师任教。但学校与企业有不同之处，就实验室来说，它只能给一个供学生实训的地方，与在企业上岗的实际生产大不相同，而且由于资金、场所等限制学校的实验室与企业生产车间相比有很多的局限性，土木工程专业的实训基地更是无法与模拟工程建设的现场施工的千变万化。学校选择与合适的企业合作，学生完成基本理论知识学习后，到企业去实践，也可选定技术力量较强的企业作为学生进行实践的实习基地。学生到企业顶岗实习期间，不仅参与工作实践，还培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。相当于为学生将要走上工作岗位进行了上岗前的培训，甚至通过合作学校起到推荐学生就业的作用。在合作中企业在履行基本义务外，更加关心的是建设一支相对稳定、爱岗敬业、技术熟练的高素质员工队伍，缩短上岗前的培训时间。这种相互依存的关系，把学校和企业紧密地联系在了一起，企业不仅向学校提供实训场所，还提供了较好的实习设备，学校和企业是两种不同的学习环境，这样大大改善了学生的实习条件。实训基地的建立，为培养学生职业技能、职业素质，达到技能过硬的要求提供了可靠的保证。

经过两年多来的校企合作，发现学生在各方面都有了很大的改观，学习的积极性提高了，上课不再打瞌睡，对实践动手能力和学习专业的兴趣认识不一样不，做起实验也比原来积极主动了，学生们主动提出的问题也多了。

随着市场经济的发展，校企合作是职业教育与企业共同发展的必然选择，校企合作的办学模式，是学校和企业双方共同参与人才培训的过程。校企合作改变了传统教育的培养，找到一条适合企业用人要求和学校培养技能人才的新路子；校企合作为学校和企业搭建了平台，学生到企业实习，既接受专业知识与技能实践的训练，同时又能接受企业文化、职业道德、技能质量标准的学习。校企合作是我国职业教育改革的重要方向，也是我国职业教育发展的根本出路。