谈小学低年级写字教学的“趣”字化

樊素琴

摘 要：随着新课改的推行，很多小学都开设了写字课，但由于教学方式的陈旧乏味，导致教学效果不明显。立足于小学低年级课堂教学现状，主要就“小学低年级写字教学的‘趣字化”问题进行浅谈。

关键词：小学低年级；写字教学；重要性；问题；策略

如今的人们在学习工作中，意识到了写一手漂亮字体的重要性，但长期养成的写字习惯很难改变，所以，在小学阶段就应重视写字教学。

一、在小学低年级开设写字教学的重要性

从俗语“字如其人”中可以看出，自古代起我国就有重视一个人书写字体的习惯，但随着科学技术水平的发展及快节奏社会的影响，越来越多的人依赖于打字软件，从而忽视了手写字体，导致人们所书写的字体存在严重的问题，如，书写潦草、比例失调、字体歪斜等，所以，人们对漂亮的字体具有独特的亲切感，这会对拥有工整字体的学生在考试答卷及工作应聘等，产生很大的帮助。一个人的书写习惯要从小培养，小学低年级教学是使学生养成规范书写习惯及工整字体的重要时期，所以，在小学低年级开设写字教学，就显得尤为重要。学生在这一阶段养成的书写习惯会伴随学生的一生，将使学生从中受益。

二、当前小学低年级写字教学中遇到的问题

1.写字教学方式单一，学生缺乏写字兴趣

写字教学相对于其他教学而言是枯燥乏味的，小学低年级的学生又存在年龄较小、自控能力差及注意力不集中的特点，因此，单一的写字教学方式，极其容易使学生产生无聊乏味的感觉，从而使学生将注意力集中到有趣的事物上，导致写作教学无法正常进行，影响了写字教学的效率，这就使学生无法养成良好的写字习惯，写字教育的目标也就无法实现。

2.家长和教师不重视写字教学

在我国应试教育的大教育环境下，导致许多教师和家长都只重视学生最终的成绩，认为学生的字体能够使其他人辨认即可，从而忽略了写字等教学中的小环节，这些来自家长和教师的影响，阻碍了学生良好写字习惯的养成，使学生的字体出现严重的问题，给学生在未来的学习和工作产生了一定的影响。

3.学生没有规范的书写姿势

不正确的书写姿势，会使横、竖、撇、捺等汉字的基本组成书写不规范，而汉字又是由一笔一画组成的，不规范的书写姿势，极容易导致学生书写笔画的不规范，每一笔的不规范都会导致最后字体的不正常。小学低年级学生由于初次接触写字教学并且缺乏耐心、易动，所以，小学生大多没有一个规范的写字姿势，这严重影响了低年级写字教学的开展和教学目的的实现。此外，低年级小学生的知识层面较低，不能认识到写字姿势对写字的重要性，这也对写字教学产生了一定的不利影响。

三、小学低年级写字教学“趣”字化策略

1.丰富课堂写字教学方式，提高学生对写字的兴趣

对于因写字教学方式单一及低年级学生本身存在的客观因素，导致学生缺乏写字兴趣的现象，可通过丰富写字教学方式，使课堂教学变得有趣，进而吸引小学生的注意力，从而使学生在有趣的教学中不仅培养了对写字的兴趣，还养成了良好的书写习惯，写出了漂亮的字体。对此，教师可将游戏、比赛、表演等学生感兴趣的事物融入写字的课堂教学中，培养学生对写字的兴趣，如在课堂教学中教师可要求学生手执汉字笔画的字牌，并将学生分组使小组学生用自己手执的字牌拼成教师说出的汉字，在规定的时间比较各小组的成绩并给予奖励，用类似的游戏比赛的形式培养学生对写字的兴趣，从而在写字教学和训练中逐渐拥有一个漂亮的字体。

2.提高家长和教师对写字教学的重视

家长是学生的第一任老师，教师又是学生学习中的引导者和帮助者，所以，教师和家长对于学生的学习态度与学习成果具有一定的影响，因此，在低年级写字教学中家长和教师要对写字教学树立正确、积极的态度，向学生传达拥有漂亮字体的重要性，并在生活和学习中对学生的写字做出一定的要求，教师要用有趣的方式培养学生的写字习惯，家长要配合教师的教学在生活中也要采用有趣的方式对学生进行写字的教导，帮助学生养成规范、良好的写字习惯，从而拥有一手令人喜爱的好字。

3.规范学生的写字姿势

任何家长和教师在学生练字的时候，都会提醒学生要有正确的写字姿势，在低年级写字教学中教师也要采用有趣的方式使学生养成规范的写字姿势。如在学生之间可以进行写字姿势规范的比赛，或是在课堂中向学生放映写字姿势教学的视频，使学生在有趣的课堂游戏和动画放映中养成规范的书写姿势，从而使低年级学生写出漂亮的字体。

漂亮的字体对学生以后的工作和学习都有巨大的帮助，所以，在小学阶段就要开始培养学生良好的写字习惯，小学生存在的客观特性，要求小学低年级写字教学必须采用丰富有趣的形式，这需要教师进行不断的探索和努力，以实现写字教学的真正目的。

参考文献：

[1]朱秋芳.指导学生写好字的方法举隅[J].基础教育研究，2015（22）.

[2]杨娟.浅析小学写字教学存在的问题及优化措施[J].好家长，2015（47）.

[3]徐利伟，周光星.让多媒体为低年级写字教学锦上添花[J].浙江教育技术，2011（6）

编辑 王团兰