小学低年级
- 低年级语文识字课线上教学开展对策探析
关键词：小学低年级；线上教学；语文识字课 首先，语文新课标对低年级的写作教学和识字教学提出了详细的要求，在线上备课环节，教师要制定科学、具体的目标，围绕目标设计教学活动，以此保证教学效果。其次，低年段小学生自控力薄弱，易出现注意力分散的问题，因而在线上教学环节，语文教师要结合学生的发展规律，合理搭配、安排识字课程内容。以部编版《动物儿歌》为例，本节课程的生字多是“虫”字旁，比如蚯蚓、蜻蜓和蝴蝶等，因而在线上教学环节，教师需引领学生了解、学习形声字的特征，
科学导报 2023年77期2023-11-08
- 基于核心素养的小学低年级规则意识的培养
念”，并将小学低年级法治教育定位于规则意识的培养。教师需根据低年级学生的年龄特点和法治教育的学段定位，从学生的生活实际出发，创设真实的情境，回望学生过去的生活，在情感体验的发生中将规则意识无声地根植于学生内心，外化于行。关键词：核心素养；道德与法治；小学低年级；规则意识《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了五大核心素养，“法治观念”便是其中之一。新课标结合小学低年级学生的生活经验与认知视域，将低年级学生的法治教育定位于规
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 小学低年级数学游戏教学的问题与对策研究
文章分析了小学低年级数学游戏教学存在的问题和内涵，提出了小学低年级数学游戏教学策略，即明确游戏教学目标，增强游戏实效；自主创新数学游戏，激发学生兴趣；使游戏合理简洁化，提升小学生参与度，希望能对提升小学低年级数学教学质量有所帮助.【关键词】小学低年级；数学游戏；教学策略近年来，在新课改的推动下，小学数学教学逐步走向了质量提升的道路.因此，怎样激发学生的学习热情，提升学生的整体素养，成了数学教师关注的焦点问题.在小学数学课堂教学中，教师通过数学游戏，可以提升
数学学习与研究 2023年9期2023-10-25
- 小学低年级语文阅读教学中促进学生参与的教学策略
。关键词：小学低年级；语文；阅读教学小学低年级的语文阅读教学对于学生的语文能力提升至关重要，而学生积极参与对于教学效果起着至关重要的作用。学生积极参与阅读教学不仅能激发他们的学习兴趣和主动性，而且能加深其对语文知识的理解和记忆。因此，在语文阅读教学中，教师应注重如何促进学生参与。文章简要讨论如何提高学生语文阅读教学参与度的教学策略，以帮助教师引导学生积极参与语文阅读教学，从而提升教学效果和质量。1 小学低年级语文阅读教学中提高学生阅读参与度的重要性在小
启迪与智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 小学低年级“五育”过程性评价方法浅析
性评价 小学低年级 全面发展2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，以“立德树人”为根本任务，提出“系统推进教育评价改革”“促进学生全面发展的评价方法更加多元”的总体原则，为新时代学生评价的改革与发展提供了总体方向。鉴于此，本文探讨改进小学低年级学生评价的思路方法，分析了小学低年级学生评价存在重选拔甄别轻激励促进、评价认同窄化为“智育”而忽视“五育”、评价主体囿于教师而忽略学生主体的现象，结合存在的问题，探讨基于过程
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 融合数学知识 巧用绘本教学
本 动画 小学低年级 数学教学 兴趣 提质增效精准有效的教学，就是指直击要点和痛点，在有限的课堂时间内尽快让学生领会知识点内容，牢固掌握知识，做到“知其然，且知其所以然”。因此，教师从提高学习效率和教学质量入手，针对小学第一学段学生的年龄特点和学习习惯，通过创设或利用数学绘本这一创新性的重要工具进行教学，可达到事半功倍的效果。根据小学低年级学生的年龄特性，通过数学绘本这一视觉语言，激发学生的关注与兴趣，用新的视角与教学对象有效挂钩，产生具有空间思维和数学思
新教师 2023年2期2023-09-19
- “双减”政策下的小学低年级语文识字教学
力为目标。小学低年级学生的意志力偏弱，无法保持注意力的高度集中，这影响了识字教学的开展。基于此，教师必须积极创新教学模式，将寓教于乐的教学理念落实到位。本文立足“双减”政策，对开展小学低年级识字教学的策略进行了论述，旨在提升小学语文识字教学的质量。关键词：“双减”政策 小学低年级 识字教学识字教学贯穿整个小学语文学习过程，同时是其他学科学习的基础。因此，教师要明确识字教学的重点，在深入解读“双减”政策、了解学生兴趣爱好的基础上，创新识字教学模式，从
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- 运用赏识教育提高教学效率
要的作用。小学低年级是学生自我意识形成的“关键期”，在这一阶段对学生实施尝试教育，帮助学生在音乐学习中获得激励和自信，可以促进其健全人格的塑造。因此，笔者立足自身的教学实践探索，分析了赏识教育理念下小学音乐教学的原则，探讨了赏识教育运用的意义，并列举了目前音乐教学的问题，最后基于新课标视野，提出了小学低年级音乐教学中赏识教育的运用策略。关键词：新课标；小学低年级；音乐教学；赏识教育；运用策略中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1673-891
考试周刊 2023年32期2023-09-15
- 小学低年级班级管理中德育渗透策略探究
育。文章就小学低年级班级管理中的德育渗透策略展开探讨，以期为其他教师开展德育工作提供参考和建议。关键词：德育；小学低年级；班级管理教师在小学低学段班级的管理工作中，不是单纯的管理与制约学生，更要在班级管理中充分发挥德育的作用。基于班级管理的现状，教师要结合现代社会的教育发展趋势，根据小学低年级学生在身心发展过程中的德育需求，把“立德树人”的教育理念贯彻融入班级管理实践工作中去，为小学低年级学生打造良好的德育环境，促进学生的学业成长和身心发展。使得低年级学生
课堂内外·教师版 2023年7期2023-09-14
- 小学低年级口语交流教学与作业新样态
。关键词：小学低年级；口语交流；作业；小学语文教育部制定的《义务教育语文课程标准》中，一、二年级关于语言表达的要求是：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物、事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。结合当前“双减”政策的实施，小学低年级学生课后作业不要求有书面类作业，包括期末教学效果检查，这就对教师课堂教学效率和口语表达类作业设计等方面提出了新的挑战。低年级的学生聪明伶俐，在课堂上总是七嘴八舌，可是一旦到了有序组织语言的
黑龙江教育·小学 2023年4期2023-09-11
- 小学低年级学生专注力培养策略
础。目前，小学低年级学生的专注力发展情况普遍堪忧，导致其学习效率低、生活质量差、与同伴交往困难。培养小学低年级学生的专注力可以从内外两个方面入手：从内部来看，教师应把学生放在中心地位，以切实了解和分析学生的心理特征为主，以设置情境引起学生兴趣为辅，了解学生的真实需求和兴趣爱好；从外部来看，教师在注重个人魅力提升和文化素养提高的同时还要做好家校共育工作，家长在为孩子营造良好生活环境的同时还要配合学校做好督促工作，为学生树立榜样，提供良好的学习和生活环境。关键
文教资料 2023年8期2023-08-20
- 小学低年级语文阅读指导策略探析
育背景下，小学低年级语文阅读教学活动需要进行创新，这就要求教师应用先进的教学理念和措施，加强对学生的阅读指导，提高学生阅读质量，进而提升学生的语文綜合能力。对此，教师需要认识到学生在阅读活动中的主体地位，了解低年级学生的身心特点及阅读能力，从学生多元化发展的需求出发，制订合适的策略。基于此，文章简要分析了小学低年级语文阅读活动开展的积极意义及指导策略。关键词：小学低年级；语文阅读；指导策略中图分类号：G427
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 小学低年级数学实施生活化教学模式的策略
福元摘要：小学低年级数学教学要实施生活化教学模式，引导学生从生活中寻找数学，将抽象的数学概念与日常生活联系起来，帮助学生理解和掌握数学知识。创设情境是非常重要的策略，情境可以让学生在体验中学习数学，激发学习兴趣，调动学习积极性。小学低年级数学教学应该注重巩固基础知识，因为数学学习是一个逐步积累的过程，只有打好基础，才能更好地学习更高级的数学知识。同时，教师应该注重学生的个性差异，根据学生的不同特点采取不同的教学策略，提升教学效果。此外，家长和教师之间的沟通
启迪与智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 以低年级数学绘本绘出多彩数学课堂
数学绘本 小学低年级 多彩课堂在注意力方面，小学生正处于由无意识向有意识转变的阶段，他们好玩好动，处于注意力不集中、不稳定的时期；在认知思维方面，小学生认知能力薄弱，思维较为活跃，只有将抽象的知识转化为形象、直观的内容，才能建立起基础的认知结构；在记忆力方面，他们以感性认知统领自身的记忆，没有形成深刻、稳定的记忆系统。在传统模式主导的小学数学教学中，整个数学课堂死气沉沉、毫无生机，更无从谈及记忆加深和思维拓展了，小学生对于抽象知识的接受是较为困难的，这样严
小学生学习指导·当代教科研 2023年2期2023-08-08
- 向“蜗牛性格”说再见
主任应抓住小学低年级这一个性养成关键时期，让学生向“蜗牛性格”说再见。文章对“蜗牛性格”进行了研究，分析了学生“蜗牛性格”形成的原因，探讨了培养学生自信性格的方法，以供参考。关键词：“蜗牛性格”；自信心；小学低年级作者简介：颜芳春（1975—），女，福建省厦门第二实验小学。一、缺乏自信的表现在多年的班主任工作中，笔者经常碰到以下的场景。镜头一：课堂上，当教师邀请小朋友到台上演示操作时，总有一部分学生表情淡然、不举手，当教师将目光投向他们时，他们会直接避开或
求知导刊 2023年13期2023-07-21
- 新课程背景下小学低年级课外阅读的策略研究
文章论述了小学低年级的课外阅读教学实践策略，以期为广大教师提供参考。关键词：小学低年级；课外阅读；阅读兴趣作者简介：杨晓英（1969—），女，江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区。课内阅读对提高小学生的语文学习水平和丰富小学生的知识储备具有十分明显的作用，但教师不能因此忽视课外阅读，如果没有课外阅读的辅助，不管课内阅读的效率有多高，学生的语文学习效果都难以达到预期。学生要进行广泛的课外阅读，教师要通过有计划的、多样性的阅读活动，培养学生的阅读能力。笔者长期耕
求知导刊 2023年12期2023-07-21
- “五育融合”视域下小学低年级劳动教育的困境与对策
育”并举；小学低年级；劳动教育；艺术教育“五育”并举理念诞生至今已有百余年的历史，其间伴随教育环境的变化，不断适应、扩充、更新与完善，形成了新时代“德智体美劳”的核心精神，为教育事业指明了发展的方向。但在对“五育”中每一个个体的实践观察中我们会发现，劳动教育以及其他四项培育内容，无论是从重视程度还是实践效能上，均存在不足状况。这就使得促进学生全面发展的教育目标很难达到。“立德树人”提出后，“五育”内在的辩证性再次得到人们的重视，劳动教育对学生观察社会、树立
教书育人·校长参考 2023年5期2023-07-17
- 基于互联网下的小学低年级数学高效课堂研究
要：对于小学低年级学生而言，数学是一门非常重要的学科，数学课程的学习对学生逻辑思维能力和空间想象能力的提升有极大的促进作用。随着时代的不断发展，互联网技术逐渐成熟，已经被应用到各行各业中，因此，小学数学教师应该紧跟时代步伐，革新教育思想，运用互联网进行辅助教学，不断提高课堂教学质量，引导学生掌握数学知识的同时，帮助学生学会用数学思维思考问题，从而不断提高数学素养。本文首先对高效课堂做了简单概述，并分析了现阶段小学低年级数学课堂教学，继而阐述了互联网对小学
当代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 小学低年级生活化作文的思考
。关键词：小学低年级 生活化作文 思考著名教育家苏霍姆林斯基提出的学生观：每一个儿童，就天资来说，都是“诗人”。的确，低年级的孩子，他们是那么的天真与幼稚，他们拥有丰富的想象力，拥有纯真的童心，他们爱用自己的视角去观察我们的世界，去评价我们的生活，时不时会发出令我们感叹的话语。一、二年级的孩子是语言发展、智力开发的黄金时期。身为教师，我们要不失时机地利用此最佳时期，尽所能去激发、培育孩子内心丰富的想象能力，引导孩子步入写作之路。1 语言积累，为习作储藏
教育周报·教研版 2023年25期2023-07-10
- 趣味教学理念在小学低年级语文教学中的运用策略研究
习效果。在小学低年级的语文教学活动中，趣味教育理念的运用有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维能力等，具有重要的现实意义。文章经过调查研究趣味教学理念在小学低年级语文教学中的运用，分析了运用中的误区所在，总结了如何更好地在小学低年级语文教学中融入趣味教学理念的方法。主要是从语文教学模式的演变、趣味教育理念的概念、趣味教育理念在小学低年级语文教学中的运用等方面对趣味教育理念在小学低年级语文教学中的运用情况进行研究，以期为小学低年
考试周刊 2023年18期2023-06-28
- 趣味教学理念在小学低年级语文教学中的运用策略研究
习效果。在小学低年级的语文教学活动中，趣味教育理念的运用有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维能力等，具有重要的现实意义。文章经过调查研究趣味教学理念在小学低年级语文教学中的运用，分析了运用中的误区所在，总结了如何更好地在小学低年级语文教学中融入趣味教学理念的方法。主要是从语文教学模式的演变、趣味教育理念的概念、趣味教育理念在小学低年级语文教学中的运用等方面对趣味教育理念在小学低年级语文教学中的运用情况进行研究，以期为小学低年
考试周刊 2023年18期2023-06-28
- 幼小衔接视角下小学低年级语文阅读教学分析
衔接视角下小学低年级语文阅读教学的重点内容。而如何有效引导幼儿在走出幼儿园后，有效衔接至小学教育阶段，是教育者及社会各界应思考的问题。语言表达能力作为学生日后走入社会，适应生活的一种综合能力，幼小衔接时期更是学生打下良好口语基础，以及培养语言表达能力的关键阶段，这一点在语文阅读教学中有着明确体现。只有学生具备良好的阅读能力，才能够有效汲取语文教材中的营养，丰富自身语文素材积累，为口语表达及交际提供一定支持，使其语文学习水平均衡成长。基于此，笔者针对幼小衔接
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 低年级数学教学中融入全景式教学方法摭谈
景式教学 小学低年级 数学教学全景式教学活動，强调学生自主活动、主动探究、伙伴合作，还主张将社会生活资源与教育相结合。全景式教学的基本结构可以概括为情境创设、发现问题、探索研究、评价反馈、成果交流这五个步骤。通过践行全景式教学，可以让学生在真实情境中学习，在小组合作中发展能力，在实践活动中解放自己，在互动评价中树立自信，从而培养学生成为自信、自立的人。一、运用全景式教学，让学习真实在苏教版数学一年级下册的教材中，有“认识人民币”的内容。教学时教师要举例出示
小学教学研究·理论版 2023年2期2023-06-19
- 看图写话在小学低年级语文教学中的应用探索
琛关键词：小学低年级；看图写话；教学策略在小学语文教学过程中，看图写话能够有效地提高学生的观察能力、识别能力、联想能力和表达能力。这一阶段的学生年龄比较小，他们的理解能力还不够强，完成长篇的作文写作还比较困难。因此，需要打好基础，从简单的看图写话入手，提高学生的写作基础能力，增加学生对于图画的理解，让学生有目标、有阶段的进行新知识的学习，有效培养学生的写作兴趣。因此，教师需要做好小学语文看图写话教学。一、创设有效情境，引发学生情感共鸣情境教学指的是小学语文
科学导报 2023年37期2023-06-17
- 情境化阅读在小学低年级语文教学中的实践研究
婷婷摘要：小学低年级是学生学习语文的关键期，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，对其未来的学习发展具有重要作用。在小学低年级的语文教学中，学生对于生词和语法掌握不牢固，导致其在阅读和写作时出现各种问题。情境化阅读方法可以有效解决这些问题，它以与生活相关的情境为背景，引导学生进行阅读学习，以此让学生能够更好地理解文章内容，更好地进行语文表达。关键词：情境化阅读；小学低年级；语文教学语文教学是学生全面发展的基础，如何提升学生的语文素养是每个语文教师需要思考的问题。而
启迪与智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 低年级学生上课注意力不集中的成因分析及对策
。关键词：小学低年级；注意力不集中；成因分析；教育对策【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0017-03得益于信息技术的发展，教师的教学模式有了新的变化。为了提升课堂教学的吸引力，教师会对课堂教学活动不断创新，以期通过改进教学手段吸引学生的注意力，但实际上，造成小学低年级学生注意力不集中的原因有很多，不能仅依赖于教师教学手段的变化。因此，研究低年级学生上课注意力
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 小学低年级学生自主学习能力提高
。关键词：小学低年级；学生；自主学习能力；提高策略引言在新时代背景下，人们对人才的全面要求越来越高，其中一个最关键的因素就是学生的自我教育，一个人的自主学习能力是一个人的学习水平的体现，只有具备了一定的学习技能，才能够适应社会对知识和技能的需求。基于这种思路，我们的教育战略应该注重学生的自主性，尤其是在小学阶段，作为一种小学的语文老师，培养学生的自学自主性能力是教师义不容辞的职责。1当前小学语文教学中存在的问题自主学习能力是很多家长和教师关注的问题，但是传
中学生学习报·教研周报 2023年8期2023-05-26
- 中华优秀传统文化融入小学低年级语文教学的研究
文章在分析小学低年级语文教学中渗透中华优秀传统文化重要性的基础上，结合实践教学经验，提出在小学低年级语文教学中渗透中华优秀传统文化的有效方法。关键词：中华优秀传统文化；小学低年级；语文教学引言传统文化是中华民族宝贵的物质和精神财富。小学生学习中国传统文化能够从小让他们感到自己身为中国人的自豪感、自信心，加强学生对传统文化的了解，增强学生对国家的认可感、归属感。小学语文教育作为传统文化传播的重要课程，对传统文化的传播具有重要意义。作为一名教师，如何从小培养孩
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 核心素养在小学低年级解决问题中的培养
核心素养；小学低年级；解决问题；培养引言小学阶段的数学教学重在思维习惯和能力的培养，在教授基础知识的同时，潜移默化地影响学生，充分发掘学生潜能，为学生未来的发展提供无限的动力。数学来源于生活，也要回归于生活。小学数学与日常生活紧密相连，将数学教学实践化，将教与学深度融入学生的日常生活实践中，可以提升学生的数学核心素养。小学数学素质教育要以课程教材为载体，以课堂教学为阵地，运用各种教学手段，为学生创造良好的学习氛围，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的数学素养
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 小学低年级“四叶草”主题式整合课程研究
。关键词：小学低年级；“四叶草”主题式整合课；学科知识；主题活动一、构建“四叶草”主题式整合课程的背景1. 课程改革的需要《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革后的需求在课程建设中主要体现在以下几个方面：课程结构的均衡性、综合性和开放性；课程改革要与生活密切联系，紧跟时代性和社会性；加强课程学习与学生的生活及现代社会和科技发展的联系；要
基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10
- 培养小学低年级学生计算能力的方法探究
用。文章就小学低年级学生计算能力培养方法进行分析研究。关键词：小学低年级；计算能力；培养方法中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）11-0116-04 计算能力是小学数学知识学习当中的重要能力，包含有计算的效率与准确率。在数学课程低年级教学当中，对学生的计算能力培养十分关键，也将对学生的学习质量产生影响。在小学数学课程教学当中，教师需要对该项工作引起重视，以科学的应用方式强化对学生计算能力的培养，为学生提
考试周刊 2023年11期2023-05-08
- 个体差异：筑牢小学低年级整本书阅读指导的有效基石
本书阅读；小学低年级作者简介：潘馨榕（1990—），女，江苏省扬州市梅岭小学西区校。受传统教学思想的影响，部分小学语文教师仍习惯于以单一的篇章阅读为主，而对整本书阅读的重视不足。为此，统编版小学语文教材设置了“快乐读书吧”栏目，旨在扭转学生“只读文，而不读书”的状态。笔者基于统编版小学低年级语文教材“快乐读书吧”的设置理念，浅谈整本书阅读教学的思路和策略，旨在通过整本书阅读指导在学生的思维和意识中播撒阅读的种子。一、链接教材：从统编版教科书中挖掘整本书阅读
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 小学低年级写话教学初探
【关键词】小学低年级；写话教学；小学语文作者简介：钟红华（1970—），女，江苏省扬州市梅岭小学。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，写话教学的目标是让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号［1］。”不难看出，写话教学在低年级语文教学中占有非常重要的地位。根据《课程标准》的要求以及统编版小学语文教
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 小学低年级语文高效课堂教学策略探析
详细地探究小学低年级语文高效课堂教学的主要教学策略，以供相关同行予以参考和借鉴。关键词：小学低年级；语文学科；高效课堂；教学策略引言一直以来低年级小学生普遍都会比较活动好动，在课堂上很难维持长时间的注意力，如果小学语文教师所采取的教学方法不够高效，是很难让学生产生良好的语文学习效果的，这就需要有关教师必须按照学生的特点和教学内容来设计科学有效的教学策略和教学模式，这样才能让全体学生产生最佳的语文学习效率，从而有效地推动我国小学语文教育事业的全面发展。一、在
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 小学低年级英语分级阅读的策略探寻
教师在组织小学低年级学生进行英语阅读训练时，需要关注学生的个体差异，根据学生的个性需求，设计不同层次的英语阅读任务，开展有梯度的阅读活动，使每个学生都取得进步，实现阅读能力的提升。【关键词】小学低年级；英语分级阅读；策略；课堂教学作者简介：张泓（1987—），女，江苏省苏州市张家港市东渡实验学校。阅读在小学英语教学中占有至关重要的地位。卓有成效的英语阅读训练，既是提升小学生英语成绩的必要手段，又是促进学生语言思维与能力发展、实现学生阅读素养提升的有效方式。
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 走进阅读 享受精彩
力。在针对小学低年级的学生开展群文阅读教学时，教师应当关注学生的个性化差异与认知情况，采取有效的教学方法，以促进小学低年级群文阅读目标的达成。文章就小学低年级群文阅读教学方法展开分析。关键词：小学低年级；群文阅读；教学作者简介：张祖花（1972—），女，甘肃省兰州市永登县城关回民小学。群文阅读教学在语文教学领域已经获得了广泛的应用，并在实践中证实了其教学的有效性。小学低年级是培养学生阅读能力的重要阶段，教师开展群文阅读教学可以为学生阅读能力的发展奠定扎实的
求知导刊 2022年25期2022-11-22
- 小学低年级语文游戏教学设计及实践方法研究
革的实施，小学低年级的教学目标与教学方法发生了变化。小学低年级学生还处在思维能力发展的初级阶段，对所学知识的理解和吸收能力较差，因此教师在课堂教学中应营造轻松自由的学习环境，让学生更好地学习。与其他传统的教学方式相比，游戏教学可以有效地调动学生的学习积极性，并能让他们积极主动地参与到学习中，培养学生积极的学习意识。本文从多个角度出发，探讨了小学低年级语文游戏教学设计及实践的具体策略。关键词：小学低年级；语文教学；游戏教学设计；实践方法随着新一轮课程改革的实
求知导刊 2022年28期2022-11-22
- 刍议小学低年级精细化班级管理策略
要：对于小学低年级阶段的学生来说，他们还未形成对事物的正确认知，在这个智力与情商发展的关键阶段，他们需要人为的引导，而发挥重要引导作用的就是班主任。班主任不仅负责管理班级学生的学习、生活，还要引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观。精细化管理理念作为一种先进的管理理念，在小学低年级班级管理中得到了有效的应用。关键词：小学低年级；精细化班级管理；策略【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1
当代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 细节定成败
关键词：小学低年级；语文教学；读题习惯 一、破而除之——找出问题，精准改善习惯。对于刚刚接触语文知识的低年級学生来说，有很多的习惯需要培养，比如：预习习惯的培养、课堂专心听讲习惯的培养、主动表达习惯的培养等。这些都是针对学生课堂知识和能力形成的主要习惯，除了这些基础习惯之外，教师还需要注意培养学生认真读题的习惯。为此，笔者认真分析了低年级学生出现的“读题不良习惯”，发现主要的问题有以下几点：1.容易漏读题目。有部分学生在读题时只关注题目的前半部分，很容易忽
科学导报 2022年70期2022-11-06
- 小学低年级学生规则意识的养成策略
整。当前，小学低年级学生存在对规则意识地认知存在偏差、对规则的遵守缺乏自觉性、对规則内容缺乏认同性等问题，需要学校采取树立正确的规则教育理念、提升规则制定的有效性、加深学生对规则地理解、巧用技巧施展规则教育等策略，促进小学生规则意识地养成。[关键词]小学低年级;规则意识;养成策略规则意识是小学低年级道德与法治课程的重点内容。任课教师常以教材作为载体，采用游戏贯穿、情景体验等教学方法，唤起学生的规则意识，突显规则行为落实的重要性。但在小学低年级课程设置中，道
教书育人·教师新概念 2022年7期2022-07-23
- 在小学低年级语文教学中培养学生语文素养的策略探究
。关键词：小学低年级;语文教学;语文素养;培养策略中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）22-0039-04一、 低年级学生语文素养的培养必要性（一）加强学生素质首先，通过培养学生的语文素养能够加强他们的素质。针对小学时期的语文教学来说，由于低年级学生的想象力十分丰富，并且有强烈的学习兴趣，所以，在传授传统知识的过程中，需要紧密结合实践活动，如此才能够加强他们的语文学习能力。想要培养学生的语文素养，就需要改变以往的语
考试周刊 2022年22期2022-07-22
- 小学低年级学生数学学习习惯的培养措施探究
惯的养成对小学低年级学生数学学习非常重要，这也是教师、家长以及学生都必须重视的工作。若是学生能够养成一个良好的数学学习习惯，不但能够帮助学生切实提高其数学学习效率，提高学生对数学的兴趣，还能够给学生将来的数学学习奠定良好的基础。所以，教师进行小学低年级数学教学的时候，必须重视学生的学习习惯培养，采取有效的措施帮助学生养成良好的数学学习习惯。关键词：小学低年级;数学学习习惯;学生;培养中图分类号：G459文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）
考试周刊 2022年22期2022-07-22
- “双减”背景下小学低年级数学游戏教学探究
学。而基于小学低年级数学这一课程而言，作为基础教育中的有机组成部分，在教学改革的浪潮中，应该做到与时俱进，推进小学数学教学模式的创新、优化、调整。教师具体可以结合低年级学生的身心发展特点和规律，推进数学教学的游戏化发展，以此实现寓教于乐的教学目标，切实落实双减精神，构建有趣的、高效的小学数学课堂。关键词：双减背景;小学低年级;数学游戏化教学数学这一学科本身具有极强的逻辑性和抽象性，在教学过程中贯彻落实游戏教学法，这能够契合低年级学生的学习规律和心理特征，相
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计
减”背景下小学低年级数学作业的优化设计进行了探讨，以供参考。关键词：“双减”;小学低年级;数学作业;优化设计引言“双减”政策要求学校做好两件事：一是精简各项作业，让学生有时间玩耍，从作业“机器人”变为生活“自然人”;二是做好课后延时服务，让家长能安心工作，从作业“代理人”变为生活“陪伴人”。作业是两件大事的聚焦点、关联点和突破点。就作业设计而言，因设计者的理解力、创造力和表达力等参差不齐，导致作业质量差强人意。为了提高政策落地的及时性、实效性和系统性，我们
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 趣味教法在低年级舞蹈教学的应用研究
教育初期的小学低年级阶段当中一门发展学生优美体态、肢体语言以及艺术素养的课程，也得到了革新和转变。作为教学设计者与组织者的教师，更应当以实际学情为切入点，以培养和提高学生综合素养为目标，以生活化、趣味性和游戏化的教学手段来使学生完整体验从观察到模仿，再到表现创造的過程，以基本的舞蹈素养和优美的肢体语言来促动学习者艺术素养的内在发展。关键词：小学低年级;舞蹈教学;趣味;教学方法素质教育中的舞蹈教育是一种面向全体学生，以培养和提升学生舞蹈艺术修养，开发其潜在艺
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 如何培养小学低年级学生的阅读能力
意义。对于小学低年级的学生来说，阅读能让他们认识和了解世界，开阔自己的视野。在小学低年级时，培养学生的阅读兴趣和水平，交给学生阅读方法，让学生在自我的推动下进行主动的阅读。关键词：小学低年级;阅读能力;阅读兴趣小学低年级的学生由于身心等各方面的素质发展的还不健全，对于教师培养其阅读能力产生了较大的压力，但教师必须以良好的心态与态度对待小学低年级的学生，按照不同的方式来培养学生的阅读能力。阅读能力是连接小学生与小学之间的桥梁，更是小学生与世界和社会联系的纽带
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 小学低年级语文识字教学策略研究
【关键词】小学低年级;识字教学;识字方法识字是阅读和写作的基础，直接关系到孩子的阅读能力、获取知识的能力、与人交往的能力、智力的开发甚至一生的发展。低年级的孩子面对如此大的识字量，且汉字字形复杂，难记又难写，他们的智力和知识水平都还与中高年级的孩子不同，因而识字教学难开展。识字教学怎样才能做到又快又好？唯有科学的、有效的教学方法，才能提高识字教学的效率，达到令人满意的教学效果。一、字理识字教学法每个汉字都有自己的产生依据。“字理识字”符合人的认识规律，因而
中学生报·教育教学研究 2022年24期2022-07-15
- “害怕”那些事儿
意象对话;小学低年级;情绪辅导课中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）21-0028-03【活动理念】“害怕”是一种常见的消极情绪，小学低年级学生尚处于形象思维阶段，有时候分不清现实和想象。很多学生反映自己怕黑、怕鬼、怕妖怪，怕老师责怪、怕家长骂。他们有很多的“害怕”，不喜欢“害怕”这种情绪，不知道怎么面对。有些学生选择自己默默承受，有些学生选择消极抵抗，有些学生选择自我放弃……这些应对方式均不有利于他们的心理健康
中小学心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用
学习队伍的小学低年级学生来说，无疑是比较枯燥无味的，并且小学低年级学生没有养成学习的良好习惯，缺少学习的耐心。在小学低年级数学教学中，如何培养学生的学习兴趣并养成其良好的学习习惯成为一大难题。趣味性教学是引导小学低年级学生学习较为常用的方法，可以有效地引导小学低年级学生学习，提高学生的注意力，使小学生在快乐且轻松的氛围中学习数学，快速接受数学并养成良好的学习习惯。【关键词】趣味性教学;小学低年级;数学教学数学对于大多数学生来说是一门比较困难的学科，小学低年
广东教学报·教育综合 2022年79期2022-07-13
- 小学低年级开展趣味体育课堂实践探究
趣味体育;小学低年级;游戏;情境教学一年级学生刚入学，还未适应小学的节奏，低年龄段学生理解能力较弱，很难结合一般的知识讲解来进行教学，只能从乐学、趣学入手进行课程教学。体育教师在教学观念上存在着不足之处，学生没能够充分发挥自身的创造性和自主能动性，这就造成学生缺少对日常生活中体育锻炼的热爱。因此，新课标提出的改革课程内容极其值得我们重视，开展趣味教学，可激发学生对体育学习的兴趣。改革课程实施方式，需要教师结合学生的年龄特点去开展教学，小学低年级体育课的开展
广东教学报·教育综合 2022年79期2022-07-13
- 小学低年级看图写话能力培养策略
【关键词】小学低年级;看图写话;问题在小学语文教学中所涵盖的内容众多，为培养小学生养成良好的观察能力、联想能力、语言表达能力，需重视看图写话。看图写话中看图占据了基础地位，写话是重点，更是难点，教师要遵循以人为本的基本原则，充分发挥学生的想象力，引导学生对图中所蕴含的知识点与价值深度剖析，并用合适的语言加以表达，为日后写作奠定基础提供保障。一、看图写话看图写话是语文教学中的重要内容，由学生根据图片内容仔细的观察与理解，并针对图片中的信息展开想象，通过通俗易
广东教学报·教育综合 2022年78期2022-07-13
- 小学语文低年级“口语交际”教学策略研究
本文主要对小学低年级口语有效性教学策略进行分析。关键词：小学低年级;语文;口语交际引言：语文是一门综合性学科，与其他学科有一定的联系，能够帮助学生奠定基础，对今后的学习有一定的作用。为此，教师应加强对该阶段学生的重视程度，尤其是低年级学生。在开展口语教学时，教师应将新课标理念落实到课堂上，以此来平衡师生关系，为营造良好的氛围做准备，便于进行有效性的教学。一、注重语言表达的平时积累，奠定口语基础小学生在交流过程中由于缺乏词汇积累，经常无法准确地表达自己的意思
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践分析
式更加贴合小学低年级学生的性格特征，可以有效激发学生的学习热情与积极性，帮助学生发现学习数学知识的乐趣，增强喜爱之情，从而全身心投入其中。本篇文章就小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践进行分析与研讨，希望可以提供参考与借鉴，从而为教育行业的发展贡献一份力量。关键词：小学低年级;数学游戏教学;设计;课堂实践小学低年级学生的年龄普遍较小，心智发展尚未成熟，相比之下，新奇的事物更能吸引其注意力，所以在课堂教学过程中，增强趣味性是一项十分关键的事情，开展游戏化教
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 小学低年级数学计算游戏化教学的运用探究
学科，由于小学低年级学生不具备相应的逻辑思维能力，因此教师要从学生的心理特点与思维特点出发，选择合理的教学方式调动学生学习数学的兴趣。基于此，以下对小学低年级数学计算游戏化教学的运用进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级;数学计算;游戏化教学;运用探究引言由于小学低年级的学生年龄较小，对枯燥乏味的数学计算难以产生兴趣，因此教师要根据学生的年龄特点以及兴趣爱好等基本情况，采取多样化的数学计算教学方法，全方位调动小学低年级学生参与数学计算的积极性，使其对数学
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 小学低年级语文看图写话的有效教学策略
。关键词：小学低年级;语文;看图写话;教学策略;引言在素质教育改革的背景下，加强素质教育理念的深入实施，更新教学载体，结合小学语文教学内容优化教学，更好地提高学生的汉语核心能力。人们越来越重视小学低年级的图片阅读和单词写作教学。通过阅读图片和写单词，可以引导学生表达自己的观点，结合相关图片提出自己的想法，然后创作丰富的作品。一、低年级看图写话教学的重要意义新课标指出，培养并提升小学低年级学生看图写话的水平是发展其核心素养的重要内容，更符合当代教育的内涵。图
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 小学低年级语文识字教学存在的问题及成因探究
【关键词】小学低年级;识字教学;问题及成因汉字是中华文明得以传承的载体，是汉语教育得以发展的基石。自汉字产生以来便有了识字教学，“教育从识字开始”，识字是小学教育，特别是低年级教学的重中之重。小学识字教学成绩显著，但仍然存在诸多问题，例如：识字量超出学生的接受能力、不顾学生实际盲目提前识字、片面追求数量、识字机械、识字与阅读分割等，极大地危害小学识字教学的顺利开展。低年级学生年龄小，思维能力没有发展起来，这与新课标要求的识字目标之间形成了强烈的反差，这些问
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 授之以“渔”，学以致用
朱晶摘要：小学低年级是小学生智力和生理发展最为活跃的时期，也是小学教师在小学生数学学习中培养良好的阅读习惯的关键时期。因此，本文对小学数学阅读教学进行了探讨。关键词：小学低年级;数学阅读;有效策略数学是一门抽象的学科，学生在学习时会遇到一些困难，比如学生的阅读水平不高，或者对数学获奖的基本概念不太了解;这不仅严重影响了小学生的逻辑思维，而且影响了他们的自主性。本文就如何在小学数学阅读教学中如何实施这一问题提出一些建议，以期能促进其教学的有效性。一、养成良好
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 单元统整·任务驱动·培育素养
【关键词】小学低年级;优化改革;单元作业设计策略;语文核心素养在“双减”政策的引领下，一线教师重新审视作业问题，逐步打破定式思维，着眼于丰富的作业设计。笔者认为，教师要转变传统作业理念，优化作业设计，在设计中提高有效的思维和方法，追求作业内容和形式的趣味性、综合性、层次性，教师要发挥作业对课堂教学的巩固和延伸作用，通过作业激发学生学习的自主性、开放性和探究性。从小学语文教材的整体设计看，每个单元都围绕一个核心话题展开，以结构和功能为主线，为单元整体教学提供
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用研究
文章通过对小学低年级学生开展趣味识字的重要性，归纳出一些有效的教学对策。关键词：小学低年级;趣味识字;教学策略前言：识字教学是小学语文教育的基础，也是小学生阅读和写作的必备前提条件。从入校伊始，我们就应该注重学生的识字教育，为其今后的学业发展奠定良好的基础。因为小学生都年龄较小，没有定性，他们很难长期专注在某件事情上，同时网络飞速发展，让他们难以专注在学习上。所以，在进行识字教学时，小学低年级语文教师应改变思想观念，摒弃传统的“单一”、“单调”的教学模式，
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03
- 小学低年级学生数学问题意识的培养研究
。关键词：小学低年级;数学教学;问题意识;培养研究一、研究的意义与价值（一）选题意义随着新课改革不断深入，“培养学生的创新意识”“学生是课堂的主人”“自主学习、探究性学习”等教学理念，已成为大家的共识。但在具体教学中，教师还是较多地考虑如何教，如何让学生学会知识，掌握技能，很少涉及学生如何学，尤其是让学生带着问题去学。然而师生共同研究的过程、学生自主创新地学习都离不开问题这一骨架。一个人若没有疑问，哪来的研究、创新可言？问得多，必然想得多，问得深，必然想得
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03