小学低年级语文
- 核心素养下小学低年级语文口语交际能力培养对策探究
对当前小学低年级语文口语交际存在的问题，笔者提出如下教学建议：一是以教材为依托，强化口语交际训练。如以阅读为载体积累交际素材，强化口语交际情境的创设。二是立足学生生活，科学指导交际方法。三是拓展口语交际训练的渠道，全面提高口语交际能力。关键词：小学低年级语文；口语交际；核心素养中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）10-0025-04一、 引言2019年，统编本小学语文教材在全国推广使用。新教材紧密结合课程标准，
考试周刊 2023年10期2023-05-08
- 小学低年级语文识字教学的策略研究
分析了小学低年级语文识字教学的策略。关键词：小学低年级语文;识字教学;策略引言根据新课程改革中对语文教学的相关要求，需要教师能够帮助低年级学生培养其识字兴趣，借助相关教学途径有效提升课堂学习效率。教师应当结合学生的身心特点、身心发展的规律以及在学习过程中出现的问题多方面进行考虑，帮助学生提高识字学习的效率，进而使学生掌握识字能力，为其今后的语文学习及阅读理解和写作训练奠定良好的学习基礎，有助于学生语文水平、综合学习能力的进一步提升。1低年级学生识字教学的重
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 小学低年级语文笔画书写的难点突破
键词：小学低年级语文;笔画书寫;难点突破引言汉字书写教学始终是小学语文教学的重难点，其中汉字笔画更是小学低年级语文教学的重要基础。但根据笔者在民族地区农村小学多年的教学观察发现，本地区很多小学生在笔画顺序、增减、笔形等笔画书写方面存在着诸多不足，这不仅直接影响着汉字的书写质量，也影响着小学生的语文乃至其他学科的学习，需要语文教师特别关注。1汉字笔画系统在语文汉字教学中的功能性根据汉字的五种基础笔画入手，依据国家制订的《现代汉语通用字笔顺规范》基本规则，汉字
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 小学低年级语文写字教学中的范写策略
键词：小学低年级语文;写字教学;范写策略引言现代教育技术装备不断优化，多媒体教学辅助设备的使用频率越来越高，这给开展写字教学带来了革命性的创新，开辟了写字教学的新天地。然而不可否认的是，这些工具虽然是写字教学的“好帮手”，但也妨碍了传统写字教学优势的施展。基于这种情况，如何创新写字教学，有效地利用先进教学设备，在遵守写字教学基本理念的前提下高效地开展写字教学，既让学生热爱写字，又让学生形成工整、正确书写汉字的良好写字观，就成为语文教师不得不思考的一个问题。
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 趣味识字,优化小学低年级语文识字教学效益
。优化小学低年级语文识字的教学效益的相关内容进行详细阐述。关键词：趣味识字;小学低年级语文;识字教学效益识字教学是为学生的日后的学习、生活打下坚实基础的重要教学内容，应该被所有的小学语文教师所重视。小学生处于学习思维、学习习惯等养成的关键阶段，虽然教学内容简单，但是教师肩上所承担的责任却很繁重。识字教学本身内容比较复杂，如何调动起小学生在学习识字过程中的热情和兴趣，提高学生的学习效率是小学语文教师在教学过程中需要考虑的重要问题。一、联系实际，趣味识字汉字不
教育周报·教育论坛 2022年3期2022-06-29
- 培养低年级学生写话能力的策略
键词：小学低年级语文;写话能力;策略前言在小学阶段建立坚实的语言基础，可以为学生提供进一步发展语言学习的充分动力。写作是小学语文的基础部分，只有学好了写话，才能更好的提高学生们语文水平。同时，小学生的知识储备能力还比较差，我们想要改变这一现状，只有经过不断改革创新教学模式，小学生的语文写话能力才会有所提高。本文主要是围绕以下内容进行讲述：第一，小学生的实际现状。第二，根据问题找出相应的解决办法。1 小学低年级语文写话教学存在的问题1.1 缺乏重视许多教师都
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 以图促写
键词：小学低年级语文;以图促写;方法策略引言：小学看图写话的教学方法提倡从学生角度出发，切实关注每一个学生的看图写话学习动态，强调学生在以图促写中根据自身学习优势主动学习。在平时的课堂中，学生会被动地接受知识，以图促写的教学方式会使学习氛围更加活跃，既可以开展师生之间的密切交流，又可以建立高效细致的以图促写教学模式。一、小学低年级语文以图促写教学的意义在小学低年级语文教学中通过以图促写课堂的开展，可以加深学生在教育中的主体地位意识。通过以图促写指导，教师要
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 小学低年级语文学困生的成因及转化策略
摘要：小学低年级语文学困生的自控能力、学习成绩以及学习习惯等较差，他们很难找到正确的学习方法，在学习过程中也容易遇到一些阻碍，导致学习效率低下。为了有效转化小学语文学困生，语文教师应切实根据这一部分学生的实际特点，探索适宜的学困生转化方式，帮助学困生提高语文学习效率。关键词：小学低年级语文;学困生;成因;转化策略1小学低年级语文学困生的成因在学生进入小学后，拼音是他们要面临的第一个学习难点，许多学困生在这一环节没有认真学或基础不牢靠，对许多平翘舌音等区别掌
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 浅谈小学低年级语文课堂朗读指导的策略
对浅谈小学低年级语文课堂朗读指导的策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;课堂朗读指导;策略引言“书声琅琅”是衡量一节语文课质量的重要标准之一。小学语文课程标准中规定：从入学开始就应指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。低年级孩子正处于学习朗读的起步阶段，朗读指导在教学中就显得尤为重要。教师要让学生打好朗读基本功，具备基础的朗读能力。那么，教师应如何在课堂上引导低年级小学生学习朗读，乐于朗读，让琅琅书声回荡课堂呢？一、从小处入手，让她们了
中学生学习报 2022年33期2022-06-07
- 品尝诵读之趣，浸润古诗之美
阶段的小学低年级语文古诗教学来说充满了新的挑战。笔者结合所在学校及班级的实际情况，分析当前小学低年级语文古诗诵读教学的现状，并提出行之有效的策略。【关键词】小学低年级语文;古诗诵读教学;现状;策略2014年3月26日，教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。2017年9月1日起，全国
广东教学报·教育综合 2022年53期2022-05-15
- 小学低年级语文随文识字有效性教学策略浅析
此，对小学低年级语文随文识字有效性教学策略进行研究，以供参考。关键词：小学低年级语文;随文识字;教学策略引言小学阶段的学习是学生更高阶学习的基石，所以在小学语文实践教学中，教师要重视对学生的识字教学，因为只有认识足够多的汉字，学生才能去进行其他方面的学习。可以说，识字是学生进行其他学习活动的前提与条件。一、当前小学低年级语文识字教学中存在的不足其一，教学方式传统单一，学生在机械式的反复抄写和罚写中丧失了识字学习的兴趣，甚至有很多同学对学习识字产生了抵触心理
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 农村小学低年级语文看图写话的有效教学策略
农村;小学低年级语文;看图写话;教学策略引言在素质教育改革的背景下，加强素质教育理念的深入实施，更新教学载体，结合小学语文教学内容优化教学，更好地提高学生的汉语核心能力。人们越来越重视小学低年级的图片阅读和单词写作教学。通过阅读图片和写单词，可以引导学生表达自己的观点，结合相关图片提出自己的想法，然后创作丰富的作品。一、看图写话训练指导的现状当前阶段，在小学低年级语文教学过程中，语文教师对于学生看图写话训练指导的策略运用还比较传统，新时代的创新思维并没有真
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 小学低年级语文口语交际能力培养
键词：小学低年级语文;口语交际;策略语文课程是一门综合性的课程，素质教育背景下的语文课程能够全面提升学生的听、说、读、写的能力。因此，广大小学语文教师要采用多种教学方式，调动小学生的多种感官，形成一个多层次、立体化的教学模式，以此来提升低年级学生的口语交际能力。一、有效创设课堂情境低年级小学生对于一件事情有了兴趣，才能热情投入探究之中，并且产生极强的求知欲望。为了优化小学低年级的口语交际教学效果，进行小学生口语交际能力的有效培养，充分激发学生们口语交际的浓
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- App应用于小学语文低年级口语类作业的设计初探
，立足小学低年级语文课堂教学实践，探索出几种低年级语文口语作业的设计形式，以此提高小学低年级语文作业的有效性。【关键词】App;小学低年级语文;口语类作业设计一、传统口语类作业设计中存在的问题因为小学低年级不得布置书面形式的家庭作业，低年级的语文作业主要以朗读、说话等口语类作业为主。朗读和口头语言表达能力的训练是小学低年级语文教学过程中最重要环节，然而课堂教学时间有限，学生往往需要课后进行朗读和说话练习。以往教师布置了作业后，学生回家练习，那学生是否按要求
广东教学报·教育综合 2022年46期2022-04-19
- 小学低年级语文多元化识字教学策略研究
以下对小学低年级语文多元化识字教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;多元化识字教学;策略研究中图分类号：A 文献标识码：A引言语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。识字教学在小学语文教学中占据着极其重要的角色，所以我觉得很有必要来培养一下学生的识字能力。让学生爱上识字需要一定的时间，也需要我们教师的教导有方，我们要充分挖掘学生们丰富的想象力和喜欢学习模仿的个性，把握学生学习语言的关键期，尽可能地多识字，满足儿童刚接触阅读的心理需
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 小学低年级语文多元化识字教学策略研究
文将对小学低年级语文多元化识字教学策略展开研究。关键词：小学低年级语文;识字教学;学习兴趣;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-前言在小学低年级语文学科教学中多元化识字教学模式的有效应用，不僅能够减轻学生理解语文知识的压力，实现对学生的学习效率和质量的有效提升， 还能够有效的激发学生的学科思维和潜在力量，对于学生当下的学习和未来的发展而言意义深远。由此可见，对小学低年级语文多元化识字教学策略进行探究是十分必要的，具体策
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 小学低年级语文随文识字有效性教学策略浅析
以下对小学低年级语文随文识字有效性教学进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;随文识字;有效性教学策略引言小学阶段的学习是学生更高阶学习的基石，所以在小学语文实践教学中，教师要重视对学生的识字教学，因为只有认识足够多的汉字，学生才能去进行其他方面的学习。可以说，识字是学生进行其他学习活动的前提与条件。一、图文并茂，直观辨形图文并茂通常是小学低年级阶段各科教材的普遍特征，语文教材同样也不例外，这样的教材形式不仅能够提升学生对课本的关注度，还能够充分发挥
民族文汇 2022年7期2022-04-02
- 小学低年级语文启发式教学策略
此，对小学低年级语文启发式教学策略进行研究，以供参考。关键词：小学低年级语文;启发式教学;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A引言“不愤不启，不悱不发”，孔子这一论述指出了“启发”这一理念在教育活动中的重要性。而在新课改深入推进的背景下，启发式教学更是逐渐成为一种至关重要的教学指导思想。所谓启发式教学，是指教师根据教学任务的内容与学生的认知特点，从实际情况出发，利用多种方式启发学生的思维，调动学生的积极性与主动性，从而帮助学生进行生动活泼的学习的教学
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 谈小学低年级语文学习习惯培养的策略
下对谈小学低年级语文学习习惯培养的策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;学习习惯培养;策略引言当前的小学语文教学中，存在学生学习效率低下的问题，原因主要在于学生没有养成良好的学习习惯，缺乏科学的时间观念，对待学习没有积极、端正的态度。教师在平时的教学过程中，过多地重视学生课堂学习任务的完成情况，忽略了对学生学习习惯的培养，导致学生在学习过程中拖延、懒散，对学习习惯的重要性缺乏正确的认知。一、课外阅读习惯让阅读成为习惯是学习的一个重要的法宝。“腹
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 小学低年级语文游戏化教学的策略
键词：小学低年级语文;游戏化教学;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-259引言喜欢游戏是每一个孩子的天性，虽然小学生已经步入了学校，开始接受正规的、系统的教育，但是从年龄的角度分析，他们仍然保留了较强的童心。随着教育的不断改革，学生的学习压力不断增大，而小学生缺乏良好的自我调节能力，也缺乏面对挫折的勇气，所以他们在遇到语文知识难题的时候，很容易产生放弃心理，甚至对他们的身心造成不良影响。针对这一问题，老师可以巧用游戏化教学模
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 小学低年级语文启发式教学策略
此，对小学低年级语文启发式教学策略进行研究，以供参考。关键词：小学低年级语文;启发式教学;教学策略引言“不愤不启，不悱不发”，孔子这一论述指出了“启发”这一理念在教育活动中的重要性。而在新课改深入推进的背景下，启发式教学更是逐渐成为一种至关重要的教学指导思想。所谓启发式教学，是指教师根据教学任务的内容与学生的认知特点，从实际情况出发，利用多种方式启发学生的思维，调动学生的积极性与主动性，从而帮助学生进行生动活泼的学习的教学模式和理念。一、更新教学理念，把握
现代科教论丛 2021年10期2021-12-19
- 小学低年级学生语文核心素养的培养策略
社会，小学低年级语文教师作为学生学习的主要引导者，必须更新教学方法，调整教育观念，在专业知识指导下重建教学体系，促进学生的全面发展。关键词：小学低年级语文;低年级教学;核心素养;培养方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-003引言随着新课程改革的深入发展，中小学教育目标一致指向了培养全面发展的高素质人才，各学科的教学都非常关注学生综合素质的提升，对学科核心素养的渗透予以高度重视。明确核心素养的培养目标是将其渗透到教学实践中的前提
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 新课改背景下提高小学低年级语文课堂教学效率的途径
下提高小学低年级语文课堂教学效率的途径进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;课堂教学效率;途径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-388引言随着新课程的持续改革，小学语文课堂应该顺应时代发展，注重提升教学质量。提高课堂效率可以帮助教师加快完成教学目标和任务，缓解小学生的学习负担。所以，教师要努力探索改善教学效果的方法，明确语文课堂是小学生学习的主要阵地。教师要变换传统老旧的教学形式，优化教学手段，推动语文课堂教学水平及质量
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 让识字教学在快乐中进行
字 小学低年级语文引言识字教育是低年级小学生打基础时的重要知识，小学生只有灵活掌握相关知识之后，才能将知识点具体应用到其他科目当中，才能充分调动小学生学习的积极性。但识字教育相对来讲较为枯燥，小学生在学习的过程中容易出现注意力不集中的现象，这就导致小学生学习的过程中无法掌握所学知识，长期发展下去，小學生会对所学知识点感到排斥，无法将教师所讲内容学习下去，从而影响小学生整体学习状况。一、通过游戏进行识字教学教师在引导小学生进行识字教学的过程中，教师一定要保
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 基于核心素养的小学低年级语文课堂教学
素养的小学低年级语文课堂教学进行了探讨，以供参考。【关键词】核心素养;小学低年级语文;课堂教学引言小学教育是国家重点关注的教育阶段。近年来，时代促使教育不断革新。核心素养也随着人们的关注，不断进入教育改革行列中。学科核心素养很大一部分由学科决定，语文是小学生学习过程中最基础的学科之一，语文学科所要具备的素养极其广泛。学生年龄较小，学科又对学生的要求较高，教师想要实现核心素养导向下的小学语文教学，需要很多的智慧。一、文化修习，挖掘价值在小学语文教学过程中，对
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- “互联网+”对小学低年级语文情境教学法改革研究
键词：小学低年级语文 “互联网+” 情境教学法 教学效果一、引言当今信息化的时代，互联网成为我们获取知识的一个必不可少的渠道。在当代的教学中，把信息化融入教学中，是新时代教育的必然发展。据调查，很多学生语文成绩不理想的原因是是学习兴趣不浓厚，语言积累不足。而情景教学法能紧紧抓住孩子的视听，不仅丰富了教学内容，丰富孩子的视听效果，更符合孩子“口味”，从而达到提高了课堂教学成效。所以，“互联网+”情境教学法值得探讨。二、“互联网+”对低年级语文情境教学法
教育周报·教研版 2021年40期2021-12-03
- 小学低年级语文绘本阅读教学的有效策略探究
运用到小学低年级语文教学中，让学生通过阅读绘本体验不同的情感，积累更多的知识。关键词：小学低年级语文;绘本阅读教学;有效策略;引言小学语文教师应充分挖掘绘本优势，以激发低年级学生的阅读兴趣，使学生能够真正从阅读中感受到乐趣，进而逐渐形成良好的阅读态度和阅读习惯。小学语文教师应定期组织学生开展绘本阅读，引导学生进行自主朗读、情境表演等，以丰富语文教学形式，更好地满足学生的阅读需求，促进学生语文阅读能力的发展。一、灵活运用绘本，增强课堂趣味性在传统语文教学过程
中学生学习报 2021年19期2021-11-24
- 快乐写话，灵活表达
一直是小学低年级语文教学的重要组成部分。在低年級教学的过程中，老师应该创新看图写话教学措施，重视学生看图写话能力的培养，让他们真正将自己的所思、所想、所听、所感进行有效表达，实现学生个性发展，智力提升。【关键词】 小学低年级语文 看图写话 教学策略小学阶段的看图写话教学是学生写作学习的入门槛，在低年级阶段培养学生的看图写话能力，直接影响着学生写作能力的培养和提升。基于义务教育语文课程标准中的要求，老师在日常教学过程中，应该引导学生对看图写话产生浓厚的兴
考试与评价 2021年10期2021-11-22
- 小学低年级语文识字教学创设情境的新思路
文就对小学低年级语文识字教学创设情境的方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。关键词：小学低年级语文;识字教学;情境创设引言：在新的社会背景下，课程改革在逐步推进，有效教学理念也已经深入人心，为提高课堂教学效果，满足学生需求，教师要积极创新教学手段，让学生自觉加入其中，实现学习效果的提升。情境教学是以学生认知特点为主线，引入或创设趣味情境或案例，引起学生一定的情感体验，让学生更好地理解、掌握知识。然而，就当前的识字教学来说，依然存在着识字教学脱离情境，孤立识
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合策略
技术与小学低年级语文阅读教学的整合更好的优化小学语文教学方法。关键词：消息技术;小学低年级语文;语文阅读教学;整合策略小学语文教师应该顺应当下这种潮流的时代，认真了解和观察当代小学生对于信息技术的了解程度以及对学习一门课程的态度，教师可以将信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合更好的优化小学语文教学方法，因为小学语文这一门课程更注重于培养学生的核心素养和学生的小学语文水平，奠定学生的基础发展。让学生能够更好的了解关于小学语文知识内容上的技巧，更好的将语文阅
科教创新与实践 2021年36期2021-11-18
- 小学低年级语文阅读教学有效性策略分析
以下对小学低年级语文阅读教学有效性策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;阅读教学有效性;策略分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-170引言如果说阅读是一个输入的过程，那么写作就是一个输出的过程，两者相对独立却密不可分。通过阅读，学生不仅可更为深刻理解与掌握课文内容，还能积累更多的人文知识及学习技能，有利于开阔视野、拓展思维。随着年级段的提升，阅读的重要性也越发凸显，这就要求教师积极探索多元阅读教学策略，使小学低年级
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 翻转课堂下小学低年级语文自主学习指导策略分析
堂下;小学低年级语文;自主学习;指导策略中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-458引言受传统教育理念的影响，教师在语文课堂上仍然占据主导地位，没有意识到学生才是课堂中的主体，也没有关注到学生的所思所想以及学习体验。在这种教育模式下，学生必然会对教师产生畏惧心理，即便是学习过程中出现疑问，也不敢轻易地向教师寻求帮助。而翻转课堂的应用就可以有效改善这一现象，并对小学语文教学效率进行提升。但是，如何将翻转课堂应用到小学低年级语文教育中，是一
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 绘本在小学低年级语文写作教学中的运用策略
织开展小学低年级语文教学活动期间，应该强化对写作教学的重视，为学生传授写作的方法和技巧。当前，将绘本应用于写作教学中，可以帮助学生积累更多好词好句，对学生写作能力的提高很有益处，所以教师要科学地运用绘本，合理制定教学计划。【关键词】绘本;小学低年级语文;写作教学引言虽然低年级学生已具备组词、造句的能力，有基本的写作能力，但还有很大的提升空间，所以教师在教学过程中，应该主动对传统教学方法以及观念加以转变，采取多元化的模式展开教学，保证学生的写作能力可以整體增
广东教学报·教育综合 2021年127期2021-11-04
- 小学低年级语文识字教学路径优化策略研究
键词：小学低年级语文;识字教学路径;优化策略引言识字教学是低年级语文教学过程中最重要、最基础的内容。在传统的教学中，由于学生年龄小，整个学习过程都是被动汲取，而教师通常是将注意力集中在教学上，而非学生接受知识上，这就导致了在教学过程虽付出较大努力，却取不到好的效果。因此，教师需要跟随时代的脚步，改变传统教学思想，更新教学方式，逐步探索新型教学策略。一、利用多媒体加强对学生的教学引导当下信息技术的发展，给如今的教学提供了新的教学思路与方式，通过多媒体信息技术
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 试析二年级语文看图写话教学的开展策略探索
写话;小学低年级语文;教学策略引言：小学时期作为学生初始义务教育学习时期，同时也是识字和话语表达能力的重要形成时期，对于学生后续的成长和学习历程来说至关重要。因此，对于小学生的识别能力和语言组织能力的培养就成为低年级小学阶段语文教学的重要组成部分。另外，配合适当的教育教学策略才能使教学达到“锦上添花”的效果，从而达到最大化培养学生看图写话以及语言表达和组织能力。一、学生看图写话现存的问题（一）学生的理解能力参差不齐学生本身处于二年级阶段的过渡时期，一些学生
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 小学低年级语文游戏教学设计及实践初探
析了在小学低年级语文教学中融入游戏教学的具体策略。关键词：小学低年级语文;游戏教学设计;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）38-0022-02引 言小学低年级学生受到年龄和心理特征的影响，获取知识的能力较弱，这便要求教师采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣[1]。在小学低年级语文教学中，游戏教学是一种有效的教学方法。教师针对
求知导刊 2021年38期2021-10-18
- 小学低年级语文绘本阅读教学策略
键词：小学低年级语文;绘本阅读;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-262近年来，新的课程标准促进了中小学教育的改革，越来越多的教师意识到学生是教学的关键要素，教学方法应旨在提高学生的学习成果并帮助学生发展基本素养。因此，小学低年级的汉语教学已经进行了多种教学方法测试，其中，绘本阅读教学方法的影响已逐渐被大多数教师所认可。图画书是一本带图片和文字的儿童读物，它可以激发学生的想象力，并提高他们在阅读时的观察能力，同时，还可以帮助
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 有关小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究
键词】小学低年级语文;绘本阅读;分析与研究近年来，新的课程标准促进了中小学教育的改革，越来越多的教师意识到学生是教学的关键要素，教学方法应旨在提高学生的学习成果并帮助学生发展基本素养。因此，小学低年级的语文教学已经通过多种教学方法进行了测试，绘本教学方法的影响已逐渐被大多数教师所认可。绘本是一本带图片和文字的儿童读物，它可以吸引对照片热爱的学生，从而激发他们的想象力，并提高他们在阅读时的观察能力，同时，还可以帮助学生阅读单词，养成良好的阅读习惯，提高学生的
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 小学低年级语文阅读与写作整合习惯培养探究
以下对小学低年级语文阅读与写作整合习惯培养进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;阅读与写作;整合习惯;培养探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-381引言长期以来，阅读与写作一直都是小学语文教学中最为重要的两大教学部分，同样也是小学语文教学中的难点，对学生的语言理解能力以及语言表达能力具有较高的教学要求。但由于小学生，尤其是低年级小学生的年龄相对较小，其认知能力和思维能力尚未发展成熟，识字量较少，语言积累也不充裕，导致大
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 小学低年级语文语言积累策略
如何在小学低年级语文教学中引导学生进行语言知识的积累。【关键词】 小学低年级语文 语言知识 教学策略在语文课程中，最基础的目标就是引导学生正确地理解和应用语言文字。从实际情况来看，语言知识本身就是语文知识的重要组成部分。同时，语言知识的积累，对于综合语文素养的发展会产生十分积极的影响。通过大量的观察与分析，可以发现随着新课改的推进，很多新的教育理念与教育要求应运而生，传统的教学模式逐渐突显出较为明显的缺陷。在这样的背景下，教师需要及时调整语言知识积累的
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 小学低年级语文阅读的教学实践
重视，小学低年级语文教学也在不断改革，让学生作为课堂的中心，适应时代的发展，满足学生身心发展的需求。然而，閱读教学是小学低年级语文教学中的重要组成部分，在如今的阅读教学过程中存在一些问题没能适应改革的需求。因此，这就需要老师改变以往的教学观念，寻求有效策略，促进学生更好的获取知识，努力达到小学阶段的教育目标。【关键词】小学低年级语文 教学实践 阅读教学 【正文】对小学低年级阶段的学生进行良好的阅读教学，能够规范学生行为，对学生以后的习作和发展都有重要影响，
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 浅谈多媒体技术在小学低年级语文识字教学中的运用
技术;小学低年级语文;识字教学;运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-160引言多媒体技术下的课堂教学水平提升，离不开教师教学观念的改变，重视其教学方法和教学模式的创新，才能将多媒体技术中的应用进行广泛的开展。因此，在小学语文的课堂教学中，结合识字教学的具有特点，发挥出多媒体技术教学的特点与优势，就课堂教学模式的创新与发展作为提升课堂教学质量的途径，以此帮助学生为接下来的语文学习打下基础，才是多媒体技术不断发展的重要体现，为
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 小学低年级语文培养学生口语交际能力的研究
文提出小学低年级语文培养学生口语交际能力的具体做法。关键词：小学低年级语文;口语交际能力;教学策略一、前言国内外已经有大量的学者针对小学生的发展做出了很多研究，他们不约而同地指出小学生的心理发展存在几个特定的“关键期”，在这几个关键期中，小学生的心理发展非常快，而且有着强烈的学习兴趣，可以识别不同的物体，接受新知识、新技能。哈佛医学院心理学家伦内伯格指出，在2-12岁这个阶段，孩子们可以很好地习得语言，如果超过这段时间，他们要发展语言表达能力就会受到一些约
科教创新与实践 2021年27期2021-09-22
- 谈小学低年级作文兴趣的培养
键词：小学低年级语文;写作兴趣;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-295引言小学生对知识的理解和接受水平相对来说还不够成熟，在学习难度较大的作文写作时，往往无从下手，倘若长久得不到改善，那么学生在以后的写作过程中就会出现厌烦抵触的情绪，也没有更多的兴趣、耐心、精力去练习写作。一、小学语文作文教学方法存在的不足（一）缺乏优美语言的积累与运用小学生在写作过程中所采用的方法大多是记叙，通过对生活中常见的事物和情境进行记录描写來传达
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 巧妙的设计让小学低年级语文线上教育落地开花
设计;小学低年级语文;线上教育新冠肺炎疫情期间，在上级发出“停课不停教，停课不停学”的号召下，线上教学轰轰烈烈展开，教师使尽浑身十八般武艺，纷纷化身“网红主播”，从早到晚忙忙碌碌。可是，与线下教育教学不同的是，线上教育教学绝不等同于单纯的直播或录播课。一方面，教学形式上除了直播和录播外还有更多的方式，例如，课前的学习布置、课堂的互动交流、课后的作品展现等。另一方面，和常规学习相比，教师需要提供更多数量和形式的学习支架，才能达到既定的学习目标。但只要用心去做
广东教学报·教育综合 2021年101期2021-09-13
- 体验式教学背景下小学低年级语文个性化作业设计策略探究
但传统小学低年级语文作业设计存在一定的不合理性，不利于学生个性化发展的需求。教学实践表明，基于体验式教学理念，设计个性化语文作业，不仅可以帮助学生巩固和强化所学知识，而且可以满足学生个性化学习的需求。为此，本文主要以小学低年级语文作业为例，对“动口”“动情”“动身”个性化作业的设计进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来启示。【关键词】体验式教学 小学低年级语文 个性化作业 设计策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.396
南北桥 2021年2期2021-09-10
- 小学低年级语文写话教学的实践策略(1)
摘要：小学低年级语文写话教学要以《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）为指导。关于写作的目标，课程标准指出，第一学段定位于“写话”，该阶段的学生刚开始接触文字写作，兴趣是最好的老师，写话重点在于“兴趣”二字;第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重点在于培养学生的写作兴趣和自信心。基于此，本篇文章对小学低年级语文写话教学的实践策略进行研究，以供相关人士参考。关键词：小学低年级语文;写话教学;实践策略中图分类号：A
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 小学低年级语文写话教学的实践策略
键词：小学低年级语文;写话教学;实践策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-100引言写话是一种锻炼小学生将语言写出来的主要教学方法。从字面意思上理解，小学生的写话就是将自己的口语转化为书面语言的过程，是小学生语言能力的书面展现。写话教学的过程是教师拟定写话主题，让学生根据主题进行语言重组的过程。《课程标准》强调小学低年级写话课程的重要性，并把小学低年级写话教学纳入新的教学目标中。一、树立教学目标学习知识的目的是应用知识。因此，在
小作家报·教研博览 2021年14期2021-09-10
- 浅谈小学低年级语文古诗词教学
键词】小学低年级语文;古代诗歌教学;教学方法古代诗歌是古代人表达情感的媒介。她不仅节奏优美，而且情感丰富，这是我们民族文化的宝库。因此，古诗词教学在小学语文教学中占有重要地位。教师需要充分发挥古诗教学的价值，为古诗教学提供更多的元素，采用科学合理的教学方法，培养学生的情绪，改善人文情感，提高诗文的价值，使学生能够继续积累文化遗产，提高他们的文学素养，并为今后的研究和发展奠定基础。一、营造诗意的气氛如果用机械的方式讲授语文古代诗歌，就很难使学生产生同情心。因
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 刍议小学低年级语文自主阅读教学创新对策
要：在小学低年级语文学习中，自主阅读是重要方法，对提高学生的语文素养和阅读水平起着重要作用。在不断推进素质教育的背景下，语文新课程标准对阅读教学提出了更高的要求，它不仅要求教师要重点培养学生的语言应用能力，而且要给学生带来良好的阅读体验，从根本上提升阅读课堂教学质量。关键词：小学低年级语文;自主阅读;创新策略;具体分析前言：小学阶段是培养学生自主阅读能力的黄金时期，自主阅读能力是小学教育的重要趋势。培养学生的自主阅读能力，不仅需要学生具备较强的自主意识，还
江苏广播电视报·新教育 2021年8期2021-09-10
- 浅谈活跃小学低年级语文教学课堂的方法
谈活跃小学低年级语文教学课堂的方法进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;活跃课堂;教学方法中图分类号：G4 文献标识码：A 引言在这样的教学氛围下，学生往往会觉得课堂比较无趣，因此提不起学习兴趣，思维也会在一定程度上被抑制。目前，新课程改革的深入开展给教师提供了新的教学策略，在新时代的背景下，教师应当转变教学策略和思路，注重在课堂上营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生调动思维，站在学生的角度思考问题，通过多种方式优化教学质量。一、教师提升自身教学能
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 小学低年级语文多媒体识字教学策略探究
摘要：小学低年级语文学科识字教学是对学生的启蒙教育。多媒体识字教学，对于培养小学生快速掌握识字技巧，提高小学生掌握生字速度都有起着十分关键的推动作用。小学低年级的学生由于年纪尚小，他们的性格活泼好动，在思考问题以及认知事物上，通常以习惯性的形象思维为主。采用多媒体识字教学，语文教师通过围绕小学生的学习规律以及认知规律，结合着识字教学内容，进行教学方法的不断创新，增强小学生的识字兴趣，让小学生可以喜欢识字、热爱识字。关键词：小学低年级语文 多媒体识字 教学策
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 小学低年级语文教学中学生朗读能力的培养
键词：小学低年级语文 学生朗读能力 培养中图分类号：G4 文献标识码：A 引言朗读教学是小学语文课堂教学中的重要环节，朗读的过程是一个集语言的表达、吸收以及储备为一体的过程。反复朗读一篇文章可以很好地增强学生对于文章思想情感的把握，有助于提高学生的逻辑思维能力。但是在实际的教学过程中，还依然存在很多问题，如忽视朗读教学的重要性、朗读教学形式单一等，教师需要加强对学生朗读能力的培养，提高小学语文教学质量。一、重视语文朗读教学，明确朗读教学目标在教学过程中
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 刍议小学低年级语文识字教学
位，是小学低年级语文教学的基础。本文主要研究小学低年级识字教学的策略。关键词：小学低年级语文;识字教学;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-189小学语文新课标要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。这样的目标，与原来仅仅注重识字与写字的知识和技能的目标，是不同的。培养学生对汉字和汉字学习的态度与情感，其价值本身就异常重要，而不是局限在为了解决学习汉字的动力问题。新课标的要求明确体现出认、讲、写、用不是
小作家报·教研博览 2021年5期2021-09-10
- 小学低年级语文课外阅读指导策略
，阐述小学低年级语文课外阅读的组织与优化策略。关键词：小学低年级语文;课外阅读;教学策略阅读能力是个体综合素养的重要组成部分。在新时期的教育背景下，对低年级阅读教学提出了更高的要求。而其中一个十分重要的目标，就是引导学生形成“爱读书、会读书、读好书”的良好风尚，并全面提高师生的人文素养，落实立德树人的根本任务。教师应该明白，尽管课内阅读在学生阅读能力的培养中起到主要作用，但如果缺少课外阅读的辅助，必然会影响教学活动的实效性。只有通过大量的、有计划的以及不同
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 小学低年级语文课堂教学策略转变的实践探究
以下对小学低年级语文课堂教学策略转变的实践进行了探讨，以供参考。关键词：小学低年级语文;课堂教学;策略转变;实践探究引言低年级的学生本身年级就比较小，初次接触语文学习，对于语文的好奇心比较强，但是由于自身的自制力比较差，在学习中容易开小差，学习的效率不高。所以，教师在教学中只是一味地将知识传递给学生是不行的，需要在原有的课本基础上融入适合学生这个年龄段的教学特点，吸引学生在学习时的注意力，才能够保证教学的质量以及效率。一、转变小学低年级语文课堂教学策略的必
文学天地 2021年4期2021-09-10
- 趣味识字在小学低年级语文教学中的运用
字法;小学低年级语文;教学应用从整体角度看，趣味识字重在构建生活且充满趣味的语文课堂生态，让学生在获得积极且快乐体验的同时，主动感受汉字的神奇。因此，教师应实现识字教学与趣味教法应用的和谐统一， 刺激学生产生强烈的探究和认知动力，使其主动融入到趣味识字的各个环节。从识字教学目标出发，教师需要在课堂中带领学生掌握汉字写法、含义、读法等，趣味化则是教师借助多种手段创设有趣的识字环境，增强学生对汉字的记忆和印象，能够帮助教师实现理想化识字教学效果。一、抓住生活联
三悦文摘·教育学刊 2021年27期2021-09-10
- 放飞心灵 快乐写作
写作是小学低年级语文教学的重难点。如何提高看图写话的教学质量，是小学低年级语文教师需要思考的重要问题。学生在看图写话的过程中，不仅能积累丰富的知识，扩充语言储备，还能提高各方面素养。小学低年级学生虽然识字量较低，但充满想象力，如果教师能让他们畅所欲言地表达自己的所见所闻，将十分有益于他们的成长。因此，小学低年级语文教师要结合学生的心理特点，引导学生仔细观察、合理想象、组织语言，并做出有效评价，从而让学生放飞心灵，快乐写作，提升看图写话的教学效果。关键词：小
名师在线·上旬刊 2021年1期2021-09-10
- “亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的策略
重视。小学低年级语文阅读辅导在提升小学生语文素养方面起着非常重要的作用，社会各界对其的关注度越来越高。“亲子阅读”作为阅读的重要组成部分，对小学生的身心发展和学习成长具有重要意义。该文则是对“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的策略进行研究和分析。关键词：亲子阅读;小学低年级语文;阅读辅导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-029“亲子阅读”是强调亲子之间互动的一种阅读方式，通过家长与孩子精神层面的交流，理解儿童身心的成长变
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 小学低年级语文趣味识字教学策略初探
键词：小学低年级语文;趣味识字;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A小学低年级的识字教学对小学语文教学很重要，也是小学生读图说话的基础。小学生面临许多难以理解且难以掌握的抽象分类识字科目，在这方面，小学语文教师应从学生的思维和认知规律入手，并着重于激发学生对识字的兴趣。本文认为，“有趣的学习”应该是小学低年级识字教学的最佳起点。在课堂上，教师应试图为学生创造一个识字环境，使识字课变得有趣。在教室外可以充分利用丰富的生活环境，让学生对识字产生兴趣并进
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10