谈小学低年级语文学习习惯培养的策略

陈沫

摘要：随着素质教育的深入发展和创新，教师在关注学生的学习过程中，要督促学生在学习中形成好的习惯。但是在实际教学中，习惯的培养还存在一些问题，教师要进行针对性培养。基于此，以下对谈小学低年级语文学习习惯培养的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学低年级语文;学习习惯培养;策略

引言

当前的小学语文教学中，存在学生学习效率低下的问题，原因主要在于学生没有养成良好的学习习惯，缺乏科学的时间观念，对待学习没有积极、端正的态度。教师在平时的教学过程中，过多地重视学生课堂学习任务的完成情况，忽略了对学生学习习惯的培养，导致学生在学习过程中拖延、懒散，对学习习惯的重要性缺乏正确的认知。

一、课外阅读习惯

让阅读成为习惯是学习的一个重要的法宝。“腹有诗书气自华”，学生可以在书籍中看到一个崭新的世界，学到很多课堂上学不到的知识，视野得以开阔，塑造良好的性格。从小培养学生喜爱阅读、阅读好书的习惯，使学生从中受益。我每天都布置学生们看半个小时的课外书，为了落实这项作业，还制定了一份表格，让学生写出书名、简单的感受，摘抄书中的成语，家长评分，以此督促学生认真看书。建议学生把自己阅读的好书推荐给同学，互相借阅书籍，增进交流，增强阅读兴趣。行为心理学研究表明：坚持21天以上的重复会形成习惯;经历90天的重复会形成稳定的习惯。小学生这些习惯的培养，没有捷径，要有像夸父一样追日的决心，要有把铁杵磨成针的耐心，还要有像红军两万里长征那样的毅力。

二、认真听讲、积极思考

老师在课前要认真备课，做好充分的准备。在课堂上多鼓励上课专心听讲、爱思考、发言次数多的学生，树立他们自信心的同时也能带动一部分不够专心的学生认真听讲。一年级学生的注意力易分散，老师要意识到组织教学的重要性，多采用能激发学习兴趣的教学方法。经常运用“请跟老师这样做”“一二三，请安静;三二一，请坐好”这样的提示性语言，时刻提醒学生集中注意力。老师一边上课，一边关注学生的听课情况，及时提醒不够专心的学生。每节课都这么强调，强化意识，逐步培养学生专心听讲的良好习惯。

三、养成提前预习知识的习惯

首先，教师要充分了解课文的教学结构，挖掘出语文课文的育人作用，让枯燥乏味的汉字以强烈的情感更好地呈现出来，这样才能让语文课堂变得更加丰富，让语文知识充满乐趣。其次，教师要对全班学生进行观察，要对每个学生进行全面的了解，这样才能够更加清楚学生的习惯，让学生养成提前预习知识的习惯，这样学生才能将自己所学习到的知识转化为学习能力，对小学语文课文进行全面的学习，因此预习对学生后续的学习发挥了重要的作用。再次，对于大部分的小学生而言，他们在学习中既有优点，又有缺点，教师要结合小学生的闪光点去激励学生，还要让学生认识到自己的缺点，在学习中向其他学生学习，这样在实际的课堂当中，学生才会逐渐养成自主预习的习惯，也会更好地投入语文学习。最后，教师要让学生养成认真思考的学习习惯，要在任何的课文中带着问题去思考，这样很多难以理解的问题就会变得清晰、通透，这样也可以使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，从而保证语文教学效果。此外，教师要承担教书育人的重要职责，要在小学阶段培养综合型的学生，不仅提高学生的语文成绩，还要让学生在学习中不断改善以前的问题，让学生能够成为独立学习和生活的好学生。作为小学语文教师，要引导小学生在日常的学习和阅读中，养成善于做笔记的习惯，将自己所感悟到的道理记录下来，这样长期的积累就会帮助学生形成写作的素材，学生的语文能力就会得到提升，学习习惯也会得到完善。

四、提升教学趣味性，培养学生学习兴趣

要培养学生良好的语文学习习惯，教师在平时进行语文教学时就要意识到学生的学习主体地位，善于引导学生自主思考，注重对教学方法的优化，利用创新性的教学设计提升课堂教学的趣味性，激发学生对知识的好奇心。小学生思维较为简单，无法有效地理解复杂的文字知识，教师在教学时要善于利用学生熟悉的元素创设教学情境，为学生营造轻松活泼的教学氛围。学生在熟悉的教学情境中，能够将静止的文字知识进行动态的联想，在联想的过程中对知识展开更加深刻的理解，学习知识的难度就会相应下降，他们对于知识的学习也就会更加积极主动。学习兴趣的培养能够促进学生自主学习意识的提升，学生意识到自己的学习主人翁地位，就会对知识进行更加深入的自主探究，学生对学习充满了自觉性，教师就能更加有效地培养学生的学习习惯，学生良好的学习习惯才能有效地形成。

五、帮助学生建立语文学习体系，灵活掌握学习方法

小学生在学习语文时，在学习中难免会运用一些错误的方法，这不但浪费了大量的时间，同時也影响了语文学习效果，使学生在学习语文时降低了学习兴趣。所以，教师需要遵循新课改对小学生的德育素养加以提升，让小学生找到适合自己的学习方式，运用不同的方法学习语文。例如，小学语文教师在教学《泊船瓜洲》这一古诗时，可以先让学生翻译诗句，了解古诗的内涵，再让学生赏析古诗中的字词，让他们感受到古诗的魅力，以此提升学生的语文学科素养。

结束语

培养小学生良好的语文学习习惯具有十分重要的作用，小学生正处于学习启蒙阶段，在这一时期养成良好的学习习惯，能够影响学生长久的学习和生活。所以教师在教学过程中要注重对学生学习习惯的培养，促进学生提升语文学习效率，为学生未来的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘小凤.小学低年级识字教学中语文学习习惯与兴趣的培养探究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：61.

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