有关小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究

刘远幸

【摘要】现代信息的迅速更新和发展已使所有人进入阅读时代，阅读量也在迅速增长，一个人阅读的数量和质量决定了他的文化素养，阅读技巧对未来发展也有一定的影响。中文是低年级的启蒙课程，是培养学生阅读和写作技能的重要课程，低年级学生的识字能力和语言理解能力较弱，这在一定程度上限制了他们的阅读能力，同时也阻碍了他们的语言素养的提高。阅读绘本可以有效地帮助低年级的学生解决阅读问题，本文对小学语文绘本阅读进行了简要的分析和研究。

【关键词】小学低年级语文;绘本阅读;分析与研究

近年来，新的课程标准促进了中小学教育的改革，越来越多的教师意识到学生是教学的关键要素，教学方法应旨在提高学生的学习成果并帮助学生发展基本素养。因此，小学低年级的语文教学已经通过多种教学方法进行了测试，绘本教学方法的影响已逐渐被大多数教师所认可。绘本是一本带图片和文字的儿童读物，它可以吸引对照片热爱的学生，从而激发他们的想象力，并提高他们在阅读时的观察能力，同时，还可以帮助学生阅读单词，养成良好的阅读习惯，提高学生的学习能力。

一、小学语文阅读的现状

近年来的教育改革对小学语文教学产生了重大影响，然而，由于传统教育的观念并没有改变，人们的关注度还不够，早期语文阅读教学还没有取得很好的效果。小学使学生拥有最敏感，最强烈的记忆和最丰富的情感时期，这是发展学生思维，表达和学习方法的黄金时期。但是，大多数教师和父母仍然只注重考试成绩和等级，教师以固定的模式教授基本的中文语言技能和测试表达技能，而忽略了学生基本的读写能力和阅读能力，因此无法及时发展和提高小学生的阅读技能。在传统教育模式中，课堂非常呆板保守，学生的学习方式只是参加讲座，他们几乎没有机会练习，阅读和表达自己，学生的学习风格受到以测试为导向的教学和测试成绩的限制，他们失去了独立思考的能力，并且无法获得良好的阅读指导，这会使学生理解能力下降。

二、小学阅读中绘本的实用教学策略

（一）正确选择绘本，激发学生的学习兴趣

绘本不仅是实时图片，而且是有趣的内容，对于不同年龄的学生，教师应该为他们选择合适的绘本，小学生智力发展不完善，因此他们在阅读过程中将面临许多困难，无法理解复杂高级的内容，教师选择要阅读的绘本时，应根据小学生的需求进行选择，如果阅读绘本的内容过于简单，将无法满足低年级学生的学习需求，同样，如果所选择的绘本的内容过于先进，也会增加低年级小学生的阅读难度，这两个方面都会影响学生的阅读热情。因此，当教师应该选择一些更适合学生认知水平的阅读材料，这不仅可以提高中文阅读效率，而且可以提高学生阅读能力和阅读兴趣。选择正确的绘本阅读可以使学生享受阅读的乐趣

（二）鼓励学生在阅读时“大声朗读”

中文是一种语言，大声朗读可以提高对上下文和情感的理解，从而提高学生的理解力。因此，适当增加对学生大声朗读的教学对提高学生表达能力很有帮助。绘本的优势体现在以绘画插图的形式直接呈现书中的内容，与单调和模糊的文本相比，它更加直观并大大降低了理解难度，但是很容易形成思维模式并限制孩子的想象力。因此，朗读和阅读一样重要，一旦理解了绘本的内容，应鼓励学生大声朗读它，并让学生体会绘本情境，使中文课更加生动有趣，从而提高教学效果。

（三）将课堂内外的阅读结合起来

绘本阅读不应只限于语文课堂，为了提高小学生的阅读能力，应将课堂阅读与课外阅读相结合，使阅读的内容更有趣更丰富。因此，教师应该组织学生阅读课外绘本，并将其与课堂阅读结合起来，以提高学生的阅读兴趣，中文教师还应培养学生的自我阅读能力，并鼓励他们放学后自觉阅读绘本，在布置家庭作业时，教师还可以专注于阅读绘本的内容。例如，让学生选择一本好绘本来阅读诸如“东郭先生和蛇”之类的文章以及其他代表性故事，并让学生在课堂上展示这些绘本等等，这不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以提高学生的表达能力。

（四）教学生阅读技巧

培养阅读技能是一个漫长的过程，但是如果学生对绘本内容有很好的掌握和理解，那么提高学生的阅读技能就相对简单了，阅读表达能力使学生能够通过理解课文来表达自己的情感和想法。适合发展阅读和表达技能的小学语文书的大部分内容并不明显，这要求教师仔细挑选绘本教科书，选择可用于提高阅读技能教科书，并渗透到课堂教学中，通过充分理解教材的内容，教师可以向学生解释相关的阅读技巧及其影响。

（五）营造良好的阅读氛围

虽然在小学低年级阅读中文绘本是提高学生阅读技能和养成良好阅读习惯的有效方法，但在课堂上有限的阅读时间远远不够，教师需要与学生家长保持良好的沟通，在家庭生活中为学生创造良好的阅读空间，以便学生可以在更美好的氛围中阅读绘本。例如，父母可以在晚餐后规定一个小时让孩子进行绘本阅读，同时父母应有足够的耐心与学生一起分析绘本的内容，以改善孩子们的绘本阅读体验，同时让孩子们在父母的指导下获得更好的阅读效果。

通常，阅读绘本可以满足低年级学生的阅读需求，这不仅可以帮助学生理解阅读的内容，而且可以提高阅读水平，学校应鼓励教师在课堂上教授更多的绘本，并且教师还应根据学生的实际理解和阅读水平来选择阅读材料，教师应该教学生在课堂上进行沟通和合作，并将课堂阅读与课外閱读相结合，以丰富阅读的内容，并提高学生的阅读热情。

参考文献：

[1]马和秀.小学语文低年级绘本阅读教学策略[J].求知导刊，2020（50）：17-18.

[2]魏娜.小学语文低年级绘本阅读教学策略[J].当代家庭教育，2020（33）：140-141.