教育投入对重庆经济增长影响的实证分析

【摘要】应用重庆市教育经费投入、地区生产总值、劳动力投入、资本投入数据，测算教育投入对GDP增长的贡献率，实证研究教育投入对重庆市经济增长的影响。研究表明：教育投入是经济增长的重要因素，重庆市政府应加大在教育投入，提高公共教育经费在GDP中的比重，同时也应扩大教育投入规模，鼓励多元化投入办教育。

【关键词】教育投入 经济增长 实证

一、引言及相关文献回顾

教育投入也称教育投资，是指一个国家或地区在一段时间内对教育领域投入的各种资源的总和[1]。教育通过促进实业发展，并最终促进经济增长。随着我国经济增速放缓，“人口红利”逐渐消失，“教育供给侧改革”与“人才红利”成为研究经济可持续发展的重要课题。研究教育与经济增长的关系具有非常重要的意义。

国内外许多学者对教育与经济增长的关系进行了研究。Ganegodage和Rambaldi对斯里兰卡1959～2008年教育投入对经济增长的影响进行了研究，发现教育投入与经济增长存在着正相关关系[2]。Razak et al利用马来西亚1970～2010年的数据，通过向量自回归模型研究了财政性教育经费投入与经济增长之间的关系，发现教育等人力资本因素对马来西亚的经济增长起着重要的作用[3]。国内学者雷恒、李睆玲通过运用面板单位根检验和面板协整分析的方法来研究西部财政教育经费投入与经济增长之间的长期关系，依据Granger因果关系检验发现，财政教育投入是经济增长的原因[4]。姜安印、王贯杰利用甘肃省1979～2008年的时间序列数据，通过向量误差修正模型（VECM）分析框架，考察了教育投入、固定资产投资与经济增长的长期均衡关系[5]。本文采用C-D生产函数模型，对重庆市教育投入对经济增长的贡献进行了计量分析，并对资本、劳动和教育投入对经济增长的贡献率进行了测算。通过测算教育投入对GDP增长的贡献率，实证研究教育投入对重庆市经济增长的影响，并给出相关政策建议。

二、模型及变量选取

三、实证及结果分析

本文选用重庆市2000年到2014年间的时间序列数据，数据来源于重庆市历年统计年鉴。软件为EVIEWS 5.0。首先进行统计分析，然后用最小二乘法进行回归分析，并进行多重共线性、异方差和自相关进行了检验，最后进行修正和参数估计。

在2000年至2014年间重庆市教育投入一直以每年大约35%的增速增加，增幅快于国民收入的增长率（如图1）。重庆教育经费占GDP比重平均为2.1%，整体呈现震荡上升的趋势。这一指标与全国水平仍存在很大的差距，2000年至2014年全国教育经费支出占GDP比重平均在3.6%[2]，因此，重庆市教育经费投入还存在一定的上升空间。

所有系数在0.05显著水平下系数T检验通过，模型整体拟合度较高，多重共线性得到消除。DW自相关检验通过。怀特异方差检验F统计量概率P值0.3461>α（α=0.05），不存在异方差。

（二）实证结果分析

将α=0.31，β=0.46，γ=0.23以及A=4.14代入得到原始方程：Y=4.14L0.31K0.46H0.23可知教育投资与经济增长存在显著的正相关。重庆劳动投入每增长1%，可以带来地区生产总值0.31%的增长；重庆资本投入每增长1%，可以带来地区生产总值0.46%的增长；教育投入每增长1%，可以带来地区生产总值0.23%的增长。显然固定资产的产出弹性最高，对重庆市地区生产总值的贡献最大。计算教育投入贡献率：

由上表可以看出，GDP、教育投入、资本投入、劳动力投入的年均增长分别为14.83%、21.26%、22.17%、0.14%，教育投入、资本投入、劳动力投入对GDP增长的贡献率分别为32.61%、97.10%、0.29%，重庆市教育投入年均增长率较高，仅次于资本投入的年均增长，说明重庆市对教育的投入力度较大。教育投入是经济增长的重要因素，教育投入和经济增长之间存在着高度相关的关系，政府对教育的投入对GDP的增长具有重要的影响，有很大的促进作用。

四、政策建议

（一）加大教育投入，提高公共教育经费在GDP中的比重

长期以来，重庆市的教育投资水平与全国水平存在较大差距，一直都处于相对落后状态。教育投资是提高人力资源质量和数量的物质基础，要发展经济，应调整人力资源投资和物质资源的比例，将更多的政府支出投向更有效率的教育领域。通过增加教育投资在GDP中的比重，优化投资结构，促进经济发展。

（二）拓展教育筹资结构，优化教育投入结构

加大教育投入规模，积聚人力资本，推动经济的增长。同时充分利用社会资源，积极倡导社会力量办学，鼓励教育投入的多元化。建立多渠道筹措教育经费的投入体制，从而建构合理的教育筹资结构。政府不仅要正确引导社会资源对教育的投入，并且也要做到优化教育资源的配置，使得教育的发展真正的做到与社会经济结构以及产业结构升级相适应。

（三）提倡社会办学，鼓励多元化投入办学

多元化办学不仅可以节省部分教育经费，充分利用社会资源，重构合理的教育投资结构，而且可以做到在贫困地区的教育当中投入更多的经费，解决目前教育经费相对短缺的实际困难。教育投资可以将政府作为投资的主体，与此同时，通过一系列优惠政策鼓励用人单位和个人自己投资，形成个人、企业、政府三级开发、三级受益的人力资源开发格局，从而提高劳动力的素质。

参考文献

[1]刘道兴.教育投入的革命[M].北京：社会科学文献出版社，2011：11-15.

[2]Ganegodage K R，Rambaldi A N.The impact of education investment on Sri Lankan economic growth[J].Economics of Education Review，2011，30（06）：1491-1502.

[3]Razak M Y M H，Muhammad F，Hussin M F A，et al.Education Expenditure and Economic Growth A Causal Analysis for Malaysia[J].Journal of Economics and Sustainable Development，2012（3）：7.

[4]雷恒，李睆玲.西部财政教育投入与经济增长关系的实证分析[J].经济研究导报，2010（01）：14-15.

[5]姜安印，王贯杰.教育投入、固定资产投资与经济增长的VECM分析[J].开发研究，2010（03）：6-9.

作者简介：孙红宇（1993-），女，土家族，湖北宜昌人，硕士研究生，研究方向：产业结构与布局。