培养小学生的体育兴趣、爱好和习惯的方法

王润生

一、课前进行体育设计

课前设计这方面大多数的体育教师并未注意这一点，只是在体育课上让学生自由玩耍、并规定时间和地点。从未把它当作一门课来对待，课前没有任何安排。在此，必须强调对体育课进行课前设计，这样有目的的教学对于学生兴趣、爱好和习惯的培养有着异常重要的意义。课前的设计要调查学生的兴趣爱好，哪些学生爱好球类，哪些学生爱好智力比赛，哪些学生喜好动手……这些都是教师在课前需要调查的，这样有针对性地进行体育设计有利于激发学生对这门课的积极性。课前的准备还有一些上课的道具，比如下节课要踢足球，那么教师要提前预订一个足球；如果要进行拔河比赛，那么必须准备一根绳子；如果学生下节课要进行“丢东西游戏”，那么提前要设想好场地……这些课前安排，能让体育课顺利进行，不会因为特殊情况打击学生想上体育课而又上不了的心情。课前的体育设计还要防备一些可能发生的意外，比如突然下雨，不能进行课外体育活动，那么就要进行另一个方案，不会因为这些特殊情况而影响体育课的顺利进行。所以，每节体育课的课前设计是十分有必要的，它能保证课程的顺利进行。这样也不会影响学生参加体育课的激情。

二、设计游戏互动

游戏是人的天性，运动是人类必需。少儿时期需要更多的运动和游戏。体育互动游戏秉承运动、健康、快乐的理念，教授学生积极健康的运动游戏。常见的体育运动：足球、蓝球、排球、网球、羽毛球、棒球、游泳等。游戏的同时培养良好的运动习惯，游戏同时又锻炼身体健康，也避免少儿长时间沉溺于卡通动画及电脑游戏所带来的损害。运动改变生命，生命创造奇迹，万事就是这样开始的，顺着适应孩子教育的方式，互动教育，千万别填鸭式教育，最后都会变成高分低能。在体育游戏中，可以根据课程的安排和学习需要来设计不同的游戏。比如：在游戏中把全班同学分组两个，各有若干人等，每组抽出四个人给对方出题，相互之间不准通气（每次由体育教师抽取），每个人各有不同。甲，任意说出对方一个成员的名字；乙，任意说出一个形容词；丙，任意说出一个动作；丁，任意说出一个时间（规定最多可说1分钟）。在此项游戏中可以增进学生之间的互相了解，也能够让所有人参与其中，享受游戏乐趣。如果想要锻炼学生的判断和快速反应能力，可以玩“照镜子”游戏；如果想提高学生预判和应变能力，可以在课外玩“看谁跑得快”；如果想提高学生快速反应和应变能力，可以玩“看谁反应快”……游戏的种类很多，教师可以根据每节课的教学目标来设计游戏，在游戏中尽量让每个学生都能参与其中。

三、体育比赛，增加斗志

参加体育比赛的益处很多，最基本的是锻炼身体，增强体质，其实还能养成团队协作的精神、吃苦耐劳，坚韧不拔，锻炼责任心意志力，锻炼自信，在比赛中结交朋友，最终能培养学生的气质、素质，还可以练习头脑的灵敏度，增长知识。这些好处的相加最终会使学生爱上这门课程，并在上课中能够养成良好的习惯，对今后的发展具有重要意义。在体育比赛课程中，塑造学生参与意识、培养对事物的积极性和主动性，形成竞争意识，塑造勇敢的个性，清洗恐惧害怕，解放天性。这是小学挫折教育的最好方法。学生与教师之间，学生与学生之间学会欣赏，排除嫉妒心理。学生寻找不足，保持发扬优秀的一面。鼓励与分享，让学生得到肯定，塑造自信。开阔视野，增长见识，丰富阅历。在集体活动中，尤其是竞赛式的集体活动中，为了集体的利益，在荣誉感的驱使下，学生会克服自私心理，自觉地与同伴合作和分享。在相处中，为了得到同伴的喜爱和认同，学生会尽量克制自己不与别人争吵、打架，即便发生了矛盾，学生自己也会学着协调解决。同时，集体活动还有利于学生移情能力的培养，可以让他们学会尊重他人，理解同情他人的困难，并给予力所能及的帮助。学校是学生体验集体生活的最好场所，也是培养他们良好品德、陶冶性格的最好场所。所以在小学的体育课程中要重视比赛，在比赛中让学生爱上这门课程。为了这门课程，他们会付出一定的努力，从而塑造良好的习惯。

培养学生在体育课上的兴趣、爱好和习惯，除了课前进行体育设计、设计游戏互动、体育比赛，增加斗志外还有很多方法，在这里只是根据现在体育课的一些明显的情况而提出的。每位教师面临的学生并不一样，所以在体育课上的设计也不一样，但最终的目的是一样的，都是为了激发学生的兴趣和爱好，培养习惯，所以每位教师需要针对本班学生进行体育课程设置。（作者单位：江西省赣州市南康区第四小学）