现代诗歌教学中文本细读的应用研究

郭娟

摘 要：现代诗歌有其丰富的情感表达和艺术表现形式，需要学生不断地细读揣摩，才能较好地理解。基于此，文章就文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用进行研究，以培养和陶冶学生的文学素养和人文情操。

关键词：高中语文；现代诗歌；文本；素养

中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0027-01

诗歌作为文学中一颗璀璨的瑰宝，自古以来便是文人墨客争相传诵的对象。如今，一些优秀的现代诗歌更是被写进了高中语文教材，旨在加强对学生文学素养的培养和心灵的陶冶。然而，其丰富的情感内涵，往往使得学生在赏析过程中不能准确理解其中的含义，这就需要教师在课堂教学中进行必要的文本细读，提高学生对现代诗歌的赏析能力，培养学生的文学情操和素养。

一、文本细读在现代诗歌教学中的意义

（1）文本细读的概念。文本细读起源于西方文论中的语义学，其含义就是对文本进行细致全面地阅读。但需要注意的是，该方法不是指对文本进行逐字逐句地细读、深究，而是运用一定的方法和技巧，以语言为基本点，结合文本所表现的特定语境，对文本的语义进行分析。

（2）文本细读的意义。高中语文中的现代诗歌，往往由于其语言运用手法灵活多变，情感流露更为丰富，使得学生在理解过程中面临着一定的困难。文本细读方法的引入，有效地解决了这一问题，帮助学生更好地理解诗歌中所表达的观点。简单来讲，文本细读就是对一篇文章或者一段文字进行细致而全面地阅读，以文本中的语言作为基本点，结合上下文意思以及文章中特定的语言情境，对其所要表达的意思进行合理的推测和解释。这样一来，使得学生在阅读的过程中能够运用合适的方法提升自己对现代诗歌的阅读赏析能力。例如，大家熟知的《雨巷》《错误》以及《再别康桥》等，这些都是现代诗歌中的经典佳作，不但语言优美，其中的所蕴含的感情也十分丰富。如果不进行仔细阅读，往往难以深入理解作者隐藏在字里行间的内心活动，甚至出现误解。如在学习《致橡树》中一文时，其中有一句“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”。部分同学在初读之后，简单理解为描述一株木棉和一颗橡树的距离，这与作者所表达的本意相去甚远。但若继续对其进行细读，联系上下文就不难理解，作者所要表达的观点其实是爱情关系需建立在平等的基础之上。因此，文本细读有利于学生准确理解诗歌所表达的含义，提升学生的理解能力。

二、文本细读在现代诗歌教学中的应用

（1）根据现代诗歌结构分析其蕴含的意义。现代诗歌往往具有较强的节奏感，对情感的表达方式较古诗词更为直接。因此，高中语文教师在讲解现代诗歌时，应首先加强学生在现代诗歌结构分析这方面能力和方法的讲解，让学生对诗歌有一个整体的认识和把握，从而为进一步的深入理解奠定基础。对诗歌的文本结构进行细读，实际上就是重点关注诗歌的节奏和旋律，理清两者之间的关系。在细读过程中，首先要明确诗歌的情感基调，将自己置身于诗歌之中，其次要细心体会诗歌内在的韵律变化，在情感上与作者产生共鸣。例如，在学习《相信未来》一文时，文章整体上呈现出一种高昂、奋进的情怀。因此，学生在朗读的过程中，也应包含激情与热血，仿佛置身其中的感觉，同时也要注意文中细节处的情感变化。

（2）现代诗歌语言细读。现代诗歌语言充满张力，作者对字词的运用准确而精练，且许多词句的运用都经过反复推敲，从而传达出作者内心的情感活动。因此，在学习现代诗歌时，只有对诗歌的语言进行细读、精读，才能充分体现出文本细读的作用，准确理解诗歌所表达的中心思想。然而，现代诗歌文字往往寓意丰富，学习在细读的同时，还应该对其中的寓意进行细细揣摩，这样方能较为全面地理解诗歌所表达的情感诉求。例如，在学习戴望舒的《雨巷》一文时，有这样一句“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘”，当学生读到此处时，就应该揣摩作者为什么希望“逢着”一个“丁香一样地，结着愁怨的姑娘”。当结合全文思想，便不难看出，此处作者流露出了一种既充满迷茫伤感、又怀揣期待的复杂情感。

（3）现代诗歌意境细读。在高中语文课本中，现代诗歌主要以语言优美、意境丰富，具有较高文学价值为主。而这些诗歌往往都具有较强的艺术意境，诗人将文字所传达的语言美，以及语言所表现的音律美和艺术意境之美相结合，给读者强烈的情感共鸣。因此，在运用文本细读法对现代诗歌进行赏析的过程中，教师不仅要教会学生对语言和句子进行推敲，还应该教会学生在朗读诗歌的同时，体会、揣摩诗歌所传达的意境，将自己置身于诗歌的意境当中。例如，在学习《再别康桥》时，学生应想象自己就是作者，正站在康河边上，对着夕阳、水藻，抒发着自己的情思。这样一来，学生就能更好地体会诗歌所表现的情感。

三、结束语

总之，文本细读法在高中语文现代诗歌教学中的应用，提高了学生对现代诗歌的学习和鉴赏能力，使他们对作者的情感表达分析得更加准确到位，不仅培养了他们的文学修养，还陶冶了他们的情操。

参考文献：

[1]杨秉文.浅论当前现代诗歌教学的“八重八轻”现象[J].语文教学之友，2009（12）.

[2]隋本吉.文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.