如何激发和培养体育学习兴趣

李娜

近一个时期以来，很多人都有疑问：学生喜欢体育但不喜欢上体育课，为什么呢？原因是多方面的，其中最重要的方面是体育教师忽视了对学生体育兴趣的激发和培养。因此，体育教师要充分激发和培养学生体育学习的兴趣。

一、从思想上提高学生对体育课的认识

教师在体育教学中，重要的是转变学生的思想，使学生对体育课有正确的认识，从而培养和激发学生对体育锻炼的兴趣和积极性与主动性，使学生养成自觉的、积极的锻炼身体的兴趣。

二、教学内容要新、奇、趣

符合学生生理、心理特点的教学内容，是激发和培养学生体育学习兴趣的关键。在实际教学中，要想让学生样样都行，几乎是不可能的。如果强迫学生去学他们不愿意学的内容，去练他们不愿意练的项目，学生学习就没什么兴趣可言。如果根据教学目标及学生的实际情况，进行选项教学，让学生的个性特长得到发展，那么学生学习体育的兴趣必然得到激发和培养。

三、情感因素在教学上的运用

情感是个体对客观现实态度的体验，学习的情感则是学生学习时，对所学内容抱有的各种不同的态度或种种复杂的内心体验。情感具有增力作用和减力作用，在学习中是一个十分活跃的因素。因此，在体育教学中，教师应采取各种措施，改善学生的情绪状态，杜绝消极情绪，以最大限度地利用情绪、情感对教学的促进作用。

四、组织形式灵活多变

在体育教学中，教师必须突破以往的组织形式，采用按能力、兴趣、甚至结伴等多种形式来组织教学，使学生在活跃和谐的课堂气氛中，培养体育学习的兴趣。例如，在立定跳远教学时，如果教师只是要求学生一次又一次地练跳，学生的积极性很快在三四次后，消极起来；此时，假如采用小组竞赛的方式，采用定点记分的办法来组织教学，每位学生必定为了本组的利益，加强自身的技术水平，全力以赴。这样，学生学习的兴趣就在这种竞争的氛围中得到了激发和培养。

五、注重教学方法

针对不同的教材采用不同的方式，也是让学生积极主动、心情愉快地接受教育的一种手段，不能采取强制性的、命令的方式，或者使学生必须去服从的方式。好玩、好动是孩子的天性，只有抓住这一特点，寓娱乐于教学，寓兴趣于教学，用游戏来主导，使教材内容游戏化，融娱乐、学习、趣味、教学于一体，才能激发学生的兴趣。

1.精心设计“导入”，激发学生的学习兴趣。

“好的开头是成功的一半”，精彩的课堂导入，不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会让学生把学习当成一种乐趣，促进教学任务的顺利完成。根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，使学生产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门。

2.正确对待学生的表现欲。

由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲也就不同：男生经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女生则显得平衡、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，就会伤害学生的自尊心，从而影响学生的个性发展。

3.充分发挥学生的主体作用。

学生是学习认知活动的主体，课堂上必须把学生摆在主体位置上。在教师的启发引导下，让学生自己去学、去探讨、去获取知识，使学生从中真正体验到亲自参与掌握知识的愉悦的情感体验，自觉积极地投入到学习中去。

此外，师生关系融洽，体育教师语言风趣幽默，示范动作优美、灵巧，都能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

总之，体育具有别的学科和别的事物不具有的乐趣，体育学习兴趣能够使“苦学”变“乐学”。要让学生在学习的过程中，达到入趣、入境、入情，引导学生在情感上喜欢体育而主动参与体育活动，从而达到增强学生的体质的目的。