洪汛涛：中国童话教育的开拓者、先行者

洪画千

【洪汛涛与童话教育】

洪汛涛：中国童话教育的开拓者、先行者

洪画千

洪汛涛先生是一位享有盛名的儿童文学作家、理论家，又是一位深孚众望的中国童话教育的开拓者、童话阅读推广的先行者，还是书香校园最早的点灯人。

洪汛涛先生创建的童话教育是以时代和社会的发展为轴心，以学生成长和发展为核心，在教学内涵和童话外延上紧密结合，开发少儿的幻想智力，把他们培育成适应社会和未来发展，具有发展潜质和可持续进步的新人。

洪汛涛先生围绕童话教育这门学科著书立说，写过不少饶有见地的理论文字，呼吁重视开发和引导少年儿童的幻想智力。他不辞辛劳，跑遍了大半个中国，走进学校、走进课堂，指导一些学校从“童话阅读”基础普及工作做起，一步一个脚印，发展到“童话引路”“童话先导”的教改科研项目上来，提倡孩子自己写童话，让童话进入课堂，进入他们的学习和家庭生活，为实现童话育人的目标而不懈努力。

洪汛涛先生曾在一份《业务自传》上说：“近年来，我在本专业的编辑、创作的实践基础上，致力于‘童话学’的研究工作。这是一个新的科研项目，我花了四年多时间，浏览了大量的童话创作和理论作品，撰写了一部41万字的《童话学》……这是我从事这一科研项目的成果之一。

“主编了不少大型童话选本和理论丛书，是成果之二。

“成果之三，是我在湖南省凤凰县箭道坪小学参加了‘童话引路’的实验。此一童话和教育相结合的实践，已成为大家所承认的有意义的‘教育改革’（也可以说是一项儿童文学的改革）科研项目。

“我提倡少年儿童写作童话，不仅是目前童话作者太少，需要从少年儿童时代培养起，主要是从开发少年儿童的幻想智力出发。我认为幻想力是创造力的前端，我们今天所要培养的是追求、探索、开拓、创新的新一代。”

1987年6月，洪汛涛先生冒着酷暑，千里迢迢前往湘西边城凤凰，应邀参加“童话引路”第二届研讨会。会上，洪汛涛先生说：“小学生，尤其是刚入学的小学生，富有想象力、好奇心，读童话、写童话无疑是符合小学生的心理需求的。童话是最具有幻想性质的故事，这就极易使小学生在读写过程中，不知不觉地驰骋于天地万物之间，而想象力的培养、发展，正是创造力培养、发展的前端。”

会后，在滕昭蓉老师的《神笔马良》“童话引路”观摩课上，洪汛涛先生当场评课：“我们十分高兴地看到，孩子们用神笔作为想象的起点，一步一个脚印，步步闪烁着创造的火花、智慧的光彩。‘童话引路’将孩子们引向幻想的天堂，幻想使语文教学丰富多彩。一个人若只会读书，而不会幻想，他所读的书也失去了价值。”

第二天，洪汛涛先生临时出题“金凤凰”，让四年级学生当堂作文，学生在一个小时内，写出了六七百字一篇的各不相同的童话故事。来自全国各地的几十位小学语文教学行家看后称赞不已。

随后，为鼓励全国少年儿童写童话，洪汛涛先生倡议设立“金凤凰奖”，举办全国少年儿童童话写作大赛。这一倡议在国内外产生了深远影响，推动了全国各地许多学校的童话教育，有的侧重和素质教育相结合，有的为语文教学作先导，有的与多种学科挂钩，让童话从课余进入课堂，读童话、写童话蔚然成风。

为了把家乡的孩子培养成富有幻想的、具有创作力的少年儿童，1994年，洪汛涛先生把《神笔马良传》的全部稿酬捐献给家乡的教育事业。他多次回到母校——浦江县浦阳第一小学（马良小学），指导学校童话教学工作，为学校童话教育发展打下了牢固基础。

在洪汛涛先生生命的最后四年多时间里，他还十多次参加全国各地有关童话教育的活动。他说：“我只想在我体力可支的情况下，谈一点心得，作一点指导，为孩子们留下一点于他们有益的东西。”

洪汛涛先生是继老一辈童话大家叶圣陶之后，又一位杰出的童话作家、童话理论家、童话教育家、童话引领活动家。他当年的童话教育理念与实践、童话育人的倡导与做法，对今天的教育改革依然有着现实意义与借鉴作用！

（作者系中国儿童文学研究会会员）