以赛促教

张娇娇

[摘 要] 在职业院校，多数学生在原有的学习模式下适应能力较低，通过技能大赛的组织和训练，营造了广大学生促技能、育特长的良好氛围；在参赛的同时摸索培养企业需求的技能型人才的教学方法。通过对基于校企合作模式下用友专班的学生进行企业经营竞赛集训的选拔，将竞赛培训选拔与实际教学相结合，以赛促技，对实际工作具有较强的借鉴意义。

[关 键 词] 以赛促教；企业经营；竞赛集训选拔

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0038-02

中等职业学校最根本的特点就是技能培养，对于职业中学

的学生来说，学习的重要任务是掌握必要的专业技能，为将来的实习就业做好准备。但现实中由于学校相对封闭，以及各种条件的约束，很难做到学校学生与企业的无缝对接。与此同时，教育部高度重视职业学校专业技能竞赛，我校也在竞赛方面投入很多精力与时间，提出“以赛促教，以赛促学，以赛促技”的思路，并认真贯彻实施，通过技能比赛模拟创设类似企业规范的平台，来检验和提升学生的技能水平。

技能竞赛在教师专业课教学与学生技能培养中的作用毋庸置疑，因此技能竞赛的培训选拔过程就显得尤为重要。笔者作为财经部的一名专业课老师，担任财经部两大技能类比赛之一——企业经营沙盘竞赛的市赛、省赛指导老师，并为国赛培养输送了一批优秀学员，接下来与大家共同探讨在企业经营沙盘竞赛的培训选拔过程中的心得与体会。

一、企业经营沙盘竞赛

中职学校财经类技能竞赛主要分为两大类：一类是会计模拟，包括手工会计与会计电算化；另一类是企业经营沙盘模拟竞赛。该竞赛与其他竞赛的不同之处在于这是一个团队比赛，需要五个人组成一个团队，模拟公司的运作流程。首先五名学生分配角色分别担任公司CEO、生产总监、营销总监、采购总监、财务总监。公司成员各司其职，组织好公司的原材料采购，购买厂房、机器设备等布线生产，投入广告费，争取市场订单，最终销售产品盈利，做好相关财务报表并组织好企业下一年生产经营。每个小组作为一个公司运营六年，一般为6～9个公司，模拟市场上的竞争环境，并配备沙盘实训室，每个公司拥有沙盘盘面，模拟企业的真实运作流程，最终以公司的所有者权益排名作为最终竞赛结果。

该竞赛对于提高学生的专业技能与动手实践能力，对于专业课教学具有较大的促进作用，例如对成本的控制（成本会计课程），对公司发展战略的综合考量（财务管理课程），填制企业财务报表（会计模拟实训课程）等，在竞赛的选拔过程中促使学生与教师更好地学习钻研教学课程。同时，该竞赛对于活跃学生思维，提高学生团队合作等综合素质能力具有重要的实效性。

二、基于校企合作模式的用友专班

我校自2007年以来开拓性地开展了校企合作专班——用友专班。我校与用友公司合作，公司派专业讲师给予讲学指导，同时学校定期输送优秀的专班学生进入用友公司以及介绍的客户公司。该专班是自高二开始根据学生的专业课成绩、沟通表达等综合能力，通过笔试面试而组成的一个团结、向上、具备极强班级凝聚力的优秀团队。因此，我们从专班组建开始设置了ERP沙盘课程，本次竞赛的选拔也主要集中在本班。

三、以赛促教，企业经营沙盘的集训与选拔

一般而言，沙盘竞赛的时间是在每年的11月左右，因此我们从本年初学校刚开学即2、3月份开始着手。我们主要从以下方面开始分析。

（一）分析现状

学校每年的11月份左右参加东莞市企业经营模拟中职组沙盘竞赛，现在需要培训选拔出一批优秀的学员参与到培训中来，这个过程首先面临着吸引更多学生来报名参加沙盘竞赛培训。只有参与报名学习的学生越多，平台越大，我们才能接触更多不同思维的学生，并发现选拔出优秀的竞赛苗子。

其次是面临的问题，这批学员中有大部分人面临着淘汰，也就是说参加比赛的名额是有限的，只有5个人可以参赛，要对淘汰的学生做思想工作，调动他们学习的积极性，同时给予他们真正的理论知识与专业技能方面提升的建议，也给予专业课老师更好的教学与班主任更方便的管理。

最后一个问题，也是我们的重中之重，以怎样公平公正合理而又科学的选拔标准来评判并選拔出具有创新思维与竞赛精神、良好心理素质的优秀学生，让他们脱颖而出。在接下来的时间，要制订好培训计划与策略，对这些学员进行进一步的训练与磨合。

（二）提出解决问题的建议

1.熟悉流程

我们以学校沙盘社社员为基础，再根据学生自愿报名原则，从2013年3月份开始就已经选拔了一批竞赛的学生，为竞赛培训做好充足准备。

2.选拔方案

（1）选拔范围

2011级用友专班（该班是分班选拔出优秀学生组建的专班并专门开始ERP原理课程）。

（2）选拔方式

采用轮次积分方式，每个学生作为一个公司进行模拟经营，每六年算出排名并计算积分。

（3）选拔原则

本着学生自愿，教师推荐两者相结合的原则。

（4）选拔人数

初选11名学生作为参赛培养对象，最终确定5名参加市赛选手。

3.培训方案

（1）熟练制作运行记录表

（2）认真学习专业课程，将所学专业知识运用于实践，熟练填制会计报表

（3）机房上机实操训练，熟练运用创业者软件

（4）沙盘盘面摆盘进行细节指导和心理素质培训

比赛一方面比的是实力，另一方面比的是心理，培训过程中采用仿真模拟比赛，变换场地，熟悉外部干扰，突发事件干扰等形式，增强学生的抗干扰能力及抗压能力。

（5）目标驱动

要不断地给学生灌输拿奖的信念，用物质（例如市一等奖3000，二等奖2000，三等级1000及省一等奖、二等奖、三等奖4000元奖励）激发学生的参赛热情。

4.考核监督方法

（1）积分策略

10月底之前，让学生至少有几十轮次的比赛培训，其中从积分靠前的学生中选出至少三名。

（2）监督策略

由于課时较多无法时刻监督学生，在11名学生中选一名队长负责日常监督，而我们在正常上课时间多采用突击检查，在晚自习期间采用时刻监督，以及赛后总结的方式。

（3）团队合作能力的培养

在选拔出5名学生之后，我们要对选拔出的选手进行集中培

训，在这个过程中要注重培养他们的团队合作能力，各司其职，井然有序，最终默契配合。

5.培训计划时间分配表

（1）2013年3月1日-6月16日，每周一至周四下午4点15分至5点30分进行沙盘模拟培训

（2）7月4日—10日，8月23日—8月31日，全天候及晚自修进行沙盘模拟实训

（3）9月1日—11月上旬，周日晚修，周一至周四下午第七节及晚修进行沙盘模拟实训

（三）参考专业课程运用能力、直觉判断等其他因素

除了有对学生考察的量化标准，我们还需要通过其他方面的观察来全方位了解学生。比如学生上课的状态、专业课知识的实践运用能力，比如学生性格、学生与其他学生之间的沟通配合默契程度等，有时候指导老师与学生的默契度，学生对老师提出方案的领悟能力都至关重要，因为选拔出的学生还有相当一段时间要与其他队员和老师长期相处。这个过程除了老师的直观观察，还需要我们去咨询班主任、科任老师等。

（四）以赛促教，将教学与竞赛结合，执行强有力的方案

综合考虑以上各方面，我们制订出合理的选拔培训方案，并进行相对科学的修正，接下来就是对方案进行强有力的贯彻执行，这个过程需要严格的纪律作为保证，同时也需要指导老师的严格监督，在集训的过程中点拨学生将所学专业知识运用到实践中，指导教师也需要在这个过程中不断总结探索，将最具实践意义的课程与知识运用到教学中来，大胆进行创新改革。我始终坚信严师出高徒。在这个过程中，我们要以锻炼培养提高学生技能为基础目标，同时对淘汰掉的学生，要做好各方面的心理准备工作，合理处理面临的各种压力，让他们意识到竞争的残酷性，同时也要具备一定的感恩与奉献精神。当然，在选出参赛选手之后，需要进行高强度的集训，此时要把重心放在学生心态的培养与抗压能力上，不断鼓励他们，让老师与学生都能调整到最好的状态去迎接比赛。

综上所述，从熟悉流程开始，我们以学校沙盘社成员为基础进行细致的培训，未雨绸缪，提前制订好培训的方案及日程安排计划。看着学生从一开始的集训到经历了淘汰选拔并参加比赛这一艰难而痛苦过程，对于笔者——一个年轻的竞赛指导老师而言，却是与学生一起同甘共苦，痛并快乐着的经历。现在还依稀记得我与学生一起牺牲暑假、周末的时间共同探讨比赛中遇到的各种问题，无数个夜晚拿着课本、专业知识书进行研读，研究课程的教学改革，使竞赛与教学更好地结合，共同在实训室吃盒饭的时光，这是最珍贵的回忆。前路依然多艰，曙色仍须奋争，共勉。

参考文献：

[1]陈道志，支芬和，常胜军.“以赛促学，以赛促教”的经营类高职生实践能力培养模式研究与实践[J].教育教学论坛，2013（8）.

[2]王小燕.以赛促教，提高中职学校会计学生技能水平[J].中国科教创新导刊，2013（4）.

[3][美]文森特·赖安·拉吉罗.思考的艺术（原书第10版）[M].金盛华，译.机械工业出版社，2013.

[4]王晓霜，李昕.ERP沙盘会计模拟实训教程[M].经济科学出版社，2008.