中等职业学校实训现状研究概述

陈超

[摘 要] 中等职业教育肩负着为国家培养大量技术技能型人才的重任，在国民教育体系中处于极其重要的地位。实习实训是培养学生技术技能的重要途径，对此加大研究具有十分重要的意义。从实训现状研究的角度，对此前关于中等职业学校实训现状的研究进行概述，以期厘清当前中职学校实训发展的现状。

[关 键 词] 中等职业学校；实习；实训

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0083-01

一、研究现状

学界对于中等职业学校实训现状的研究，主要集中在以下四个方面：

（一）实训基地建设的研究

关于实训基地建设的研究比较丰富。秦晴认为实训基地建设存在投入不足、教学目标定位不清、师资力量薄弱、管理不善等方面的问题。李彬认为，中职学校实训基地建设存在政府主导不充分、校企合作不紧密、基地建设不规范、师资培训不到位等问题，强调以工学结合为背景建设实训基地，是提高职业培训和技能人才培养水平的有效手段，也是新时期校企合作共赢的重要方式。陈德林认为，实训基地建设模式应实施实训基地建设行业的综合管理操作，从而实现高集成度的教学、生产、科研和管理。邹六根提出，旅游专业实训基地建设应集产、学、研整合原则，并制定了相关的实践举措。这些研究深化和提高了我们对实训基地建设的认识。

（二）實训教学的研究

实训教学，是我国职业教育的一种重要教学类型，它既要遵循理论教学的一般规律，又要体现职业教育的职业性和实践性特点。国内对实训教学的研究较多，从研究内容上看，主要关注实训教学模式、实训教学的体系构建、实训教学质量管理、实训教学方法等。雷正光在《漫谈职业技术的教学方法》中提出实训教学的七个环节：准备、示范、模范、评价、操作、评分、总结。朱小宏结合中职计算机专业的实训教学现状，提出应从实训教材、师资、实训教学形式、实训教学过程和实训环境等方面构建中职计算机专业的实训教学体系；史孝良等针对实训教学中存在的问题，提出要创新实训教学模式，改革实训教学手段，注重学生能力的培养。这些研究大多以培养学生的职业能力为逻辑起点，分析了中职实训教学目标、内容、教学管理及评价等之间的关系，对实训教学具有很好的理论指导和实践价值。

（三）实训指导老师的培养

实训指导老师建设吸引了很多学者的关注，并对此进行了有益的探讨。齐新生认为，提高实训师资技能水平的措施和办法，包括坚持以教师为本的理念、改革教师队伍的管理体制、建立正常的指导老师培训计划和制度。白文娟研究了推动“双师型”教师队伍建设的具体做法：派遣教师外出接受培训、安排教师参加技能大赛、组织教师到合作企业车间了解职场环境、引进合作企业工程技术人员，充实教师队伍、优化教师结构。陈静提出的师资培养措施有：一要加强对专职教师的技能培训；二要强化对兼职教师队伍的建设；三要完善教师考评体系，倡导优胜劣汰。学者们的研究充分印证了专业教师的培养在实训中占据着非常重要的地位。

（四）校外实训的研究

许建军从中职学生顶岗实习过程管理的特征、主客体对象、内容构成及现实意义等几个方面提出了顶岗实习存在的问题以及过程管理的规范之路。汪玲认为，学生通过顶岗实习可以做好入职前的心理准备，让学生在实践中及时有效地认识到自身的不足，能够对自己将来的就业有正确的评估和认识，使学生心理逐步走向成熟，完成从学校学生到企业员工的转变。李永波通过调查发现虽然实习有诸多益处，但也存在企业缺乏接受学生实习热情、企业偏重使用实习学生劳动、学校疏于实习过程服务管理、学校所教与岗位所需不衔接、学生准备不足岗位适应性差、国家有关政策落实不到位等六大问题。校外实习受到社会和不少家长的诟病，这方面的研究具有很强的现实意义。

二、存在的问题和需要进一步加强的研究工作

学者从不同的角度对实训进行了研究，这些研究为我们提供了广阔的视野，为中等职业学校实训工作的开展也提供了有益指导。但是国内对实训的研究，却并没有让中职学校的实训工作有太大的起色。主要原因有以下三个：

（一）理论与实践脱节

有效的实训教学对于提高学生职业技能意义重大，但是诸多现实原因让实训工作举步维艰。由于生源减少和普通高中的规模扩大，中职招生早已是零门槛。一方面生源质量的连续下跌，另一方面社会整体经济水平在逐步提升，家长不愿学生过早接触实践工作，学生对实训兴趣低下，很多中职学生对实训的态度不端正。因此，理论上的实训教学与现实需求的冲突难以调和。

（二）现有研究成果操作性不强

无论是实训基地建设、实训课程的开发还是师资队伍建设，都需要大量的资金支持。而国家和地方政府对于中等职业教育的投入却远远不能满足实训的要求，尤其是中西部经济欠发达地区，财政本身就很紧张，再加上职业教育投入见效慢，很多领导者对于促进职业教育发展的兴趣不高。现有研究成果的实践价值很难运用。

（三）现有研究缺乏系统性

现有关于实训现状的研究，大都从实训的某一个方面出发，解决某一方面的问题。这种研究方法虽然针对性强，但是往往有顾此失彼之忧。例如：校内实训与顶岗实习是两种不同模式的实训方式，有学习兴趣的学生要求参加对口升学考试，不需要也不愿意参加顶岗实习，而很多学习意愿低下的学生，如果不参加顶岗实习就会辍学，因此，两种实训模式各有所长，把实训当作一个整体进行研究有诸多优势。

参考文献：

[1]李永波.长春市中等职业学校学生校外实习问题研究[D].长春：东北师范大学，2009.

[2]李彬.工学结合背景下中等职业学校实训基地建设研究：以秦皇岛市中等专业学校为例[D].秦皇岛：河北科技师范学院，2014.