行动导向教学法在Flash动画设计与制作课程中的应用

周昕冉

[摘 要] 针对行动导向教学法在Flash动画设计与制作课程中的作用，在本次研究中以对行动导向教学法为例，对其在具体动画设计和制作中的应用进行分析。

[关 键 词] 行动导向教学法；Flash动画设计；制作课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0157-01

Flash是某美国公司推出的一种矢量图形编辑和动画创作的软件，被广泛应用于网页制作和产品交互演示的过程中。近些年来随着网络技术的不断发展和应用，网站数量逐渐提升，对创意产业提出了更高的要求。Flash软件制作的发展前景比较客观，需要在教学中对其引起重视，采用有效的教学方式，对Flash动画设计和制作进行完善，进而达到理想的设计效果。

一、行动导向教学法概述

（一）行动导向教学法概念

行动导向教学法指的是教师和学生共同制定学习目标，教师起到引导性的作用，学生主动参与到学习过程中，达到脑部和行动的有机统一。行动导向教学方式更重要的是对人的关键能力的培养，主要以随机应变能力和适应能力为主，根据综合职业能力的要求，对教学方式进行完善。行动导向教学方式在培养人的综合能力和素质方面起到重要的作用，该教学方式实用性比较强，能对目标形式和技能进行有效的分析，起到调整学生心态的作用，进而达到理想的教学效果。

（二）行动导向教学法的基本特点

1.学生参与性强

在行动导向教学的要求下，学生能积极参与到信息的收集、整理和审核阶段，针对方案形式的具体要求，在实践中需要制定完善的目标，对信息进行有效反馈，并对成果进行有效的评价。学生需要积极参与到整个执行过程中，考虑到细节的作用，更需要对教学细节进行有效的分析，以学生的整体性为基础，将行动导向教学落到实处，进而提升学生的参与能力。

2.教学主体发生变化

在具体教学阶段，教师的作用发生了改变，教师从知识的传授者成为咨询者和引导者。在行动导向教学阶段，学生需要對主体教学形式有一定的了解，在实践阶段，学生的主体出现了变化，考虑到教学模式的变化，教师要起到引导性的作用，引导学生学习。教学主体的变化直接对教学效果产生影响，要根据具体现状，对其进行有效的判定。

二、行动导向教学在Flash动画设计与制作课程中的实践应用

针对Flash动画设计与制作课程的特殊性，为了将行动导向教学方式落到实处，在执行阶段要对设计形式和制作方案有一定的了解，做好基础性的设计工作，满足具体教学形式的要求。以下将对行动导向教学在Flash动画设计与制作课程中的实践应用进行分析。

（一）确定项目任务

Flash动画设计与制作内容较多，在实行前需要学生对项目任务有一定的了解。教师在项目选择的阶段需要对学生的实际学习情况进行有效的调查，结合具体要求，合理选择项目。例如，在项目案例《好人好事》的设计阶段，可以结合当前社会比较突出的社会问题，合理选择案例。以好人好事为背景，作品内容以社会现象为基础，在构思阶段要保证想法的独特性，选择具有针对性的案例，及时对内容进行整合和比较。设计内容最重要的是具有创新性和原创性，要给予大众视觉感受，作品的设计需要保证灵活性，考虑到页面设计的要求，对全屏显示和退出功能等进行有效的设计。由于现有软件设计形式有很多，在保存阶段可以保存多个格式，包括：SWF文件、FLV格式等，对文档大小进行有效的设计。

（二）优化教学组织设计

Flash动画设计与制作需要学生之间进行有效的互动和交流，在行动导向教学机制的影响下，教师需要起引导性的作用，对动画设计形式和技能有一定的了解。组织设计阶段，可以将学生分为若干个小组，小组成员在4～6人左右，保证小组实力的均衡。在组织设计阶段，可以对学生进行适当的引导，帮助学生掌握动画设计的属性。部分学生初次接触复杂程度比较高的动画软件，在设计阶段，教师要对重点部分进行讲解和分析，调动学生的学习积极性。此外，在实训教学的过程中，要编写脚本和动画设计方案，让学生对方案进行有效的了解。组织设计结束后，学生可以和教师进行适当的互动和交流，针对组织阶段存在的疑难问题，学生可以向教师进行提问，找到解决方式后，独立进行设计。

（三）教学项目的评价

针对已有教学项目的具体要求，要及时对重点项目进行考核，考虑到软件实际项目的具体要求，优化评价方式。项目的评价分为自评和互评两种，在行动导向教学法的引导下，学生对其他学生的制作案例进行观看，结合自己的作品，对不足之处进行总结。此外是互评的形式，可以以小组为单位，一个小组选择出最佳的动画设计案例，在全班同学面前进行演示。学生结合主题设定、画面效果和细节设计等要求，对其他小组的设计案例进行有效的评价。教学项目的有效评价能体现出团队合作的精神，在附加项目设计的过程中，能引起学生的注意力，积极投入动画设计和制作中。针对其他同学指出的意见，可以适当对作品进行修改，进而提升自身的综合操作能力。

行动导向教学法在Flash动画设计与制作中有重要的作用，基于课程标准的特殊性，在应用阶段，需要教师精心布置任务，对设计指标进行分析。Flash动画设计与制作考验了学生自身操作能力，因此要求学生积极投入实践课程中，增强综合运用的能力，进而适应现代社会的要求。

参考文献：

[1]黄春艳.行动导向教学法在中职Flash动画设计与制作课程中的应用[J].职业教育研究，2011（11）：97-98.

[2]刘博.基于行动导向策略的中职Flash动画设计课程探究[J].中国校外教育（美术），2012（12）：166.