小学语文写作教学存在的问题及解决策略

李清

摘要：小学语文写作学习是小学学习的重要内容，但是并不是每个教师和学生都擅长写作的讲解和学习，在目前写作学习中也仍然存在着很多问题。在教学实践中，如何提高小学生对写作的兴趣以及写作的水平是当前小学语文写作教学工作的侧重点，尤其是能够改变一些思维定式，对于提高小学生写作水平有着重要意义。

关键词：小学语文；写作教学；存在问题；解决策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0105-02

1.目前小学语文写作教学的现状

1.1小学生对写作的兴趣不高。小学语文的写作教学中，目前的教学体系还不成熟，小学生对写作的兴趣不是很高，很多学生面对写作题材不知道怎么动笔，更不知道怎么写，面对写作题材，思维显得很空洞，即使能够写出一些东西，也都是思维定式，内容特别容易千篇一律。小学语文写作能力的培养主要是提高小学生的语言表达能力和基础写作能力，这样才能更有利于他们今后的发展，所以改变目前小学生对写作的抵触心理，提高他们的写作兴趣是重要的工作内容。

1.2小学语文教师对于写作教学存在误区。小学语文教师对于小学生的写作教学存在一定问题，由于一些学生对语文写作没有兴趣，所以语文教师的教学过程中不太顺利，进而语文教师也会产生一些反感心理，甚至有的语文教师单纯的认为写作只要会写就行了，以后长大了写作水平也会自然的提高，在不少教师心中都会有这样的观念，这是他们存在的心理误区，所以能够改变小学语文教师对于写作教学的误区也是重要的工作内容。

2.改变小学语文教学现状的解决策略

2.1从教师方面进行改变。教师是小学语文写作教学的主要负责人，改变教师不负责的工作态度可以从创新教学理念、改变教师认知、探索实践并且创新语文写作教学方式等方面着手，其主要目的是为了教师教学兴趣以及语文写作教学的兴趣，进而提高教学的效率。

2.2从小学生学习方面进行改变。小学生是写作学习的主力军，所以要从如何提高小学生写作兴趣方面着手。对于小学生写作的学习可以进行一些引导，对于写作题材，教师可以先从简单的对小学生进行培养和引导，并且提供一些好的写作模板等等，小学生对语文写作的兴趣提升，才能更好的进行写作，提高写作水平。

3.具体改变小学语文写作教学的策略

3.1教学模式形式化改变。在语文写作教学过程中，教师可以对学生先培养学习兴趣，不要对写作结果急于求成，尤其对于一些相对传统的话题，比如说：传统美德写作、好人好事、我的爸爸妈妈等等一系列的话题，学生在长时间接触话题会比较反感，所以教师可以先找到一些相关的素材，对学生内心的世界进行充实，引导学生找到真实存在的情感，再进一步进行写作。小学生的写作往往从看图写话开始，所以要引导学生敢于写真话，一句一句再连成段落，这样慢慢的培养，单一的学生学习的策略就会改变，教学模式的形式也会发生很大的变化，不再是简单的想一句写一句，写作只为凑字数完成作业而已。

3.2减少小学生写作中的错别字。错别字可以说对于每个人写作中都会遇到，小学生尤其爱出错。在小学语文写作中，往往因为一个字一句话的意思就会改变，然后整个段落甚至整篇文章的中心思想就会偏离，所以要改变小学生写作中存在错别字的现状。教师可以加强语文学习基础能力的训练，对于一些同音不同译的词组具体分析词意并且交给学生学会辨认，进而学会运用。一个错别字对于一篇文章来说可以说无足轻重，但是长期下去，是写作的隐形杀手，写作中积累的错误越来越多，写作的整篇质量就会下降，不利于学生写作的发展。

3.3加强实践，写作题材源于生活。对于一些学生不会写的话题，可以改变以往只是教师讲解题目，学生再苦思冥想的组织语言，这样的写作往往是不成功的，所以教师可以从生活方面着手，可以拿一些生活中的事物进行比喻，深刻的分析一些东西，让学生从小养成习惯，这样学生的写作水平会逐渐的提高，写出来的东西才会更具有说服力。只有加强生活实践，才能让写作更加源于生活，写作内容才更具有吸引力。

3.4开展阅读课程，丰富学生的课外知识。小学生应该增加阅读量，丰富课外知识。小学生除了童话，漫画类可以看一些名著，拓宽自己的的知识面。尤其是看一些名人传记，在学习的道路上更加激励他们。同时开展阅读课程可以丰富培养他们的兴趣，进一步提高写作水平。

4.结束语

目前，小学生语文写作教学中存在很多问题，尤其在新课标下，只有及时解决这些问题，小学生的写作兴趣和写作水平才会提高。从增加课外阅读、增加实践、以及纠正学生学习的错别字方面着手是重要途径。

参考文献：

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[3]李玉君；浅谈语文写作教学[N]；西藏日报（汉）；2013年

[4]张跃玲；；浅谈小学语文写作教学[A]；2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]；2014年