浅论高职高专英语教材建设存在问题及其改进措施

张楠

摘 要：教材建设是高职高专英语教学工作中的一项重要内容，也是高职高专教学工作的重要组成部分。当前，高职高专英语教材的内容设置、教材形式存在诸多问题，可供教师进行选择的英语教材不尽如人意。本文试对高职高专英语教材问题进行梳理，并尝试提出改进措施。

关键词：高职高专；英语教材；存在问题；改进措施

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0032-02

教材建设是高职高专英语教学工作中的一项重要内容，也是高职高专教学工作的重要组成部分。当前，高职高专英语教材的内容安排等环节还存在诸多问题，可供教师进行选择的英语教材不尽如人意。从整体上对高职高专英语教学质量进行改善，需从教材做起。本文试对高职高专英语教材中所存在的问题进行梳理，并尝试提出改进措施。

一、高职高专院校英语教材问题

长期以来，作为高职高专院校，从教学特点出发，对于教材使用情况一直比较重视，通过不断摸索与实践，经过对比研究，编写和选用了一批质量较高的英语教材。但是通过对高职高专院校具体情况的了解，以及当前高职高专院校教材使用情况来看，在高职高专院校，英语教学过程中仍然存在一些需要解决的问题。这些问题主要表现在以下几个方面。

（一）符合高职高专教学要求的教材相对不足

高职高专英语教材的基本要求是简单、易懂而且具有实用性，符合高职高专院校学生的基本要求。但从目前的情况来看，高职高专英语教材的来源，主要还是借用普通高校本科英语教材，不仅在内容设置方面比较复杂、词汇量和难度偏大，而且实用性不足，不仅给教师授课带来困难，而且没有考虑到高职高专院校学生普遍英语基础偏差的情况，学生听课较为吃力。另外，一些院校可能考虑到学生的英语基础相对偏差的情况，采用一些基础教材。当然，对大多数学生来说，使用这类教材可使他们的英语基础知识得到补充，有些学生还可以满足从头学起的需要，但由于对英语的使用、交往等方面重视程度不够，忽略了英语教学的实践指导意义，也难以达到高职高专院校英语教学的基本要求。从整体情况看，适合高职高专院校英语教学需要的教材相对不足。

（二）现行教材编写理念相对落后

随着时代的发展，国际交往日益频繁，高校教学内容也应与时俱进，英语作为国际交往的基本工具，更需不断更新内容，使之符合现代语言环境的要求和实际交流的需要。然而，长期以来，无论是普通高校还是高职高专院校，英语教材注重英语基础知识的传授，注重阅读和单词量的掌握，实践环节设置比较少，更新速度比较缓慢。这与现行教材的编写理念更新较慢有关系，随着教育改革的深入，此类问题虽已逐渐缓解，但整体上仍处于落后状态。

（三）实践性教材严重不足

高职高专院校的专业设置体现时代特色，具有实用性强、可操作性强等特点。高职高专院校英语课程也应顺应高职高专院校的专业特点，体现出可操作、可实践的特点，如加大听力、对话等内容，且词汇、课文选择更符合现代国际交流的需要。目前来看，高职高专院校英语教材还存在实践性严重不足的现象，亟待改进。

（四）对学生具体情况考虑不足

高职高专院校学生英语水平整体偏低，生源质量不统一，甚至存在部分学生英语“零起点”现象。这就需要教师在授课时对学生整体水平进行平衡，教学过程中甚至需要进行分层次教学。目前，高职高专院校英语教材对这方面考虑不足，教材难度整体偏高，涉及的英语知识、课文及单词要求均超出学生英语水平，教学过程中可能会导致学生跟不上进度、感觉枯燥乏味、缺乏学习兴趣。

二、高职高专院校英语教材改进措施

通过以上分析，对于当前高职高专院校英语教材当中存在的问题及需要改进的方向有了了解，在此基础上，笔者针对当前高职高专院校英语教学情况及教材使用情况，提出以下改进措施，可为高职高专院校英语教材建设提供参考。

（一）提高认识，改进教材编写理念

教材作为教学的基础、教师授课的主要工具和参考范本，是高职高专院校英语教学工作中的重要组成部分。教材是教学思想的严格体现，不仅融合了编写者的教学方法，也体现了编写者的教学理念。因此，改进教材，首先要做的就是改变编写者的教学理念，只有编写者提高认识，才能使所编写教材更符合时代变化，符合学生的实际需要。

（二）整合信息，与时俱进

做到以上环节，不仅需要教材编写者认识的提高，还需要教育主管部门的大力支持与协助。毕竟教材编写是一个信息的集成过程。在从根本上改变教学理念、提高认识的基础上，下一步需要做的就是整合信息，使所编写教材与时俱进。教育主管部门需从这些方面给予支持，制定和完善高职高专院校英语课程教学基本要求和教学基本目标，组织建立一支具有较高理论水平和信息整合能力的编写队伍。通过这支队伍，对当前英语实际需要、英语发展情况等信息进行整合处理，这样就可以找到目前英语教材中的缺点和不足，促进高职高专院校英语教学，催生一大批符合现实要求的英语教材，从而改善高职高专院校英语教学质量。

（三）教材建设要紧紧围绕实践交流环节进行

基于提升学生英语交流和使用能力的需要，高职高专院校英语教材要体现以交流和使用为主要目的， （下转38页）（上接32页）以提升学生英语水平为最终目的，在教材结构设置、细节处理上处处体现出实践性、趣味性，兼具学习价值和使用价值。因此，高职高专院校英语教材建设要紧紧围绕实践交流环节进行，凸显听力、对话、场景交流，将英语教学功能付诸于实现与人交流，而不应始终停留在读和写的方面，造成“聋子英语”和“哑巴英语”的尴尬局面。

（四）适当提升高职高专院校英语教材编写队伍水平

编写队伍是提高教材编写质量的关键，没有一支高水平的教材编写队伍，就难以达到教材改进的基本要求。因此，在对高职高专院校英语教材进行整体改进的过程中，要建立一支高水平的教材编写队伍，使之从理念认识上符合现代教学环境要求，与学校人才培养模式和教学内容体系改革相结合，使所编写教材在改进学生知识结构，达到教书育人目的的同时，贴近学生的实际需要，使学生学习之后可以实现用外语进行交流。

“工欲善其事，必先利其器”，从当前教学实践过程中反映出来的问题，以及对于当今时代学生知识结构的调整需要来看，对高职高专院校英语教材进行改革刻不容缓。高职高专院校英语教材建设是做好高职高专院校英语教学的关键因素，这一点无论如何不能忽略。

参考文献：

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