六年一贯制非音乐专业师范生练琴方法浅析

易文颖

六年一贯制非音乐专业师范生练琴方法浅析

易文颖

钢琴是一门技巧性很强的乐器，对于六年一贯制的非音乐专业的师范生而言想要弹好钢琴更是需要一些练习的好方法。本文为这类学生提出了一些有针对性的练习方法，以助力这些学生快速提升弹奏水平。

六年一贯制 非音乐专业 练琴方法

钢琴是一门技能技巧课程，需要坚持不懈的练习，特别是对于初中毕业才接触钢琴的学生来说，其骨骼已基本定型，尽管平时有练习，手的灵活性和手掌的开度也难以得到快速提高。那么怎样练琴才能尽快提升自己的弹奏水平呢？

一、加强手指能力训练

（一）多做手指操

手指操是一种具有趣味性且灵活多变的形式，可以根据学生的实际情况进行多样设计，吸引学生在课外自行进行练习。

第一节，指法练习。为了让学生快速掌握指法，提高手指控制能力，可让两个人一组，其中一人快速说指法另一人根据指令来伸出手指，玩玩笑笑中让手指更灵活了。第二节，高抬指练习。将一个手指抬起，另一个手辅助练习，以掌关节为轴将其往后拉，这样以此拉完全部手指，让手指得到训练，为以后的高抬指练习打下基础。第三节，扩指练习。为了提升手指的扩张能力，可以将一个手的两两相邻手指中间根据手指能力放入不同另一个手的手指，从3根手指到整个手掌，这样可以让手指的扩张能力提到提升。第四节，手指力量练习。用双手支撑在墙面上做类似于俯卧撑的练习，这样可以快速加强手指的力量。要注意手指操练习的同时也要加强琴上的练习，两者结合起来才能得到真正的提高。

（二）多做左手和4、5指训练

由于平时的生活习惯，造成左手和4、5指的能力较弱。我们在弹琴时是可以明显感受到的，左右手的配合总是不能随心所欲，4、5指弹琴时也不能随心控制。要提升能力，除了多做手指操外，在生活方面也要有意识地多多训练左手和4、5指，变配角为主角。通过一段时间的训练，左手的自主能力会加强。在做手指操时也可强化训练左手，这样有助于左手能力与右手能力同步发展。

二、提升读谱能力

（一）注意指法

有不少学生一拿到曲谱就开始在钢琴上找音，也不按曲谱上标明的指法去练，就容易出现弹到乐句句尾手指不够用、有些乐句手指根本换不过来、甚至出现乐曲无法弹奏下去的情况。在弹奏某些跨度较大的连音时，由于找不到正确的弹奏指法而导致乐句非正常断开了。其实，指法运用的好坏对演奏是很重要的。谱上这些指法都是作曲家按照手指弹奏的规律而制定的。好的指法符合自然生理条件，能帮助我们顺利的弹奏音乐乐句，因此我们读谱时一定要把指法一起读进去。

（二）注意音乐要素

在读谱时，除了看清音符和节奏，还应通过谱面上反映的有关音乐信息，如音乐术语、力度记号、强、弱记号、速度记号等去考虑如何把握住乐曲的情绪、风格和意境。演奏者在读谱时要从音乐要素的各个方面去综合考虑，如果一知半解，不加思考地练习，只会使自己停滞不前，甚至后退，浪费时间。只有理解了作者所要表达的音乐思想是什么，才能准确的表现出作曲者所要塑造的音乐形象，提高钢琴弹奏的水平。

三、学会倾听

音乐是“听觉”的艺术，要学会倾听，倾听所演奏的声音质量、音色、节奏的对错等，加强分辨音量、音色、音质的能力，逐步建立正确的声音概念。正确良好的练琴方法，应该是充分运用自己的听觉，使整个练琴都在听觉控制下进行，有意识的、带思考的去听，可达到事半功倍的效果。

四、把握练琴三要素

（一）先慢练后加快

慢练，可以使我们把乐曲的各个因素都想清楚、想准确，只有想得清、想得准了才能弹得清、弹得准。但慢速练习远远不能达到音乐表达本身的要求，所以在能够熟练慢弹的情况还要逐步提升练习速度，达到乐曲原本的表现要求。

（二）先分手后双手

分手练习可以充分照顾到双手的弹奏能力，并且降低了弹奏的难度。先分手找准音，有助于听清楚左右手的旋律特点，并且弹奏熟练后就能很快进行双手合奏，提高了练琴效率。

（三）重点突破难点

有很多学生练琴总是喜欢从头至尾一遍遍反复，哪个地方有困难被“卡住”了，又从头开始，可是弹到难处又会被“卡住”，这样周而复始，结果难点依然是难点，乐曲还是弹不完整，更谈不上音乐表现了，这是一种最不科学的练琴方法。遇到“卡住”的地方，应该要停下来，仔细分析原因，是指法不对还是节奏不准等等，然后针对这个地方反复练习。只有解决了“卡住”的旋律部分才能真正让乐曲旋律流动起来。

钢琴演奏是一门具有艺术性、技术性、科学性的课程，对于非音乐专业的师范生来说只有掌握了正确的钢琴练习方法，认真发现并解决问题，苦练加巧练才能最终提高钢琴演奏水平，感受到音乐的魅力，提升自己的音乐素养！

（作者单位：湖南第一师范学院）

易文颖（1977-），女，湖南长沙人，副教授，湖南第一师范学院教师，湖南师范大学音乐学硕士研究生，研究方向：钢琴教育。