石河子市5～7岁幼龄儿童跆拳道训练现状及对策

李涛 苏庆富（哈尔滨工程大学体育部　黑龙江哈尔滨　150000）



石河子市5～7岁幼龄儿童跆拳道训练现状及对策

李涛 苏庆富
（哈尔滨工程大学体育部黑龙江哈尔滨150000）

摘 要：为了探求适合石河子市5～7岁幼龄儿童的训练模式。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等多种研究方法，对石河子市5所跆拳道馆的5～7岁幼龄儿童跆拳道教学训练现状进行调查研究。指出教练员的基本情况、训练环境、训练内容、训练方法以及幼龄儿童训练的动机是影响石河子市儿童跆拳道发展的因素；提出教练员应该不断提升自己的专业技能，注意上课时的趣味性，给学员一个良好的学习环境等，通过多方面的完善，形成一套新的训练模式。旨在实现5～7岁幼龄儿童跆拳道的有效发展，建立一个科学有效的训练方法，为石河子市幼龄儿童跆拳道运动的发展提供一个参考依据。

关键词：石河子地区 幼龄儿童 跆拳道训练 发展 对策

我国自1995年正式开展跆拳道运动以后，越来越多的年轻人及青少年儿童犹如雨后春笋般不断涌现，加入到跆拳道的健身行列中来。跆拳道既是一项以搏击、竞技、娱乐的现代体育运动，更是一门“以拳为形，以神为道”的高尚武道文化。跆拳道动作相对比较简单，并且具有较好的观赏性，通过学习跆拳道还可以提升儿童的礼节性。因此，5～7岁幼龄儿童所处的是一个非常时期，他（她）们的柔韧性非常好，也是掌握技巧的首要条件，同时又是培养儿童道德修养的关键时期。该文通过对石河子市跆拳道运动的现状进行研究，提出适合石河子市跆拳道运动发展的相应对策，旨在为石河子市跆拳道运动的发展提供参考。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

文章以石河子市5～7岁幼龄儿童跆拳道训练现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅有关幼儿教学与跆拳道方面的文献，获取相关信息。通过中国知网、万方数据库等网络方式来检索有关幼龄跆拳道教学的期刊文章。

1.2.2问卷调查法

对幼龄学员家长发放100份调查问卷，回收97份，回收率97%，有效问卷95份，有效率约为95%，对教练员发放20份调查问卷，回收20份，回收率为100%有效问卷20份，效率为100%。

1.2.3访谈法

与2位跆拳道馆馆长和10位教练进行了面谈，与此同时与20位学员家长也进行了交谈，这10位教练包括黑带一段4人，黑带二段3人，黑带三段3人。

1.2.4数理统计法

对调查中所获得的数据，文章运用SPSS软件进行统计分析。

2　研究结果与分析

2.1石河子市各个跆拳道馆5～7岁幼龄儿童的教练员的基本状况

从调查的人群中可以看出石河子市跆拳道馆的教练员段位水平大部分集中在跆拳道黑带一段与黑带二段。并且教练员从教年限不长，在四年以上的教练员只占总体的10%，教练员整体水平偏低。从教1～2年的教练员，教学资历尚浅，经验不足，有时教学过程中失误较多；从教2～3年的教练员积累了一些教学经验，上课步骤比较熟悉，但还缺乏清晰的教学思路；从教3年以上的教练员上课比较轻松自如，能较好的把握上课的节奏，条理比较清晰，能准确的控制课堂节奏，有效地组织教学，技术动作规范美观；这部分教练员有自己的教学方案，技术动作的讲解简单通俗，清晰易懂，对学员的心理活动有一定的判断能力，了解学员的学习误区。

2.2对石河子市各个跆拳道馆5～7岁幼龄儿童的训练环境的分析

环境对人类生活至关重要。大家已经成为了喜爱视觉媒体的人，在很多方面，视觉-空间智力（指从外部（用眼睛）和内部（用心智）两个方面认识世界）是大脑的第一语言。大脑用表象进行思考，然后才与语言相联系的。人的大脑不可能不视觉化，就像人不能不吸进氧气一样。良好的教学环境有助于幼龄学员的学习，从视觉的角度看，墙面设计要烘托出跆拳道特色，展现跆拳道的特点，为学员树立榜样，规范动作，因此，跆拳道馆的教学环境非常重要。

调查显示，大部分家长对跆拳道馆的室内设计比较满意，他们认为墙上的海报，跆拳道礼仪精神艺术字，跆拳道标准动作图示，学员展示技能图等都烘托出了跆拳道氛围，为学员学习提供了良好的学习环境。而且，对馆内的环境也很满意，训练设备也比较完善，唯一不足收费标准过高。

2.3对石河子市各个跆拳道馆5～7岁幼龄儿童的训练内容的分析

布鲁纳认为教学应以培养学生探究性思维为目标，使学习者通过体验所学概念、原理的形式过程来发展思维能力，保证所学的基本原理和态度具有迁移作用。他明确指出：“所谓知识，是过程，不是结果。”因此在教学内容上要充分体现最终的教学目标就需要增强教学内容的趣味性、多样性、简化性。

幼龄儿童学员有时感到动作太难，便会分散注意力，如果教学内容简单易学，便会全神贯注，认真学习。调查可知，他们最喜欢准备活动和基础训练。说明，教练员在准备活动和基础训练这两个环节增加教学内容的趣味性，简单的教学内容也容易引起学员的兴趣。但在品势练习和腿法练习中，由于训练相对比较枯燥乏味，学员学习的积极性不高。

2.4对石河子市各个跆拳道馆5～7岁幼龄儿童的训练方法的分析

在教学过程中，应该采用幼儿化的教学方式，简化技术动作，游戏化教学过程，让孩子们在游戏中学到知识，在欢乐中掌握跆拳道的精髓，充分利用幼龄儿童的兴趣爱好，来辅助教学。并且充分考虑儿童的智力发展特点，5～7岁儿童开始借助经验的意象来尝试解决问题。在教学过程中要十分重视运动动机的培养与激发，努力增加学生内部动机的“内资奖励”，适当减少外部动机的“外附奖励”。幼龄儿童的年龄较小，所以适当的利用外部动机引发运动行为还是十分必要和有效地。

通过调查显示，儿童天性活泼好动，为防止长时间训练导致其思想开小差，技术动作出现错误形成坏习惯，这时教练可以利用幼龄儿童好胜的心理特点进行动作比赛，在比赛中纠正幼龄儿童的错误技术动作和不好的动作习惯。

幼龄儿童年龄小，理解能力较弱，“勤讲多练”的训练方法对于幼龄儿童的学习更有意义。这种教学方法应体现在指导、示范上，幼龄儿童的生理和心理都没有发育完善，所以在训练中应该结合幼龄儿童的生长发育的规律进行合理的练习强度和恢复。与此同时也应该注意幼龄儿童的心理发展和健康，以保证在训练中幼龄儿童学员在心理、生理系统方面不被抑制或是伤害，以免错过了体能开发培养的最佳时机，不造成大量的人才“浪费”，从而促进我国跆拳道事业的快速发展。

3　结语与建议

3.1结语

（1）跆拳道馆的大部分教练员任教时间短，教学经验不足。（2）教练员忽视了教学内容的趣味性，练习方法的多样性、动作简化性。

（3）学员家长对训练环境比较满意，但收费标准过高。（4）师资力量薄弱，缺少专业教练员。

3.2建议

（1）教练员应该不断提升自己的专业技能，丰富自己的理论知识，通过自学、参加培训、增加段位等手段，来充实自己。

（2）教练员应该在制定训练内容时，在保证完成训练任务的基础上，在品势练习和腿法练习中，增加趣味性，将当下幼龄儿童喜欢的游戏、卡通动漫等引入到教学内容中来辅助教学，积极吸引幼龄学员的注意力，提高训练质量。

（3）上课期间应该由2～3个教练一同上课，这样就避免了由于学员多，教练员少而出现的照顾不全的现象，切实让每位学员都得到教练员的帮助，从而规范动作。通过多方面地完善，进而提升5～7岁幼龄儿童的跆拳道教学，从内到外形成一整套新的训练模式。

参考文献

［1］周庆飞.阜阳市少儿跆拳道项目开展现状及其对策研究［J］.搏击：武术科学，2015（2）：79-81，87.

［2］毛振明.体育教学论［M］.北京：高等教育出版社，2011：45-52.

［3］赵钢.论跆拳道在少儿身心发展中的作用［J］.新课程学习：上，2014（7）：188.

中图分类号：G886.9

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）05（a）-0018-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.018