对我国乒乓球后备人才培养的研究

卜帮民，王继晋

（1.山西省球类运动管理中心，山西 太原 030012；2.山西体育职业学院，山西 太原 030012）

对我国乒乓球后备人才培养的研究

卜帮民1，王继晋2

（1.山西省球类运动管理中心，山西 太原 030012；2.山西体育职业学院，山西 太原 030012）

乒乓球项目能够在我国保持长盛不衰，离不开乒乓球界的决策层对后备人才培养的重视。笔者在全面了解我国竞技乒乓球后备人才的基本情况之后，调查分析了我国现今的乒乓球后备人才培养体系，并为我国乒乓球人才培养提供了一些发展对策。

1　我国乒乓球后备人才培养的基本情况

乒乓球项目是我国的传统体育项目，对社会的影响较大，而且在竞技体育中占有很大优势，各省市相关部门对乒乓球项目普遍比较重视，因此乒乓球后备人才培养占各省市的竞技体育后备人才发展的比重较大。本文采用了文献资料法、问卷调查等研究方法，对我国乒乓球后备人才的培养现状进行了较为全面的调查分析，并得到以下几个主要结论：（1）目前我国乒乓球后备人才培养体系逐渐形成了多种培养方式并存的局面，这样的培养模式比传统的发展模式更为合理。但是其中也有一些问题较为突出，如在乒乓球运动员中左手握拍和直握球拍的人员比例偏少；乒乓球运动员参加比赛的次数多少也会影响到运动员的全面发展。通过研究发现，我国乒乓球后备人才在训练中普遍呈现出身体素质偏差和基本功不扎实的情况。（2）我国的大部分乒乓球教练员都是退役以后的专业运动员，他们普遍具有较高的运动技术水平。但是，从整体情况来看，乒乓球教练员的科研能力较弱，所以他们对于训练的科学化掌握有所欠缺。（3）制约我国乒乓球后备人才培养的主要因素有以下几个：乒乓球后备人才培养制度与现今的教育制度不协调；乒乓球训练场地的设施不完善；相关部门制订政策不够完善，教练员科学化训练水平不高。

2　当前我国乒乓球后备人才的培养模式

社会在不断发展，人们价值取向在变化，越来越多的人开始注重人才的全面发展并逐渐注重科学文化素质和专业素质的双重培养，因此我们在培养乒乓球后备人才时要构建多维度、可持续发展的培养模式体系。竞技体育后备人才要想保持可持续的发展，就需要全面培养运动员的文化素质和心理素质，提高他们对社会发展变化的适应能力。

2.1体教结合模式

我国乒乓球后备人才培养中的“体教结合”模式要点有2方面：（1）在发展乒乓球运动员竞技能力的同时必须提高他们的文化素质；（2）共享现有的乒乓球训练资源，教育部门负责少体校后备人才的文化学习，同时为运动员的日常训练提供学校内部的体育教学场地器材设施。

在我国，北大方正乒乓球俱乐部对体教结合模式进行得比较好，该俱乐部的具体运作模式是先在全国范围内招收9～14岁具有乒乓球特长的学生，然后安排他们在北大接受系统的乒乓球训练，同时也送他们到附近的学校进行文化课的学习。北大方正乒乓球俱乐部的这种后备人才培养模式开辟了中国竞技体育后备人才培养的新途径。

2.2职业化模式

近些年来，乒乓球项目的职业化进程在加快，职业联赛体制带动了一种新的人才培养模式——职业化模式。乒乓球后备人才的职业化培养模式主要表现在以下几个方面：（1）从投资方式上来看。该模式是由企业集团投资，这样一来就减轻了国家对于体育人才培养的财政负担。（2）从运动员的运动寿命上来看。在我国竞技乒乓球运动具有特殊性，具体来说就是国内比赛的含金量往往就已经具备了世界级的水准。（3）球员收入增高。乒乓球职业联赛给了乒乓球运动员们更多的挣钱机会，使其有了更多的收入，这样运动员就积累了一些属于自己的资金，他们在退役以后的出路也就有了更多选择。

目前， 由山东电力集团斥资兴建的山东鲁能俱乐部就是乒乓球职业俱乐部中运营较好的。山东鲁能俱乐部对乒乓球运动员的职业化培养以青岛训练基地和潍坊乒乓球学校为培养基地，联合了三者的资源，共同为乒乓球后备人才的培养贡献一份力量。

2.3乒乓球学校模式

乒乓球学校模式也是我国竞技乒乓球后备人才培养不可忽视的一种模式。在我国，近些年来越来越多的退役世界冠军或者乒乓球界知名人士开始致力于培养竞技乒乓球的后备人才。同时，私人企业和团体个人也为乒乓球后备人才的培养工作贡献了一份自己的力量，为创办集文化课教育和乒乓球训练为一体的乒乓球专业学校收集了部分资金。乒乓球专业学校有自己独立的校舍，训练场地和器材设备较为全面且高级，教练员的技能水平也普遍比较高，他们还从校外聘请了一些有经验的教师兼顾了运动员的文化课学习。这类乒乓球学校的培养模式基本上可以做到对乒乓球后备人才的全面可持续发展。

3　我国乒乓球后备人才的培养对策

3.1加强教练员队伍建设，提高基层教练员执教水平

当前我国乒乓球教练员科研能力和创新能力较弱，导致了青少年乒乓球训练持续在低水平线上。当今世界各国为了提高教练员业务水平，逐渐开始实施教练员岗位培训制度。因此，当前提高我国青少年乒乓球教练员队伍整体水平的有效手段就是对教练员进行岗位培训。主管部门应该把青少年乒乓球教练员岗位培训工作列入重要议事日程，制订教练员培训的规划；同时还应倡导教练员自我学习，督促他们及时掌握世界乒乓球运动的最新发展动态，结合世界乒乓球运动的发展情况制订自己的训练计划；此外还应当加强教练员的道德素质培养，确保教练员德才兼备，在对乒乓球学习人员进行训练的过程中，能够实现技能教育与德育的结合，以提升乒乓球人才的综合素质。作为培养乒乓球后备人才的主要培训人员，要加强教练员队伍建设，提升其执教水平，为乒乓球训练人员提供动力支持，以提升训练水平。

3.2重视体教结合，促进运动员素质的全面发展

当前制约我国乒乓球后备人才培养的主要因素还有教育体制与乒乓球后备人才培养体制的不协调。就当前情况来看，目前这种体制不协调主要表现为运动员的学训矛盾，解决此类问题的根本方法在于促进体育和教育的结合。体教结合模式是以培养优秀的体育后备人才为目标，该模式不仅确保了后备人才的系统技能训练，还保证了后备人才的文化教育。由近些年的发展经验来看，体教结合模式可以充分发挥体育和教育2个部门的优势，促进乒乓球后备人才的全面发展，提高他们的综合素质。学校有生源和文化思想教育的优势，而专业体育院校有技术人才和训练场地的优势。我国要想培养出全面的乒乓球竞技人才，就需要将体育和教育2个部门的优势有机结合起来，实现优势互补，团结协作。

3.3增加资金投入，实现经费结构多元化

目前，我国乒乓球后备人才培养系统中的管理员和教练员普遍认为制约我国乒乓球后备人才培养的主要因素是国家资金投入不足。近些年来，体育彩票的发行极大地缓解了经费短缺的困境，体育经费的来源也变得多元化，不再是仅仅依靠行政拨款和学生学费。此外，为了保证乒乓球后备人才的可持续发展，笔者认为各省市体育主管部门在进行财政拨款时应适度向儿童青少年乒乓球队倾斜。另外，我国在培养乒乓球后备人才时应彻底转变人们的福利化观念，同时调动社会各方面对乒乓球投入的积极性，逐步实现乒乓球后备人才培养的社会化。对于乒乓球后备人才的培养，资金投入是不可缺少的，同时也要加强对资金使用的监督管理，确保每一笔资金投入都运用于乒乓球人才培养过程中，从而为乒乓球人才培养体系的构建提供更多的动力支持。

4　结　语

我国目前已形成了具有中国特色的竞技乒乓球后备人才的培养途径，并且后备人才的梯队结构合理，但就目前来看，我国乒乓球后备人才培养模式也存在着一些问题，想要保证我国乒乓球技能在国际上的龙头地位，就需要各乒乓球训练单位在后备人才培养上积极贯彻百花齐放、以我为主的方针，且相关部门在对运动员进行训练的过程中注重他们的全面发展。

［ 1 ］兰彤.中国竞技乒乓球后备人才多维度可持续发展培养模式的探索与研究［ J ］.广州体育学院学报，2006（1）：63-66.

［ 2 ］程序，李永安.乒乓球俱乐部竞技后备人才的发展现状及对策［ J ］.武汉体育学院学报，2008（8）：84-88.

［ 3 ］牟春蕾，肖丹丹，吴飞，杨华.我国竞技乒乓球后备人才梯队建设与培养路径的优势分析［ J ］.北京体育大学学报，2014（12）：133-139.

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1674-151X（2016）06-115-02

2016-04-28

卜帮民（1968～），高级教练，本科。研究方向：乒乓球运动训练与管理。