教学比赛在高校足球教学中的应用策略探究

汤凯（西安思源学院 陕西西安 710038）



教学比赛在高校足球教学中的应用策略探究

汤凯
（西安思源学院 陕西西安 710038）

摘 要：教学比赛是一种比赛式教学法，在高校足球教学过程中应用教学比赛，有利于培养学生对足球运动的兴趣，辅助学生提高足球技能。体育老师理应依据时代的要求，设置合理的教学目标，优化教学模式，将教学比赛与足球教育相结合，激发学生参加足球比赛的兴趣，调动他们练习足球的积极性。该文将探究教学比赛在高校足球教育中的应用策略，希望可以为足球教学提供参考。

关键词：高校足球教学 教学比赛 策略

足球运动有助于促进人体新陈代谢，改善心脏和呼吸系统的功能，提高营养吸收能力和身体素质，是竞技体育的重要项目之一。将教学比赛与高校足球教学相结合，可以培养学生对足球运动的兴趣，提高学生的足球技能与战术。目前，高校足球教学中还存在不少问题，该文将论述在高校足球教学中应用教学比赛的必要性，系统分析足球教学中的问题，并浅析在高校足球教学过程中应用教学比赛的策略。

1 在高校足球教学中应用教学比赛的必要性

在人才强国的战略背景下，国家主张培养综合性人才，注重学生的全面发展，不仅要让学生学习科学文化知识，而且要提高学生的身体素质。足球运动这种集体竞赛项目对抗性很强，将教学比赛应用于足球教学中，可以使学生在参加足球比赛的过程中体验到团队合作的重要意义，能够提高学生的竞争意识，磨练学生顽强的毅力，有利于培养学生积极向上、艰苦奋斗和顽强拼搏的精神。与此同时，学生可以在错综复杂的足球比赛中拓展思维空间，控制好自己的身体重心，增强柔韧性，提高观察判断能力和反应能力，他们的反应能力会更加敏捷，判断力更为准确，意志更加坚韧、顽强，从而提高社会环境适应能力。由此可见，足球比赛对高校学生的身心健康、思想品质和智力培养具有重要的实用价值。高校体育老师理应正确使用比赛式教学方法，引导学生积极参加足球比赛与训练，挖掘学生的运动潜质，将学生培养成现代社会发展所需要的优秀人才。

2 高校足球教学中的存在问题

2.1 教学模式过于陈旧

目前，高校足球教学中存在不少问题，这些问题必然会影响学生对参加足球比赛的兴趣，教学模式就是重要的影响因素。很多高校的足球教学模式过于陈旧和单调，仍然是以教师为主体，教师扮演的角色过于严厉，使足球运动失去了娱乐性。足球教学趋向单一化，许多体育老师都只注重让学生掌握单个动作技能，忽视了足球教学的整体性。老师让学生重复练习单一的动作技能，学生会觉得很枯燥。另一方面，因为陈旧的教学模式是以教师为主体，学生要无条件地接收老师所灌输的理论知识，把大量的时间用来练习单项技能，自己可以支配的时间很少，阻碍了他们的自由发展，这样必然会降低他们对足球的兴趣。而且，足球教学的考核标准设置的不合理，只重视足球理论知识或者技能的达标，存在一定的片面性。

2.2 足球教学中缺乏系统的战术教学内容

在体育教学中，还没有一套系统的足球技能与战术教学规范，导致老师很难依据教材内容设置科学合理的教学方案，没办法将教学比赛应用于足球教学。如果老师在足球教学理论与实践技能方面有欠缺，肯定不能有效激发学生对足球运动训练的兴趣，学生的足球技能就难以提高。

2.3 学生对足球比赛缺乏足够的认识

大多数学生都不能正确认识足球比赛的重要意义与内涵，对足球项目缺乏必要的了解，不能熟练掌握足球的理论知识与实践技能，不懂足球比赛的规则，这样必然会影响学生参加足球比赛的积极性与好奇心。

2.4 学生身体素质的影响

每个学生的身体素质和心理承受能力都有差异，而足球运动具有很强的专业性、对抗性和竞争性，对学生的身体素质水平的要求也很高，学生要具备高速度的奔跑能力和良好的柔韧素质与顽强的耐力，而且要控制好自己的身体重心，步伐必须灵活，反应须敏捷。但是，很多学生的身体素质并不符合专业的足球训练与比赛。如果他们的足球技能长期不达标，就会让他们产生自卑心理，从而厌倦足球训练，不愿意参加足球比赛。

2.5 学校对足球教学缺乏必要的支持

对于非体育专业的学生，很多高校都只重视他们的专业课程，对足球教学缺乏必要的支持，不赞成这些学生参加足球训练，要求他们把时间和精力都投入到本专业的学习上，只注重他们在本专业方面的学习成绩，不重视他们的身体素质。而且，很多高校缺少足球场地与器材，导致学生无法进行足球训练。

3 教学比赛在高校足球教育中的应用策略

3.1 优化教学模式，采用因势利导和因材施教的教育方针

培养学生对足球运动的兴趣，提高学生的足球技能，教师的引导作用和教学方法极其重要。教师要优化教学模式，合理运用比赛式教学方法，发挥足球教育的娱乐性、整体性与时效性。很多喜欢体育的学生对足球运动持有浓厚的兴趣爱好，体育老师理应因势利导，辅助这些学生提高足球技能水平，引导他们参加比赛式训练。对于身体素质比较差的学生，老师应该采取科学的训练方式和循序渐进的足球教学方法，让他们参加一些适当的足球训练，告诉他们适当的运动可以提高身体素质水平，鼓励他们参加足球比赛。体育教师理应让学生在轻松愉快的教学比赛中提高足球技能，培养良好的柔韧素质与顽强的耐力，辅导学生控制好自己的身体重心，提高他们的反应能力。而且，老师应该因材施教，实施个性化教学的方针，针对学生不同的身体素质与足球运动水平来确定足球比赛方式和练习内容，制定足球比赛的运动量，并确定运动强度。

3.2 学校应该大力支持体育教育，组织足球比赛

由于很多高校对足球教学缺乏必要的支持与重视，缺少足球场地与器材，给足球教学带来许多困难，严重挫伤了学生对足球运动的兴趣。因此，为了适应时代发展的要求，落实人才强国的战略，学校应该大力支持体育教育，定期组织足球比赛，使教学比赛与足球教育达到完美结合。学校还应该加强与外界足球队的交流与合作，建立完备的足球训练网络，如果有条件，可以邀请足球运动员和教练来学校做演讲与辅导，帮助学校发展体育教学事业。

3.3 提高体育教师的专业素质

激发学生热爱足球运动，推动体育教学事业的发展，必须提高体育教师的专业素质。高校理应定期开设讲座，对体育教师进行培训，提高他们的足球技能和理论知识水平，并提升他们的职业道德修养。

3.4 制定完善的足球教学大纲

学校应该制定完善的足球教学大纲，辅助教师合理安排教学进度，选取适当的教学内容，设置科学的教学方案，将教学比赛和足球教育相结合，指导学生提高足球技能。

3.5 创新教学内容，提高足球比赛的娱乐性

体育教师应该不断地优化与创新足球教学内容，提高足球比赛的娱乐性，开发学生的运动潜能，启发学生提升足球战术水平，挖掘足球项目在健身、娱乐与社交方面的功能，让学生认识到足球比赛的对抗性、集体性与竞争性，实现足球项目的动作多样性、技能多样性、应用技术多样性，从而调动学生参加足球比赛的积极性。

4 结语

综上所述，随着足球的国际地位不断提高，高校足球教育日益重要，调动学生参加足球比赛的积极性是发展足球教育的前提。目前，高校足球教学中还存在一些问题，要解决这些问题教师首先要优化教学模式，采用因势利导和因材施教的方法；学校应该大力支持体育教育，组织足球比赛，提高体育教师的专业素质，制定完善的足球教学大纲；而且，教师要创新教学内容，提高足球比赛的娱乐性，这样才能充分调动学生参加足球比赛的兴趣，提高学生的足球技能，推动足球教育事业的发展。

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.06.057

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2016)02(c)-0057-02