高中体育教学中体育游戏的合理运用①

李学深(鹤峰县第一高级中学 湖北恩施 445800)



高中体育教学中体育游戏的合理运用①

李学深
(鹤峰县第一高级中学 湖北恩施 445800)

摘 要:根据新课改中提出的要求,在体育运动中加入游戏是对传统的体育运动的一大突破,也是对传统体育教学活动的大胆挑战。在这个快速发展的时代,我国文化事业的大力发展得到重视,因此在体育运动教学中加入体育游戏也是顺应时代的要求,也是我国体育事业发展的必然结果。要想大力发展我国的文化事业,就要首先从我国的教育领域入手,在高中体育课堂的教学中进行积极的变革。这样一来，如何丰富体育课堂的内容,调动学生学习的积极性就成了教师首要考虑的问题。该文阐述了如何在传统的体育教学中加入体育游戏,以及传统体育教学中加入体育游戏的作用与意义。

关键词:高中体育 体育游戏 传统体育教学

在新课改的推动下,各科的教学方式都有了突破和创新,高中体育教学也不例外,传统的体育教学方式迫切地需要进行改革,作为教师,要想尽办法改变传统的、枯燥的教学模式,开发出新型的教学模式来提高学生学习的积极性,所以在传统的体育教学方式上加入体育游戏,可以大大提高学生在体育课堂上的积极性,创造出老师跟学生一起互动的环境,让学生跟教师站在平等的位置上进行交流沟通,传统的体育运动已经不能满足学生对于体育课堂的需求,所以要在体育课堂上加进趣味性的游戏,来提高体育课堂中学生的参与性。

1 体育游戏在体育教学中的方式方法

将体育游戏运用在体育教学中,对学生对老师来说是一件两全其美的事,教师和学生通过体育游戏加强了彼此之间的互动和了解,而且发展了学生互帮互助、交流合作的能力,而传统的体育运动是做不到这一点的。

1.1 游戏的准备工作要做好

首先,保证学生在体育运动中的安全是重中之重,无论是什么样的游戏一定是要在保证学生安全性的基础之上进行的,特别是在体育运动活动中。体育运动本身就是一门极易受伤的活动,它需要学生进行大量的活动,在活动之前教师要先观察游戏场地,确保游戏场地的安全,如果游戏当中要用到游戏工具,教师要对游戏工具进行检查,确保游戏工具的应用过程中不会对学生造成伤害,在进行体育游戏之前,要对学生进行游戏的全面介绍,解说、确保每一个学生对游戏规则都有了解,防止学生对游戏规则不熟悉,在游戏过程中因犯规对他人造成伤害。在活动之前,要带领学生进行热身运动,充分让学生进入运动状态,保证学生在认真的基础上进行运动,不然进行大量的运动对学生自身也会造成一定程度的伤害。只有确保了游戏的安全性,才为体育游戏的顺利进行提供了保障。

1.2 游戏的规则有针对性

体育游戏的组织进行首先要制定出符合学生组织玩耍的游戏规则,游戏规则的制定不能是枯燥乏味的,要有趣味性,拥有趣味性的体育游戏才能最大程度地激发学生兴趣,让学生积极参与游戏。这就要求教师在制定游戏中,不仅要考虑游戏的益智性,还要考虑游戏的可玩性,让学生在体育游戏中情感和乐趣都得到满足。对此,教师可以在指定的规则当中掺杂智力小游戏、附加赛、特别奖励等方式来增加游戏的趣味性。

1.3 游戏的组织有科学性

体育游戏的组织过程要有科学性,无论是什么样的运动游戏,开始的前提是组织一定要具备科学性,教师要在进行体育游戏前做好科学的规划工作,比如,观察每个同学的身体素质,了解学生参加体育游戏前的身体状况,让身体不适的同学暂停参与体育游戏,有特殊情况而不能参与体育游戏的同学做好提醒工作,因为有的学生自身状况不允许参与激烈运动,可是体育游戏的趣味性较强,学生不顾自身能力限制而参加,这是极不安全的。教师要针对特殊情况的学生做好安抚工作,并且在制定游戏的过程中考虑进去,制定一些运动量小的智力性的游戏组织学生全体参加,这样可以锻炼同学们的学习能力。

1.4 游戏的制定要有创新性

传统的体育游戏是需要变革的,要在体育游戏上有突破创新,打破传统体育运动的枯燥无味,这就对体育教师提出了更高的要求。教师要利用传统体育运动好的方式方法,然后在此基础上进行创新。例如,同学们都喜欢打羽毛球,教师可以利用学生对羽毛球的喜爱,进行羽毛球运动的创新。首先,让羽毛球运动不再是两个人的运动,让全体学生参与进来,进行接羽毛球的运动,一个同学站在固定位置,背对着同学们,然后倒着打出羽毛球,接到球的同学可以当场提出一个问题,问题可以是课堂上的疑问,也可以是字谜、脑筋急转弯,让其他同学抢答,回答对的同学可以去接替打出羽毛球的同学,让学生在互相竞争的氛围里学到了互相帮助,也可以把同学们的课堂遗留问题得到很好的解决,而且引起了学生回

答问题的积极性。

2 体育游戏在体育教学中的重要性

体育游戏的过程中既有合作又有竞争,可以极大地调动学生的学习的积极性。传统的体育游戏都是让学生自己进行活动,人本质上是群居的,所以只有在大家一起努力地去完成一件事的时候,人的潜能才能被完全开发出来。运用体育运动的趣味性,让学生参与到体育运动中来,他们在体育游戏中获得的不仅仅是快乐,还有合作探究、帮助他人、团结同学等难能可贵的良好品质。

体育游戏改变了传统体育教学中教师先入为主的教学理念。学生是一个独立的个体,高中的学生都拥有自己独立的思维,他们需要空间去展现自己个性的一面。作为教师,笔者向往开发出学生个性的一面,让他们全面发展,而不是被传统的教学理念束缚,希望每个学生都能从学习当中收获快乐,得到满足感,这样对他们性格习惯的养成、良好品质的养成都有积极的作用,为此,教师要不断地努力。

3 结语

体育游戏是新课改中一次良好的自我创新,在今后的教学中,在高中阶段的教学过程中,教师必须要充分发挥这种良好的创新精神,在体育游戏中,学生的表现不同于以往体育课堂上疲疲塌塌的现象,而是每个人都兴高采烈地参与其中,在快乐的游戏中得到知识,吸收知识,对于这种方式要积极地提倡推广,让更多的教师和学生在体育游戏中受益。作为教师,更要在体育游戏的良好基础上,做出更多的突破,让新课改不再只是书本里描写的东西,而是真正地将新课改的理念运用到实际教学当中来,这才是我国新课改真正的目的。同时,也只有这样才能够真正培养好学生。

参考文献

[1]陈喆.体育课堂教学中体育游戏的运用分析[J].家教世界,2013 (12):135-136.

[2]林加丰.论在新课标体系下体育游戏在高中体育教学的运用[J].大众科技,2013(7):165-167.

[3]田关厚.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].商,2014 (5):294.

作者简介:①李学深(1965,6—),男,土家族,湖北鹤峰人,大学本科,中教一级,研究方向:体育教育训练学。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.06.068

中图分类号:G807.3

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)02(c)-0068-02