我是这样上好工艺编织课的

□上海老年大学 孙林琴

我是这样上好工艺编织课的

□上海老年大学 孙林琴

编织艺术是自然美和社会美的再现，它既讲究造型的美观，又讲究工艺的精湛，力求达到二者的统一。工艺编织课的特殊性在于实践性重于理论性、技能性重于知识性。它要求学员在实践的同时，进行大量的观摩鉴赏，并勇于创新。从十几年的教学实践中，笔者总结出如下体会：

以兴趣为先导，注重个性化教学

编织艺术是编织技法与造型艺术的组合，不再是传统意义上的编织一件物品那么简单，因此学起来并不轻松，但兴趣是最好的老师，因此我注重以兴趣为先导进行编织教学。我首先引导学员欣赏范例（样衣），激发他们的学习欲望和兴趣；然后用较为形象的图案对教学内容加以概括，再用生动的语言与直观的演示让学员自然地融入整个教学活动中。

每个班40～50人，每人的身高、三围等不尽相同，想制作适合自己身材的款式，必须懂得如何计算针法及花形排版等。为此，我在教学中用速写的方式把中老年妇女不同的造型特点画出来，将个性化教学渗透到每节课中，使每位学员都能学得明白，学有所获。

多法并用，注重细节教学

我注重多种教学方法并用（如直观演示法、图解法等），课程安排遵循由浅入深、由简到繁的原则，并尽量做到因材施教。对不同年龄段的老年学员采用不同的教学方法，如对年龄较大的学员采取循序渐进的教学方法；对年纪较轻的老年学员则采取跳跃式的教学方法。

其次，在教学中我强调细节和技巧。例如，在教学钩织一朵花时，如果不注重细节，不领悟制作技巧，钩出来的作品就有可能是“远看一朵花，近看一道疤”，既破坏整体效果又不美观。因此教学过程中我会反复指导学员，让他们真正理解制作方法，小到一朵花、大到服装的整体造型都要细细品味与推敲，把细节讲清楚、讲明白，争取让学员制作出满意的编织作品。

学以致用，注重激发学员创新精神

从教材编排到教学活动的安排，我无一不考虑到将艺术与生活相结合，做到学以致用。教材编排上，我根据中老年人讲究实用的心理特点，编排适合他们年龄特点的编织服装、家居工艺品、小饰品等。我编排教学的编织品一般都是适用于各种场合的生活装、家庭实用品，它们最大的特点是不会随着时间的推移而被淘汰，其编织工艺与技法相反会随着时间的推移而不断增值，因此深受学员欢迎。

在教学互动过程中，我会根据每位学员的不同特点、不同需求进行个别辅导，让学员在实践中提高技能；对部分学有余力的学员进行专门培养，将设计制作理念、编织计算公式的确立、特殊编织材料的处理、编织图案设计及制定制作方案等知识进行一一传授，并鼓励学员多进行作品创作，让编织课带给学员更多的成就感和幸福感。