实践性教学法在《现代企业管理》教学中的应用

刘逸

摘 要：技工教育中的《现代企业管理》教学内容应不断与时俱进，现代企业管理教育的教学内容应贴切于市场的实际需求。实践性教学法在《现代企业管理》教学中的应用。

关键词：实践 管理 应用

技工学校的教学目的是为了培养更多的实用型人才，满足现代社会的用工需求，为了更好的让学生跟社会接轨，技工学校的学生应该具有实际的操作技能，现代的管理思想，特别是创新能力。所以技工学校的现代企业管理课程教学更加地注重实际操作，树立经济观念和现代管理经验，以适应现代技术环境与科学管理条件下的企业生产经营活动，提升教学质量。在此门课程的教学中，作为教学工作者，我认为，应该探索合适的教学方法使教学效果得到充分体现，以下几点是参考名师教学方法后，本人总结的几项针对企业管理实践教学性方法的教学方向。[1]

一、进行课程优化，加强实践性教学，强化教学效果

我国现代企业管理的课程体系框架不够成熟，教学内容比较陈旧，缺乏前瞻性，且现实与实务脱离。改革职业学校的教学内容体系，使之能更好的为企业服务，更好地回应中国经济发展的需要，就成为了摆在我们教师面前的重要课题。解决这个问题的关键就在于教师要实现教学手段的创新。了解管理职业的新要求，及时研究并运用新理论，改革教学内容，实现教学内容与职业需求的零距离贴近。

1.针对性选择教学内容。邀请不同行业、规模比较大的企业执行管理层对所学课程进行优化，以脱离学生所学知识远远满足不了市场的需求、企业的需求。企业执行管理层长期在某个领域工作，有丰富的工作经验；他们熟知现代企业生产管理的每一个步骤以及步骤与步骤之间的内在联系；他们清楚企业的员工应具备什么样的基本素质和综合能力；能够将企业对员工的标准性要求进行客观、准确地描述。企业执行者身处比较高的管理层面，视野比较宽广，他们的理论背景比较深厚，使得他们能够比较了解该领域不久将来的新趋势。教程的优化，有利于培养紧跟市场发展趋势的学生，有利于与企业真正形成价值共识。[2]

2.教学内容应贴切市场需求。目前，技工人才的培养目标，都是由技工院校提出的。很多时候，学校培养出来的学生与市场存在严重的错位。一方面学校源源不断在输出所谓的技能型人才，而另一方面市场技能型人才的紧缺，这就造成明显的供需错位。这样反常的现象，在现今确实受到了前所未有的挑战。从现阶段来看，技工院校培养出来的人才是远远不能达到企业的用人标准。作为技工院校，只有紧紧贴切市场，掌握企业的实际需求，才能培养出符合企业要求的技能型人才。

二、加强校企合作，强化实践教学

1.学生积累一定的专业知识以后，按照预先所设计好的见习项目，不定期的组织学生深入到企业的生产现场，进行专题见习。每个班分成若干个见习小组，每个小组由企业配备一名生产技术或管理人员，进行全程跟进，体验和了解企业组织和管理生产的全过程。在见习过程中，同学们可以利用休息时间，进行互相交流，发表不同的想法。在见习结束后，再由各个小组进行按自己所见习的环节，向其他小组进行介绍、总结，最后各个小组将各自见习项目以书面的形式进行总结。通过见习，能够更好地加深和丰富自己的管理知识理念，了解到产品从原料到成品的生产过程，了解到一流企业的生产管理、产品的质量管理，学习到完善的行业操作规范，感受到先进的生产理念和优秀的企业文化。

2.利用假期，组织有需求的学生到企业进行勤工俭学，理论与实践的体会，在耳濡目染中，学生能对在学习过程中所遇到的困惑、难题都能起到帮助、得到解决，对一个有规模的现代化企业的生产、组织、管理流程更深刻的了解。学生长时间深入生产一线，体验生产过程、认识生产系统，了解企业的组织管理机构模式，把所学知识用于生产，真正做到理论实践相结合。

三、引进企业家或企业管理层实践型的教师，提高实践教学水平

所谓企业家型的教师，是指既在学校从事教师工作，同时又在市场拥有企业或公司的人群。目前，在国内大专院校，拥有这种双重身份的教师为数众多，他们既有公司董事长、又有股权合伙人、企业或公司的顾问。他们具有敏锐的市场嗅觉、熟悉市场经营规则、掌握先进的现代企业管理经营理念。这种类型的教师，他们的教学方法、教学理念、教学内容最能贴切市场需求，同时有利于学生的实践活动，可以边学习边实践，真正做到理论与实践的结合。这样，培养出来的技能人才一定能满足公司或企业的用人标准。而企业管理层，具有丰富的管理和实践经验，有利于提高课程的教学水平，能对课程做到有的放矢，极大地满足教学需求。而作为技工院校，培养引进这类型的教师，本人认为值得大力提倡。

四、鼓励教师多深入企业的生产一线，建立技能和实践性的教师队伍

学校的教学课程往往具有滞后性的特点，教学者掌握的可能是几年前的企业管理方法。信息时代，知识需要不断地更新，尤其是现在知识飞速发展的时代，只有不断地学习、不断地汲取新信息，才能适应现代企业管理日新月异的模式。而教师汲取这些新信息最好的方式，就是转变身份、深入企业锻炼，积极参与企业的生产经营管理活动。[3]

1.作为参与实践的教师，必须踏踏实实地从生产一线做起，抓住一切动手机会，积累经验，切实提高自己的操作能力和应知能力，掌握企业先进的生产经营管理理念，因为现在的教师相当部分都是大学毕业后直接从事教学工作，所掌握的是书本上的知识，所教授的也只是课本上的理论。通过企业实践，才能发现自己存在的差距，激发学习先进管理知识的积极性；才能切身体会到，理论与实践缺一不可，两者之间是紧密相连的。只有理论与实践的相结合，才能培养出市场需求的技能型人才。

2.通过企业实践，能使教师得到锻炼、能开阔视野，在提高实践技能的同时，能对自己所教课程有进一步的理解，丰富教学内容，使理论教学的针对性、应用性、实践性大大增强，提升了自己的教学经验和帮助学生解决问题的能力。

“大众创业，全民创新”，这是新一届政府提出的经济方针、政策，我们国家势必迎来新一轮的经济发展高潮。在大众创业阶段，现代企业管理模式将会是日益更新。作为教师，只有与时俱进、与市场同步，不断创新教学理念、教学手段和方法，才能培养出适应社会需求的技能型人才。

参考文献

[1]杨爷明 关于职业教育专业教学内容 《中国职业教育网》2007

[2]李敏.基于建构主义理想的管理学教学初探[J]职业圈，2007，10（3）

[3]张丽华，余凯诚，管理案例教学法[M]大连理工出版社，2001