读苏霍姆林斯基的教师教育思想有感

王 静

读苏霍姆林斯基的教师教育思想有感

王 静

苏霍姆林斯基作为一名伟大的教育家，他的教育思想为世界教育事业的发展提供了经验借鉴。其中教师教育思想也是博大精深，内容十分丰富。本文通过阅读其教师教育思想从三个角度进行阐述：“爱孩子”教育理念是教师教育的前提，丰富的理论知识和完善的备课听课技巧是教师教育的条件，激发学生进行自我教育是教师教育的目的。以期能对苏霍姆林斯基的教师教育思想有进一步的体会和感悟。

苏霍姆林斯基 教师教育 感悟

一、爱孩子是教师教育的前提

苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中写道：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹疑地回答说：爱孩子。”［1］这句话是苏霍姆林斯基一生真实的写照，也应该是所有教育者进行教师教育的前提和一以贯之的教育理念。

教师热爱学生就会从心底出发，把教育当作自己追求的终身事业来对待，而不仅仅是一种谋生的手段。在市场经济快速发展的当下，教育领域也充斥着名利之争，面对抓绩效、评优秀、上职称，教育者只有不忘自己从教的初心，捧着一颗热爱学生的心才能够真正把教学放在首位，踏踏实实的静下心来认真钻研教学、关心学生成长，做一名称职的老师。教师教育的大部分精力是放在学习有困难的儿童身上的，面对学生接受和应用知识能力的不同，教师只有热爱学生才能对学习上有困难的儿童，给予更多的关爱、付出更多的心血。尽力给予他们一份特别的爱，让他们感觉到希望和幸福。正如苏霍姆林斯基从不以“差生”来定义学习上有困难的儿童，因为他爱这些孩子，所以不会给学生贴标签（优等生、中等生、差等生），不会人为地把学生按照分数来划分成三六九等。在具体做法上，也应该学习苏霍姆林斯基，不要硬性的强迫学生只看教材，死抠书本，而要培养他们的智慧，让他们善于观察，开动脑筋。慢慢地让这些孩子对学习产生兴趣，不再感到学习有压力，做一个快乐的学习者。

二、教师教育具备的条件

（一）丰富的理论知识

苏霍姆林斯基指出：“如果教师在课堂上尚不能自如地选择恰如其分的词汇来精确清楚地表达自己的思想，那么，要求学生使用准确的语言就要困难一百倍。学生的知识水平取决于教师的知识是否渊博。”［2］做一名合格的教师必须具备丰富的理论知识。首先是教育者的专业知识，“术业有专攻”这就要求教育者必须对学校教学大纲和教科书方面的知识做到精通的掌握，只有这样，教师在讲授知识的过程中，才能把更多的精力放在学生的接受程度上、很好地与学生互动、观察学生是否真正地听懂学会，这才能真正的上好一节课。其次，做好一名教育者就必须研究人的精神世界，尤其是要对学生的心理进行研究，要多了解一些心理学和教育学方面的知识，多读一些这方面的书籍，并能够针对学生的特性加以认真的思考和分析，才能对学生做出正确的引导和教育。

（二）完善的备课听课技能

苏霍姆林斯基很重视教师的备课和听课。笔者认为，教师备课听课是进行教育的基础也是一种教学技能。教师通过备课和相互听课不仅能够对教学大纲、课程标准、教学目标以及具体的教学方法进行更加科学的分析，而且能够互通有无、彼此借鉴，在合作交流的氛围中，促进教师的教学心态、教学技巧进一步提升，同时不断完善备课听课技能，教育者在以后的授课的过程中会更加得心应手。

三、学生自我教育是教师教育的目的

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是教育的真谛，那么如何激发学生进行自我教育就成为教师教育的目的。

（一）在读书中进行自我教育

今天，各种思想交流碰撞，所以教育者不仅仅要像苏霍姆林斯基所说，介绍和引导学生读一些关于英雄人物的书籍，而且要引导学生多读一些中外名人传记。引导学生在阅读的过程中不断地了解和熟悉历史人物的事迹，对名人的崇高精神产生敬仰之情，以此为榜样来审视自己，发扬优点、对自己的缺点和不足进行思考反省，从而更好地进行自我认识和自我控制，不断完善自身；此外多引导学生读一些人类优秀的文化成果，让学生通晓东西方优秀的文明，读史以明智，读诗以怡情；还可以教学生读一些自己感兴趣的科普书籍，在阅读的过程中，教会学生进行思考，培养学生的创新思维，这也是进行自我教育不可或缺的一部分。

（二）在实践中进行自我教育

苏霍姆林斯基认为，体力劳动有助于学生进行自我教育。笔者认为，引导学生在社会实践中学会自我教育是更有意义的。人始终是社会中的人，学生也不例外。学生只有跳出象牙塔，走进社会，自我教育才不是纸上谈兵。多引导学生参与社会实践，可以让学生在与他人的合作与竞争中，通过他人的评价以及自身的实际行动来正确地认识自我，肯定自我，对自己的能力进行客观公正的衡量，认清自己的优势所在。同时也能学会如何公正客观的评价他人，学习他人的长处，提高与人相处的能力，为以后步入社会打好基础。

［1］［苏］苏霍姆林斯基著.唐其慈，毕淑芝，赵玮译.把整个心灵献给孩子［M］.天津：天津人民出版社，1981（1）.

［2］［苏］鲍里斯·塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译.苏霍姆林斯基的一生［M］.北京：教育科学出版社，1983（152）.

（作者单位：天津师范大学）

王静（1990-），女，汉族，山西晋中人，研究生在读，天津师范大学，研究方向：思想政治教育。