青少年舞蹈艺术审美现状与改进建议

郭敏

摘 要：舞蹈是一门综合性很强的艺术门类，在舞者翩翩起舞的同时，还必须用音乐衬托出舞蹈的气氛和情境，是舞者思想和形象的表现。因此，舞蹈可直接反映出心灵的本质，也是加强青少年素质教育必不可少的一项内容。本文就从青少年舞蹈艺术审美现状进行分析，提出了提升青少年舞蹈艺术审美能力的建议。

关键词：青少年；舞蹈教育；审美能力

0 引言

目前，随着国家深化教育改革，提升国民素质教育俨然成为社会关注的热点问题。艺术教育作为素质教育中必不可少的组成内容已经陆续被各学校大力引入，标志着中国教育水平上升到了一个新阶段。但作为艺术教育中最为重要的舞蹈艺术教育覆盖范围还比较小，大多数学校对舞蹈课的关注程度不高，仅把舞蹈作为选修课，影响了大多数青少年舞蹈艺术审美能力。

1 青少年舞蹈艺术审美现状

笔者在多年舞蹈教学中发现，青少年比较喜欢和接受舞蹈动作浅显易学的舞蹈作品，大多数青少年难以理解舞蹈动作优美，寓意丰富的舞蹈作品，以至于对高雅艺术有抵触心理。与此同时，一些动感并且动作帅气的劲舞、街舞更受青少年欢迎，在一些休闲广场中随处可见跳着街舞的青少年，而喜欢具有传统艺术底蕴的民族舞、古典舞的青少年人数则比较少。

2 分析影响青少年舞蹈艺术审美能力形成的因素

目前，造成我国青少年舞蹈审美能力欠缺的因素是多方面的，关键的一点是舞者或欣赏者没有建立正确的审美价值观，只知道模仿或跟随当下流行元素，失去了对自身审美标准的评判依据。在舞蹈教学中发现，大众日常生活中外来舞蹈文化对我国的渗透已是不争的事实。比如街舞刚传入我国的时候，经常在广场和学校看见青少年在动感音乐的伴奏下舞动着，流行舞蹈俨然成为青少年的艺术欣赏最为重要的选择对象。从事舞蹈教育的工作者有责任、有义务去引导青少年理解舞蹈艺术作品的真正含义，并且从家庭教育、大众传媒和学校艺术教育等多角度切入，采用与青少年成长特征，心理和生理相结合的教育模式，正确引导青少年的舞蹈艺术审美观的建立。

2.1 流行性舞蹈的艺术特质

所谓流行性舞蹈是大众喜欢参与的，舞蹈动作简单易学的一种舞蹈形式。非舞蹈专业的青少年往往在观看舞蹈作品时会结合自身的心理状态，在情感上引发共鸣，并结合自身的生活经历，会激发记忆中的一些联想。如果从积极的方面去思考，流行舞蹈尤其流行的原因，大多数流行舞蹈的动作简单，肢体运动通俗易懂，无需有舞蹈功底，任何人都可以随音乐起跳，所以可以快速地融入大众生活中，同时还兼具有健身、娱乐性强等特点。

2.2 舞蹈教育的培养角度

从基础舞蹈教育的角度出发，主要有以下两种途径来进行青少年舞蹈审美能力和兴趣的培养，既在课内和课外加强青少年的舞蹈学习教育，而且有其各自的特点。严格遵从各级教委制定的教育大纲来安排课内的舞蹈教育工作，舞蹈教材和课程编排也是以民族舞、古典舞蹈和现代舞居多，青少年更为喜爱的流行舞则占据较少的比重，即使授课教师很认真并变着授课方法来进行授课，仍有很多学生不喜欢古典舞蹈。笔者认为外来思想形态的影响绝非主要因素，主要是学生的审美价值观没有引导并树立正确的评判标准。此外，我国舞蹈教育体制过于注重专业舞蹈人才的培养，忽视了对舞蹈兴趣的培养工作，尽管在学校中给了青少年接触古典舞、民族舞和其他舞蹈类型的机会，但大多数均以应付考试为目的进行欣赏和学习。

2.3 家庭教育

营造良好家庭环境对于一个青少年的成长是非常重要的。大多数家长自身所受的教育均是应试教育，因此在当前素质教育的大背景下，对舞蹈艺术教育还存有偏见，甚至认为学习舞蹈仅仅是锻炼身体，对孩子的审美观建立无实际作用，娱乐作用大于教育作用，忽视了艺术审美作用对孩子今后成长的帮助，只是认为学好数理化才是教育的根本。此外，还有些家长只注重自身的喜好，逼迫孩子去学习其不喜欢的艺术，在孩子不情愿甚至厌恶状态下进行艺术学习只会让孩子产生厌烦，甚至产生逆反心理，如果家长继续施加压力而不是去正确引导，那么孩子便会以其他方式进行情绪的宣泄，节奏更加动感、动作简洁明快的街舞便成为青少年们宣泄情绪的一种方式。

3 提高青少年舞蹈艺术审美观的几点建议

3.1 转变舞蹈教育观念

我国舞蹈教育体制亟待改革，传统舞蹈教育体制更注重专业舞蹈人才的培养，弱化了提升广泛大众的舞蹈审美力。舞蹈教育工作者应起到国民舞蹈教育的关键作用：第一，尽最大力气开发和培养舞蹈受众群体，积极在社会上宣传审美教育，提升舞者的综合素质。第二，发掘舞蹈人才，引领舞蹈的发展方向，在使人民群众业余生活丰富的同时，加强社会主义精神文明建设。第三，积极加强群众性舞蹈的推广，提升青少年的舞蹈艺术鉴赏能力，进而提升青少年自身综合艺术造诣。

3.2 对当今流行性舞蹈加以正确引导

随着互联网技术的发展，加快了流行性舞蹈的传播速度，而且其舞蹈动作简单易学，伴奏音乐更为欢快，以及青少年对舞蹈知识匮乏，并且具有从众的心理特点，认为舞蹈便是所谓的流行性舞蹈，对舞蹈没有更深刻的鉴赏和认知，没有意识到舞蹈种类众多，流行性舞蹈只是其中一个分类。鉴于此，对青少年进行科学合理的诱导工作是我们舞蹈教育工作者义不容辞的责任，根据流行性舞蹈的特点，来引导学生发现舞蹈中内涵，并且提升学生的审美能力。首先，从流行性舞蹈的艺术风格入手，引导学生发现舞蹈中的思想内涵，让学生学会鉴赏、分析舞蹈风格和情感的能力。其次，对流行舞蹈的肢体语言、动作表现力和舞者跳舞的风格技巧加以全面且综合的分析。最后，把流行舞与民族舞、现代舞和古典舞的风格加以对比，在欣赏各种舞蹈的同时，对舞蹈的起源地的人文历史知识对学生进行普及，通过让学生观察舞者的跳舞方式、领会舞蹈中所表达出意境，让学生充分了解舞蹈文化的博大精深，引起学生对高雅舞蹈的情趣。

3.3 多渠道的构建舞蹈艺术教育途径

为把我国青少年培养成有想象力、创造力、有极高艺术审美能力的新一代，必须加强我国国民舞蹈艺术教育，教育部门承载着巨大的责任，同时也不要忽视社会所承担的责任。首先利用在线媒体、传统媒体等多媒体力量，对高雅舞蹈艺术表现形式尽最大力气进行宣传，让全社会都关注我国舞蹈教育事业的发展。其次注重家庭的审美教育，家庭是社会的基本组成单位，因此家庭的审美素养教育对青少年的成长起着不可或缺的作用，潜移默化的引导着青少年爱好和性格的发展。最后是重视课外艺术文化活动，积极组织和承办各种艺术文化沙龙，对提升学生艺术鉴赏能力和审美观的建立有帮助作用。与此同时，家长和学校可多组织学生观看各种类型的舞蹈艺术表演，积极开展校内各类舞蹈选修课，举办有关艺术欣赏的讲座，不再让高雅艺术疏远于青少年的日常生活，将其带入校园，带入到青少年的生活中来，让学生欣赏并领悟舞蹈艺术的内涵，多方面的帮助青少年提升舞蹈艺术审美能力。

4 结语

当今青少年的舞蹈艺术审美面临着多方面因素的影响， 应该从多方面着手提高其审美能力， 尤其要深化舞蹈教育改革，推进国民舞蹈教育， 从而在潜移默化中提高青少年的舞蹈艺术审美能力。

参考文献：

[1] 刘蓓.论青少年舞蹈教学中的美育功能[J].新疆艺术学院学报，2008（01）.

[2] 程乃元.浅谈舞蹈技术课教学中的审美与功效[J].解放军艺术学院学报，2007（01）.