卷首语

美国全国教育与经济研究中心主席马克·塔克在其著作中，把日本称为“一个长期领先的教育强国”，其中在分析日本如何一直在国际学生评价项目测试（PISA）中遥遥领先时，特别推崇日本中小学教师的“授业研究”。

何谓“授业研究”？日本中小学的“授业研究”是对一个单元教学有系统性、整体性的研究。教师们一起备课，分析教材、教法和评价等，然后一起观摩教学，对教学过程中所发生的现象和问题，进行讨论和慎思，作为教师教学改进的参考。这是一种行为研究，也是结合课程改革、教学改革和教师专业发展的一种制度。

日本知名学者佐藤学教授将“授业研究”概述为：以学校为主要进修场所，以教师为主要进修单元，草根模式、教师焦点、合作实施、实践导向，最终目标是促进教师专业成长，以提高课程和教学品质。在佐藤学教授看来，因为参与了“授业研究”，所以教师不再是“斯金纳箱中的白老鼠”，而是自己做研究的斯金纳。这样，教师就是研究者，教室就是实验室，而学校就成为课程改革的中心了。

—罗朝猛