神奇的“小奖章”

1.送给自己的“小奖章”。开学初，教师可对学生提出“和自己比一比”的要求，让他们想想自己最需要改进的方面，而后就努力改掉自己的弱点。如果觉得自己有了较大的进步，可以申请领走一个精灵伙伴。有了“小精灵”的鼓励，学生明确了“我要成为最佳的我”的目标。领小奖章时，教师要把好关，询问他们为什么要奖励自己，同时，还要指导学生进行下一步的努力，让学生寻求进步。

2.送给同学的“小奖章”。教师可要求学生将小奖章送给自己认为进步大的同学，也可以送给最欣赏的同学，并说明他的哪些方面是你学习的榜样，自己该如何向他学习等，鼓励学生互相评价、互相学习，让他们用奖给自己的小奖章来鼓励同学，从努力争取自己进步，到发现别人的优点，使学生的评价能力得到拓展与提升。

3.分享的“小奖章”。教师可请学生将自己得到小奖章的原因写到奖章后面，然后选取这些小奖章中的一部分送给自己的好朋友，和朋友一起分享这份快乐，并且激励好朋友和自己一起进步。奖励自己和奖励别人的愿望使学生的纯真与善良融合在一起。一起努力做最佳的自己，成为我们全班的愿望。

（江苏省苏州市工业园区方洲小学 王 敏）