美国未来作战陆军官兵领导和训练能力研究

罗静 吴迪 何嘉武 罗涛

装甲兵工程学院

美国未来作战陆军官兵领导和训练能力研究

罗静 吴迪 何嘉武 罗涛

装甲兵工程学院

分析了美国陆军当前时期训练中存在的不足和缺陷，这背后的深层次原因即是陆军官兵对于作战和领导能力存在模糊不清的理解和认识。就美国陆军针对未来作战需要的领导能力和执行能力提出了训练中要把握的原则和准则。

未来作战 陆军官兵 领导和训练能力

一、美国陆军目前存在的训练短板

陆军所有的部队都在努力按照陆军的标准保持训练和装备的战备完好率。它们希望达到并在大多数情况下超过陆军标准，但这种追求“最佳”以及“平步青云”的愿望有时会导致低劣的判断。低劣的判断会导致士兵和领导训练的水平低劣，甚至会导致死亡。

这里仅仅指出这样一个事实：引发悲剧的错误以及陆军在事后报告中证实的好多问题都表明这个连队并未做好准备去执行作战任务。这起悲剧中最令人困惑的问题是：为什么指挥系统自下而上对此事并不知情？为什么是爱国者导弹营所属的维修保障连被分配去执行支援机动部队的任务，而此前他们从不具备同该机动部队协同或支援的能力？

陆军每位合格的领导者都想成为最优秀的领导。力争上游这个想法自每个士兵入伍的那一天开始就根深蒂固。部队间的竞争以及战斗口号都体现出他们希望实力超群、精神饱满的愿望。但如果领导们没能作出英明决策，没有通过艰苦训练就称己方的部队是最优秀的，那么情况会怎么样呢？换句话来说，如果各级领导为了使己方比实际情况看起来准备更充分，在每季度的训练简报上谎报数据，那么情况又会怎样呢？

二、两种明显的缺陷

（一）部队训练报告存在造假现象

陆军过分依赖季度训练简报。训练简报里面充斥着无休止的武器装备技术指标、射击训练表、体能训练状况、核生化训练等等的统计数据。美国陆军对于部队战备统计数据的追求似乎是无穷无尽的。尽管这些会议和话题非常单调、乏味，但是它们却很重要，并非出于要进行相互竞争，或者落后其它单位而感到尴尬的需要，而是因为这些数据所说明的问题，更重要的是各级指挥官由此所作出的决策。

执行每一项部署的任务并且在该季度结束前完成，对于国家级指挥官来说是一个很大的压力。一些指挥官谎报数据的可能原因有：来自上级机关的压力，对超过其它单位的期望，对上级指挥官的惧怕以及担心报告坏情况的结果。糟糕的评估报告也会对他们产生威胁。这种极其错误的做法也给领导者、部队带来了巨大的危害，而部队的核心─士兵们更是首当其冲的受害者。

各级领导者都希望他们所属的部队是最优秀的。为了做到这一点，他们需要训练所属部队。然而，如果你觉得射击优胜锦旗比士兵的生命重要，那你完全可以买一面锦旗并离开军队，那么你该做的是通过努力训练和良好战备来赢得它。

即使部队尽全力却只取得了二级质量指标，这也是他们所赢得的。士兵们知道该怎样去提高。各级领导者会评估部队的数据，然后美国陆军会把该部队投入到相应的战斗中去。但是，如果一个领导谎称他们的部队有多好，那么他们会接到一个不能胜任的任务。毕竟，一个纸糊的冠军根本不算是真正的冠军。

缺少训练时间。如果领导者们过于注重某部队通过相关训练，以致于评估组都会面临太大压力从而不对这个部队作出不利评估，这就会产生其它问题。这种情况也很危险。

一些在非训练时间的琐事或者糟糕的计划通常会使部队的训练强度和范围都达不到要求，同时由于部队指挥官已经宣称所有准备就绪，因此评估组不得不背弃原则。

惧怕和威胁。当指挥官和领导者们因为对数据不满意而给他的下属部队制造出一个惧怕和威胁的氛围，那么他们收到的将会是不准确的报告，如“书面的体能训练测试”报告和无懈可击的武器班组鉴定报告。最终，将是由士兵们为部队的期望或者惧怕报告真实能力状况付出最终的代价。

（二）部队军士不注重技能与领导能力培养

过于热心的领导者们造成的另一种伤害是对年轻军士们提供的建议。这些领导中的绝大多数在晋级后却由于缺少经验而在各种领导岗位上失职。这些问题大多是由于高层领导者没有对这些刚晋级的领导开展充分的岗前任职培训。

当前，美国陆军的各级领导，尤其是现役部队的领导，都谈到要士兵们做好达到最高层次的准备。但是士兵们在准备时需要做些什么呢？是否意味着为了晋级而去学习各自的军士职业发展课程呢？是确保己方的记录良好吗？是否意味着士兵们应该在每月、每季度或每年的士兵或军士比赛中残酷竞争，或者是为了得到认可或与众不同而成为操练军士和征兵人员呢？

领导者们经常教导士兵们怎样达到更高层次，却不给予他们那一层次的实施方法。当然，并不是所有的领导者在训练和指导士兵方面都会失败，但是通常一名士兵在没有真正的准备好担任下一职位时就被很快地提升了。

曾经见过这样的士兵们─入选各种“年度最佳军士或士兵”或被吸收成为“奥迪墨菲军士俱乐部”或“士气俱乐部”的成员─成为获胜者，然后把过多的时间放在他们的军事专业之外，只因为这样可以受到高层领导者的赞许。

并非看不起这些成绩，因为这些成绩都值得赞许，都是经过大量的训练和工作才取得。然而，领导者需要告诫士兵们这些成绩仅仅能使盔甲熠熠生辉，并不能盔甲变得更牢固。虽然它们能令士兵们超越同级被提升，但是他们一定要认识到当这段时间结束后，他们必须回归到己方的专业领域之中去。

目睹过很多快速提升的士兵进入军士培训学校后成为教官，反之亦然。但这些士兵在他们的专业管理领域之外脱机工作的时间太长。一名士兵在军士培训学校成为军士，然后成为教官，他脱离己方的专业管理领域时间大约达4－6年，几经周折之后，这个士兵很可能升至三级军士长，但在己方的军事专业方面经验极少。

这个士兵将会继续成长为排级军士长。但哪怕工作再勤勉，这种经验欠缺、理解能力差的高级领导者们能领导一个排、能为排领导出谋划策对这个集体做出贡献吗？毫无疑问，这个士兵在这段时期步步高升，但是，除了一个快速晋升的履历之外，他还有什么过硬的本领呢？

他已经赢得了这些荣誉并进入军士培训学校，因为别人建议他这样做会加速他的提升速度。然而，他获得的这些级别能用来做什么呢？他得到的建议是这些成为很有必要，这些做法能令他平步青云，现在他却缺乏职位需要的基本能力。

通常情况下，士兵之所以放弃教官、操练军士这样的职位，就是因为他们意识到或被建议现在他们需要以排级军士为跳板以便提拔成为二级军士长。想快速提升的士兵们意识到要想平步青云就必须有这种任务要求，然后努力去满足这些职位的需求。依靠这种成就晋升只能让他们走这么远。即使他们能用成就和职位来获得平步青云，但当他们最终达到更高的职位时，必须表现出己方的才能。

三、训练中要把握两种原则

（一）领导准则

军士是军队标准的把持者同时也标准的实行者，但士兵及领导者们在日常事务中经常忘却这一基本的领导方针。

基本方针是任何团队获得成功最重要的因素。也就是说，一个没有牢固掌握基本方针的团队不可能有所作为。所有的部队和连队在处理事务时的基本指导原则方针是相同的。既然如此，为什么不是所有的单位都一样呢？那是因为领导能力的传统都是依靠人员来传承的，而不是仅仅停留在纸上。使一个单位优秀的不是这些方针，而是它们的领导。将这些基本方针拆分为领导能力的“5W”要素，即谁、什么、哪里，何时、为什么，也就是对象、内容、地点、时间及原因。

对象。这些方针和原则的对象是军士长，但也适用于各级领导者。

内容。用榜样的力量来领导士兵；对士兵及他们家人的承诺非常重要。作为一名领导者，如果你不能对己方所做的事情专心致志、充满激情，那么你的士兵在知道后必将效仿你。充满信心；相信士兵们能正确处事。不要想当然地认为士兵们知道如何完成某项工作或任务。如果你认为他们知道该怎么做，那么当事情结果不如你所愿时不要感到失望，也不能因此对士兵们大发雷霆。知道何时介入；花一些时间利用一切机会与己方的下属交谈。用监督和检查训练的时间帮助士兵们理解他们正在做的事情以及为什么这样做。在理解了任务的重要性后，士兵们就会更加努力地完成工作或任务。这也有助于你正确评价己方单位的长处和不足，为你今后的工作指明方向。评价下级领导；确保你的下级领导在训练并关心他们的士兵。有一种简单的办法来评估每一位领导的能力、价值、特征，那就是问己方一个这样的问题：“这位领导者是否值得将己方的孩子交给他去领导？”，若答案是否定的，那么就努力提高这位领导的能力。假如他还是没有进步，就要采取措施免去他的职务，若有必要甚至可让他离开军队。一个国家的国防事业中不能出现漠不关心或自鸣得意的人，尤其在领导者队伍中。

地点。地点指的是从赛场到战场上的一切地方。领导能力及原则适用于任何环境。应该在训练、部署、战斗以及其它与士兵有关联的场合中加以应用。

时间。时间是指现在及永远。现在应用领导基本准则十分重要，是对将来领导能力的一种投资。

原因。原因是维系美国的士兵，确保他们能接受恰当的训练、领导和关心。

（二）指导原则

对每一位士兵的领导、训练及关心要做到像对待己方的孩子一样充满关心和慈爱。做己方可以做到的一切确保士兵们训练得当、准备充分，最终赢得战斗并凯旋归来。

一定要牢记领导及军士是军队的核心。要保持坚强和自信的状态。保持能力和警惕就能维持整个士官队伍的战斗力牢固地掌握在己方的手中。在士官队伍中，应该洋溢着对己方工作的热情和热爱，保持真诚及尊重必不可少。

领导者们通过努力工作而获得受人尊重的军衔或职位。所以当处理复杂的情况或者难缠的士兵时，你要充满耐心、理解他人才能做出正确的决定。

二级军士长和一级军士长在训斥下级时一定要非常谨慎。要明白身居要职，要是话语或者行为过于严厉的话会弊大于利。

最后，领导者们要时刻努力地用己方的行为去征服士兵，而不是依靠己方的军衔。条令规定要对军衔保持尊重及忠诚。然而，能令士兵不因军衔而尊重领导则更多的是一种挑战和最大的奖励。最完美的是要做到：拥有年轻下士身上特有的激情，拥有一级军士长应具备的知识、智慧及气质。

罗静，女，装甲兵工程学院科研部助理编辑，工学学士；吴迪，男，装甲兵工程学院科研部助理研究员，工学博士；何嘉武，男，装甲兵工程学院科研部副教授，工学博士；罗涛，男，装甲兵工程学院科研部讲师，军事学硕士。