校企合作模式下的学生知识产权保护策略

廖好好 长沙环境保护职业技术学院

校企合作模式下的学生知识产权保护策略

廖好好 长沙环境保护职业技术学院

校企合作模式下学生知识创新在带来利益的同时，兼具一些问题和不足。其中常见的问题有：知识产品保护认知意识薄弱，致使成果遭窃取；知识产品保护教育欠缺，引起诸多纠纷；维权意识不到位，导致争议等。而通过普及知识产品保护相关理念、改革其教育模式、建立健全维权保护制度，进行有效维权等策略，能有效培养学生的保护意识，确保各方权益。

校企合作 学生知识产权 保护

一、引言

校企合作帮助学生进行知识创新符合现代教育发展趋势，既帮助到高校进行知识创新、人才培养以及信息优化，也帮助高校完成了资金和技术市场的有效安排。然而，校企合作模式下学生知识产权保护受到一系列的干扰，例如：在实施科教兴国战略过程中，解决学生知识产权认知不全面，在维权意识和制度管理并不明确条件下保障自身权益等。因此，深入这一问题的研究，对有效预防和维护校企和学生自身利益有极高指导意义。

二、学生知识产权保护意识培养的必要性

（一）实施科教兴国战略，重视知识产权的体现

随着科教兴国战略的进一步实施，科技创新和知识创新成为发展社会生产力的重要举措。创新势必跟知识产权的发展紧密相连，不仅保证知识产权的有效执行，同时也在一定程度上支持促进其发展。而培养学生知识产权保护意识，既是对学生智力成果的肯定，也是激励其不断进行科研学习，积极创新进而促进科教与社会进步。校企合作环境下促进学生知识产权保护，能在一段时间内支持学生的进行创新，保障知识产权的排外性和支配性，在竞争和配置以及资源集聚的地方展开高效创新，是促进科教兴国战略有效实施，保护知识产权的重要保障。

（二）增强知识产权保护管理能力，提升竞争力

校企合作模式是当前高校保证学生联系社会最直接的形式，极易让学生适应社会竞争，生产并服务于社会经济发展。伴随着经济全球化和知识经济发展的到来，知识创新逐渐成为促进经济发展的第一生产力，而知识产权已然发展为公司竞争的中坚力量。校企合作模式在这种环境中应运而生，并对学生专业知识和各种技能要求愈发严格。在这一过程中需要保持高涨是创新热情和不断挑战和不放弃的精神，学生不但要具备较强的动手创新能力，而且要尊重保护他人智力成果，做到在科研的过程中不侵权。在校企合作中，企业投入资源来帮助学生进行科研学习，极易形成大批的智力成果和知识产权。但随高校创新评比的白热化程度，受淡薄的知识产权保护意识和管理影响，校企合作下的知识创新产物被窃取的事件时有发生。而如何保障学生的产权成果，帮助其提高保护管理能力，提升自身竞争力，进而减少和除去不必要的窃取侵权事件成为重点。

（三）培养学生可持续发展的能力，增强适应力

当今社会，不仅是知识的竞争，更是人才的竞争。学生综合能力的培养，最主要的是加强其可持续发展的能力，帮助其不断提高适应力。在激烈的社会竞争中，人才流动、猎头挖角是常有事件，学生在单纯的校园环境中，必须培养起自身适应环境的能力，在校企合作过程中，不断开展的实习实践活动，能有效帮助学生将专业知识运用到实际生活和工作当中去，也能促进学生快速转换职业角色，发挥出自身特长和综合能力。众所周知，知识能力培养是进行知识产权创新的基础，高校鼓励学生自主创业和自主创新，其目的在于锻炼学生的应用创新能力，在提高综合能力的同时，也培养其适应环境的能力。

三、校企合作模式下的学生知识产品保护存在的问题

（一）知识产权保护认知意识薄弱

在校企合作中，虽然都重视学生和知识产品的开发研究，但在知识产权保护方面仍缺少认知。不论是校企还是学生自身，对知识产权保护的关注和认识仅停留在生产发明上，而对不规范竞争与维权措施却鲜少了解。在高校中，学生不知道要对自己发明创新的产品申请专利，进行有效的维权，甚至会误认为产权等是上级或法学专业接触的事情，自己没有必要接触。同样，校企管理方出于对学生知识产品认知不够，觉得达不到申请产权保护的阶段故而忽视这一环节。因此，当他人窃取胜利成果并进行注册时才意识到自己的损失。

（二）知识产权保护教育欠缺

在当前高校教育体系中，面向知识产权保护教育的师资力量仅达千余人，而重视学生知识创新的更是少之又少。知识产权保护法是法学必须课程之一，却不属于其他专业应涉及内容，故而，极易造成非法学专业学生认为该法律与自身有联系，最终造成创新产品成为他人的成果。同样，由于高校知识产权课程的缺位，课程教育流于形式，重在讲究理论，除去讲座和法学知识宣传外，无法将相关内容普及到学生中去，使得学生对其的重视度和认知度不高。因此，在高校的知识产权保护活动中，学生参与的积极性和活跃性并不高，无法促使其主动参与宣传。

（三）维权意识不到位

我国非常重视个人或团队对科学技术和文化方面的创新，鼓励并支持申请专利进行维权，受知识产品的无形和专业性等特征影响，许多学生不懂如何进行保护自己的这一权益。在校企合作过程中，最常见的现象是，非常看中知识产品创新和人才挖掘培养，甚至会加入许多的财力物力支持创新创作，却对创作果实进行忽略，缺少相应的保护措施。而另一方面，重要的知识产品一旦被窃取，许多学生会难以接受并放弃继续创新，而相对容易的实验成果则易陷入创新成果未被侵犯或被使用是很正常的事件。这从侧面反映出不论是校企方还是学生自身的维权意识不强，保护措施不到位。

四、学生知识产权保护策略

（一）普及知识产权保护相关理念

首先，针对校企合作模式下的学生知识产权保护意识普遍偏低的情况，在高校内重视相关产权理念的普及宣传，打造维护科学技术创新维权新理念。同时，重视校园内的知识产权保护氛围的营造，比如开设板报，举行相关知识竞赛等，帮助学生在校企合作竞争中培养起知识产品保护理念工作。

学校还可开设相关专项专业和课程，打造和培养专业人才，系统学习知识产权保护相关知识，建立起初步认知并能在关键时候维护自己的权益。通过一步步的改变错误认知，进而调动起其学习兴趣，打造知识产权保护发明比赛，引导提升维权理念，并循序渐进地培养学生的素质。

（二）改革知识产权保护教育模式

如今，校企合作模式下的学生知识产权保护认知并未到位，不利于学生走出学校接受社会的直接竞争。要改变这一状况，首先，学校要借助校企合作的力量，部署教师深入实践到相关产权部门和教育中去，通过参与学习和现实模拟，提高教师在知识产权保护教育方面的认知和能力。还可以开设知识产权保护相关选修课程，邀请律师和专业维权人士聘任教师，充分传授其实践经验，调动其学生的学习兴趣和参与能力，提升其知识面扩展和兴趣的培养。

（三）建立健全维权保护制度

从长远利益考虑，校企方要维护好学习的创新成果，必须建立健全维权保护制度和管理制度。学生在参与校企合作接触社会的初期，其创造力的培养尤为重要，仅追求经济利益而忽视学生感受和成果，只会降低创新热情。因此，有效管理进行引导，培养其自我保护创新成果的能力，通过建立惩处规则，对自我约束失效，窃取他人成果的行为进行严肃处理。同时，建立校企合作知识产权保护管理专门机构，及时帮助学生进行专利申请，与奖励有效维权行为。

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