钢琴视奏能力的训练分析

闫 燚

（河南理工大学，河南 焦作 454000）

钢琴视奏能力的训练分析

闫 燚

（河南理工大学，河南 焦作 454000）

钢琴视奏训练应该重在日常的积累，选取合适的练习曲目、练习方法、选择适当的速度、控制流畅性等综合因素。笔者结合教学经验，就钢琴视奏能力训练进行简要阐述。

钢琴；视奏能力；训练

对于钢琴演奏者来说，视奏能力是一项基本的演奏技能，对于能否流畅、精彩地弹奏出钢琴作品有着重要影响。保证学生良好的训练钢琴视奏能力对于他们更好的练习钢琴曲目有十分积极地作用。下面将对如何培养钢琴视奏能力进行探讨。

一、重视钢琴视奏的选材

钢琴视奏的选材是帮助演奏者提高视奏能力的关键因素之一，选材应该从三个方面考虑。首先，是选取适当的作品技术难度，如果是针对视奏练习选取的曲目，教师们应该注意难度不宜过大，要略低于演奏者的演奏水平，让演奏者没有负担的情况下全身心的投入到联系中区，这样才能保证流畅性和准确度，达到理想效果。第二，是要考虑选取作品的艺术性，教师们应该尽量选择一些乐曲性强的、经典的、更有代表性的作品作为训练教材。这样的钢琴作品不仅仅能够锻炼学生们的艺术表达能力，还能够有效的培养学生们的视奏教学，通过有规律的旋律进行更好的视奏。第三，教师要尽量选择多样的乐曲类型，既要拓展演奏者能够演奏的曲目的范围，还要帮助他们扩大自己的演奏事业。不同时代、不同风格的作品都要进行选择，例如，巴洛克时期、古典时期的作品旋律感极强，近现代时期的作品主要是浪漫基调。再比如，不仅要选取一些知名度高的乐曲，还应该选择一些奏鸣曲、练习曲甚至是复调作品等等，在风格方面，要兼顾国内外的作品集，让学生们了解国内外不同名族的作品。教师们只有选择恰当的视奏教材，才能更好的帮助学生们进行视奏练习，做到锻炼视奏能力的同时扩大其艺术事业，沉淀音乐素材的积累，提升音乐素养。

二、规范钢琴视奏的方法

要想提高钢琴视奏能力，科学、规范的视奏方法是必要的条件，视奏包括视、奏两个重要环节，所谓视就是要眼观琴谱，奏就是弹奏，进行手、眼的同步配合、高度协调。我们可以把视奏过程分作四个步骤，首先，是眼睛要时刻观察乐谱信息，第二是达到要分析看到的琴谱，第三是手指在大脑的指挥下弹奏乐谱，第四是耳朵听取弹奏的音乐反馈，进行及时的反馈。只有同时运用手、眼、脑、耳四部分才能够最大程度的保证视奏的顺利进行，下面就对这四个步骤进行具体的分析。第一步，即“眼不停谱”，这一过程要求演奏者尽可能的全面观察乐谱展示的信息，准确的把乐谱上的信息传递给大脑，眼睛要走在手指的前面，当我们在弹奏第一小节的音乐时，眼睛已经观察到了第二小节甚至是更后面的小节，我们读谱的速度越快，能够获取的信息量就越大，进而在足够的演奏技巧的配合下就会显现出更强的视奏能力；第二步，即“脑不停思”，这个过程要求演奏者充分运用大脑的逻辑思维能力和想象能力把眼睛看到的内容“翻译”为演奏者在演奏时的指法和手指的弹奏位置，要求演奏者在弹奏之前就对可能弹奏出的音符音色做出预判，在心底进行听觉的培养，对于日后进行乐理知识、视唱练耳的训练有很大的帮助；第三步，即“手不停弹”，这个步骤要求弹奏着在大脑发出信号的帮助下把已经“翻译”过来的信息在键盘上演奏出来，确保演奏的流畅度和准确性。当然，这一点与演奏者的演奏技术有着很大的联系，要求对键盘的熟悉度非常高，可以不看键盘或是只用余光扫看键盘就能弹奏出准确的音符，更加准确、快速的判断出之前眼睛对乐谱收集信息的内容，在复杂的乐曲或奏鸣曲的弹奏过程中，除了手指需要注意之外，还需要注意P、f、pp、ff等强弱标志和脚踏板的标志等；第四步，是“耳不停辩”，这一过程要求演奏者对钢琴键盘上的每一个音符都有足够的了解，能够判断出音符的准确性，反馈给大脑视奏的结果准确与否的信息。

三、把握钢琴视奏的要点

除了恰当的选材、科学的方法之外，演奏速度和流畅性也是一个演奏者必须要考虑的问题。一般来说，演奏速度的改变取决于是在练习时还是表演时，若是在表演时，演奏者必须要根据乐曲标记的速度准确的表达出应用的速度，而在练习过程中，可以适当的放慢速度，但忌忽快忽慢，要始终保持统一的速度，演奏者必须要考虑到自己的演奏能力，选择一个适当的速度。如果速度放慢，就好比将乐谱放大了，演奏者能够有更加充足的时间观察琴谱的细节，提高信息传递的准确率。而流畅性，是一个能够直接关系到作品表现完整程度的要素，也是视奏练习需要达标的重点要求之一。影响流利度的因素大致有三，一是选择的曲目难度过大，二是演奏者的速度过快，不能仔细的观察，第三，是演奏者的心态不够平和，不能集中足够的注意力等。因此，演奏者必须要重点解决这三个问题，就能够在很大程度上确保乐曲的完整程度和熟练度，使视奏的曲目更具有艺术水平，对于提高视奏水平有十分积极地作用。

四、改变钢琴读谱的方式

要想提高钢琴视奏能力，首先就需要从基础的钢琴读谱开始，而提高读谱的能力不能够仅仅限于理论知识上的机械学习方面，而是要善于利用音乐理论对乐谱进行分解以及有效的整合，对传统单一的钢琴独普方式进行革新。视唱和视奏十分的类似，所以先从视唱分析着手。视唱谱是单旋律五线谱，在开始阶段会先对一条视唱展开有效分句，对句子之间的关系进行分析，从整体上进行把握。在逐音符视唱时，往往不能够流畅的对音符进行演唱，因为这一方法属于点状读谱；但是如果将点状音符串联起来进行乐谱预读时则能够明显提高流畅度，而这一方法属于线状读谱；视谱时对上下句关系进行分析找到异同点，从整体上把握则属于块状读谱。将其联系到钢琴视奏方面，可以将块状读谱广泛的应用在钢琴视奏能力的训练方面。块状读谱可以扩大读谱的区域和范围，让钢琴视奏者在实际演奏当中提高理解的深度和广度，保证视奏的质量。因为这样的读谱方法可以提高弹奏之前曲目了解的广度，在看新谱的同时还能够对已读乐句进行回顾，对接下来的乐句进行预判，进而可以提高视奏的连贯度，减少错误率，极大程度上提高钢琴演奏者的视奏能力。

五、锻炼提高音乐记忆力

所谓音乐记忆力就是把外部获得的音响较长时间的存在于人的意识当中的能力，从表面上看音乐记忆能力的提升和锻炼与钢琴演奏者是种能力的训练没有直接关系：音乐记忆力实际上是一种输入型的学习方式，是音响反馈到人的大脑当中所出现的一种心理形象，进而通过理解力和理论分析的方式转化成固定化的音乐形象；视奏则与之相反，属于一种输出型的学习方式，要求钢琴演奏者也在较短的时间内进行手脑眼的协调配合，并把原本固化的曲谱转化成为音响输出出来。但是如果对钢琴视奏过程进行认真分析的话，则能够清楚的发现音乐记忆能力对于提高钢琴视奏能力有着重要意义。一方面可以利用音乐记忆力对已发生的音乐旋律、曲式等进行分析，精准的预判音乐走势。另一方面通过音乐记忆力的应用能够有效的积累烟感，提高对音响的反应和联想能力，从而更加有效的展开视奏。在对钢琴视奏者的音乐记忆力进行培养锻炼时，可以恰当的选用短小的作品，先分析乐谱和划分乐句，尽可能的记住部分旋律，之后在实践当中进行总结反思，不断的积累音乐经验，提升音乐记忆力，并进一步促进视奏能力的提升。

总之，钢琴的视奏能力能够十分直接的反应演奏者的演奏技术水平和音乐素养高低，必须要确保实现乐曲、方法、速度、流利度、读谱、提高音乐记忆力等方面的综合条件都达标之后才能实现理想的钢琴视奏能力的培养目标。■

[1]余志铭.视奏与钢琴学习的关系[J].牡丹江教育学院学报2016,03:170-171.

[2]杨晨晨.钢琴教学中对学生视奏能力的培养与训练[J].大舞台,2016,17:8-9.

闫燚（1980-），河南理工大学讲师，硕士，主要研究方向：音乐教育。