小学音乐教学中激励原则的应用

杜 莹

（山东省淄博市淄川区淄河中心小学，山东 淄博 255100）

小学音乐教学中激励原则的应用

杜 莹

（山东省淄博市淄川区淄河中心小学，山东 淄博 255100）

随着素质教育的不断推进，小学音乐教学加快了教学改革，音乐教学对学生发展的作用也越来越明显。激励原则是素质教育中的重要原则，将其应用到小学音乐教学中，可以有效激发学生学习兴趣与热情，本文主要就小学音乐教学中激励原则的应用进行了分析与探讨。

小学音乐教学；激励原则；应用

素质教育背景下，作为开展美育重要途径的音乐教学，更加重视学生成长需求及情感体验。在小学音乐教学中，激励原则是基本原则，不仅可以创建良好的学习环境，提升学生的学习热情，而且可以挖掘学生的潜在能力，提升教师的教学水平，从而改善教学效果，促进教学活动的有效开展。

一、激励原则概述

所谓激励原则，指的是在具体教学过程中教师利用相应的教学方法对学生实施鼓励，以此调动学生的学习积极性，从而实现教学目标，保障教学活动的顺利完成。总之，将激励原则应用于小学音乐教学中具有极其重要的现实意义，可以提升教学质量，有利于学生更好地学习与掌握音乐知识、技能，推动音乐教学活动的有效进行。小学阶段的学生年级较小，具有特殊的学习特征，激励原则的应用能够培养学生音乐学习兴趣，使他们以更加热情的状态投入到音乐学习之中。采取积极的激励方式，与小学生性格特征相符，可以利用小学生希望获得成功的心理培养其学习兴趣，且为取得更加理想的成绩、达成更高的目标而努力。激励原则还有利于拉近师生、生生之间的距离，让学生体会到音乐的魅力，提升合作意识与集体精神，以及有利于激发学生想象力，提升学生创新意识。

二、激励性原则在小学音乐教学中的具体应用及注意事项

（一）具体应用

1.在教学内容中的应用

在小学教育中，音乐教学占有重要地位，通过音乐教学，学生可以丰富自身音乐知识，提升自身歌唱技巧，但与歌曲教学相比，音乐知识讲授具有一定的专业性，显得枯燥泛味，所以，教师应将激励原则应用到教学内容讲解中。教师可以向学生讲解自己的人生经历，以此激励学生，在讲解教学内容时，可以先引导学生鉴赏自己的作品，目的是为了提升学生的音乐学习信心，相信只要锲而不舍的努力，自己的音乐梦想总能实现，从而达到激励学生的目的。

同时，在讲解教学内容时，教师也可以使用比赛的方式进行激励，小学生具有较强的好胜心，教师可以利用此特征设计相应的比赛活动，激发学生的学习积极性。值得注意的是，小学阶段的学生年纪较小，教师要制定适宜的比赛规则，如组织学生开展歌唱比赛等，对于结果评价，教师也要严格遵循公平合理的原则，从而保障教学任务的顺利完成，促使学生音乐优势得以充分发挥。

2.榜样激励的应用

小学阶段的学生正处于个性养成、心理发展的重要时期，经常将成功人士视作自己的榜样，因此，小学音乐教师应抓住学生的这一特征，多利用榜样激励学生学习音乐。很多音乐人才都在音乐创作上倾注了大量的心血，不放弃自己对理想的追求，比如肖邦与海顿等，这些都是学生的榜样，需要注意的是，榜样选择不具有随意性，教师应依据学生的个性特征与学习水平进行选择，保障选出的榜样可以对学生起着激励作用。另外，教师还可以在班级中选择榜样，比如选择成绩优异、品质良好的学生作为榜样，朝夕相处的同班同学更可以起到良好的激励作用，提升音乐教学效果。

3.在师生互动中的应用

在具体教学过程中，教师与学生之间的良好互动极为重要，课上课下教师都要加强和学生间的沟通。使用激励性语言或行为指导学生学习，调动学生学习积极性，可以提升学生音乐学习兴趣，保障小学音乐教学的有效进行。

第一是教师的行为激励。行为激励指的是用表情、状貌与姿态等进行情感表述，在小学音乐教学中教会学生鉴赏音乐、认识音乐至关重要，基于教师指导，学生可以更好地感受音乐，并使用体态语言进行表述。在具体教学过程中，教师可以与学生进行眼神交流，若教师眼神中充满赞许与鼓励，学生便能感受与体会到教师的激励，提升学习信心；第二是教师的语言激励。行为激励是一种无声激励，而属于有声激励的语言激励更是激励学生学习的良好措施，教师使经常开口鼓励学生，从而促进学生学习主动性的有效提升。

（二）注意事项

激励原则在小学音乐教学中的应用具有重要意义，但也要注意应用方法。具体来说：第一，教师要树立良好形象，做好表率作用，这样才能进一步激发学生学习；第二，对于学生的进步，教师要及时给予肯定与称赞，但措辞要得当，言辞不能较浮夸，否则会影响激励效果，需要注意的是，激励性语言的使用要注意场合，比如可以在公开课上对学生进行表扬，这样可以更好地提升激励效果；第三，教师在认识到激励原则重要性的同时还应重视其短暂性，在具体教学过程中，教师要在充分了解与掌握学生个性特征与学习实况的基础上合理应用激励原则。这三点都是教师需要注意的问题，尤其是第三点，在小学音乐教学中，教师要主动应用激励原则，同时要尽可能地避免易发生的问题，从而使激励原则在小学音乐教学中的应用作用得以充分发挥。

三、结语

总而言之，当前音乐教学在小学教学中的地位日益突出，在培养学生综合素质、推动学生健康发展方面起着重要作用，而激励原则在音乐教学中的作用也越来越显著，合理的应用可以最大程度的调动学生学习积极性。所以，音乐教师应从多个方面着手，合理应用激励原则，使小学音乐课堂更具吸引力，保障教学活动的有效完成。■

[1]陈玲.浅谈激励性原则在小学音乐教学中的应用[J].音乐时空.2013,10.

[2]林红.激励性原则在小学音乐教学中的运用[J].华夏教师,2016,03.