探究合唱教育对中职学生集体主义意识的培养作用

陈界红

（江苏省江阴商业中等专业学校，江苏 江阴 214437）

探究合唱教育对中职学生集体主义意识的培养作用

陈界红

（江苏省江阴商业中等专业学校，江苏 江阴 214437）

随着我国教育改革的不断深入，越来越提倡素质教育，而合唱教育中讲究的是表演者间的和谐、统一，要求做到声音方面的团结。因此，在中职学生中进行合唱教育能够极大的提升学生的集体主义意识和整体素质。

合唱教育；中职学生；集体主义意识

在中职音乐合唱教学过程中，不仅要利用教案为学生讲解丰富的音乐知识，提升学生的合唱技能，而且还要从情感的角度，使学生间的集体主义意识得到显著增强。

一、合唱教育在培养中职学生集体主义意识中的作用

在培养中职学生集体意识的过程中，合唱教育无疑是一种行之有效的方法。在合唱时，学生间要保证在旋律、节奏以及力度等多个方面作到声部的和谐和平衡。同时，学生的合唱要从整个歌曲的要求出发，使自己的声音包含在优美的和声中，但是又不至于凸显出来，这就是集体主义精神的充分体现。在排练时，每个学生通过与他人的长期合作，逐渐达到感觉和心灵上的默契，当学生发现自己的声音与集体出现不和的状况时，能够立即进行调整，自觉做到与队伍一致，因此在潜移默化的过程中，学生的集体主义意识得到了有效的锻炼和提高。

（一）提升集体凝聚力方面的作用

由于每个学生的音乐基础、条件等不尽相同，在合唱的过程中难免会在进度上出现问题，部分学生对于音乐节奏、声音等掌握得较快，部分学生会感到吃力。同时，部分学生在学习一段时间之后发现合唱与独唱相比，没有炫目的光环和个人荣耀，在情绪方面会有些消极。但当其意识到合唱的精髓是“同呼吸，共命运”时，又会使集体力量大爆发，这时将能够体现出强烈的震撼感。在合唱之后，学生将会感受到来自集体的温暖和强大的凝聚力。

（二）在组织纪律方面的作用

此外，合唱中的集体主义还体现到组织纪律等方面，要求成员必须准时准点的到达排练场地，由于合唱属于集体作品，就算是少了一个人也是不完整的，如果有人迟到，则大家都会安静的等待，帮助其养成遵守时间的好习惯。在具体的中职学生合唱教育中，笔者见过不少对集体事宜漠不关心、自我意识较强且行为自由散漫的学生，通过合唱训练之后，将自身许多不良习惯得到了良好的改正，并且将这种习惯带来学习和生活当中，可以说合唱教育这门艺术对学生的集体意识提升起到了巨大的促进作用。

（三）提升团结精神方面的作用

合唱教育具有鲜明的“群体性”特征，在合唱教育人人都可以参与进来，这主要是由于合唱对于学生的音乐基础、条件等因素要求不高，只要学生喜爱音乐就可以积极参与其中，形成一种有组织、有目的的集体性活动。在合唱教育中，要求学生必须做到整齐划一，充分发挥自身的合作意识与团结精神，以自身的音乐和行为来体现合唱的精髓，并且在指挥的作用下使群体力量得到爆发和弘扬。在部分中职院校的教育中，经常会组织不同形式的歌咏比赛，表演者们争先恐后、勇夺第一的场面几乎已经超越了比赛的本身意义，在这种热情中能够看出学生们身上团结一致的精神力量。因此，在学校中经常组织学生开展合唱教育训练，能够帮助学生陶冶情操，提升团结精神以及综合素质。此外，学生通过长期的训练接触，使其集体观念及责任感得到显著的增强，在日常学习或者生活中能够以班级或者整体的利益为上，妥善处理大集体与小集体间的关系，成为一名优秀的、高素质学生[1]。

二、合唱教育对集体主义意识的培养方法

在合唱教育中，教师应积极采用人文指导的方式让学生能够对集体主义意识有良好充分的认识，使学生在合唱中的信心和决心增强。其次，为学生讲解合唱时的技巧和方法，使学生的合唱技能得到有效锻炼，掌握合唱时的关键所在，进而获得良好的合唱效果，增强学生的集体主义意识。

（一）教师加强人文指导

教师在合唱教育的过程中，除了要注重对学生进行音乐基础知识的讲解以外，还应积极站在情感的角度，加强对学生的人文指导，从情感上激发学生对于音乐美、人性美的体验，进而提升其对合唱的理解程度。在合唱教学中，教师处于关键性地位，既是合唱的组织者又是合唱的领导者，因此，教师应充分发挥自身的积极作用，引导学生进行有效的合唱训练，以自身的艺术魅力感染学生，使学生能够在“情感灌输”的基础上去接受和弘扬合唱之美。其中，具体的操作手法有以下几个方面：第一，教师为学生们选取一些适宜进行合唱的歌曲，例如《黄河大合唱》、《众人划桨开大船》等，让学生感受合唱的魅力。第二，在进行初次教授时，可以让学生对发音、节拍以及气息等多个角度来感受，看是否与集体合唱相融合，从而进行自我调整。最后，向学生普及一些关于合唱的背景等方面知识，使学生能够明确独唱与合唱、个人与集体之间的关系，进而对合唱的认知程度得到进一步增加。

（二）明确分工，科学互助

在合唱过程中，对学生的节奏、音色以及音准等方面具有较高的要求，同时这也与合唱的效果息息相关。因此，教师在对学生进行合唱技巧的指导时，应做到明确分工，科学互助。首先，从分声部开始训练，让学生对自身独唱时的节奏和旋律有一个清楚的掌握，然后再进行一次集体的合唱，使学生在合唱中找出自身与集体之间的不和谐之处，并进行改正和调整，从而使自身的声音条件符合合唱要求。在分声部过程中，应注意使每个小组的能力平均化，以免造成小组间声部的强弱不一。在实际演唱时，根据学生的个体情况对人员进行调整，进而达到一个完美、平衡的合唱效果[2]。

三、结语

总之，中职学生在合唱训练过程中，能够在潜移默化中提升自身的集体主义意识，对学生日后世界观、人生观、价值观的构建具有极大的促进作用。同时，还能够帮助学生提升自身的综合素养，在步入社会之后获得更多人的赏识和青睐。

[1] 肖平.众志成城学音乐,同舟共济克难关-浅析合唱教育对中职学生集体主义意识的培养作用[J].文理导航,2015,04:83.

[2] 陈蓉.中职学生素质教育中合唱艺术的重要性探讨[J].艺术评鉴,2017,12:81-82.