浅谈如何指导学生写好作文

马巧环

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，培养小学生的作文能力，提高小学生的作文水平是语文教学的重要内容。那么，如何更好地培养小学生的作文能力呢？教师应从三个方面入手展开研究：第一，观察身边的人，关注身边的事；第二，教给观察的基本方法，引导学生养成留心观察的习惯；第三，让学生写真实的事情，表达真实的情感。

关键词：作文教学；观察习惯；情感

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.012

一、 观察身边的人，关注身边的事

按照新课标要求，小学生作文训练，应该从写简单的记叙文开始，那么什么是记叙文呢？写人、记事、状物的文章叫记叙文。而在实际训练中又往往是先从写一个熟悉的人，记一件简单的事开始的，如《我的爸爸妈妈》《我们的学校》《我的老师》《我的文具盒》《一件有意义的事》《我的好伙伴》等。本文避开写人、记事不谈，专门谈谈如何教给学生状物。如上课时我发现：学生用的铅笔刀真是形形色色，千差万别。于是我就引导学生观察每个同学的铅笔刀，让他们说说自己铅笔刀的形状、颜色、用料等跟其他学生的铅笔刀有什么不同。通过学生的观察、相互交流，我提醒学生：铅笔刀的用途是一样的，但形状、颜色却各不相同，你能用文字给同学们介绍一下你的铅笔刀吗？同学们说“能”，于是我开始让他们各自“作文”（实际上是写话练习）。过了一会儿，学生纷纷把自己的作品交了上来，粗略阅读一遍，你会发现：学生的表述（作文）能力也是千差万别，各不相同。有的介绍的比较详细、具体，有的则不够详细，有的甚至只有三言两语，有的很有条理，有的则语无伦次。针对学生作文中出现的问题，有的我给予个别辅导，有的让学生互相交流，让学生对照各自的铅笔盒，看谁介绍的详细具体，谁的有问题，问题出在哪里，经过这样的交流，然后重写，这样一般能达到训练学生观察、表达的目的。下面是一位学生的习作《我的铅笔刀》：

“我的铅笔刀样子像老虎，它张着大大的嘴巴，眼睛睁得圆圆的，两耳竖起，样子很凶猛，它好像发现了猎物，大吼一声，猛地向那猎物扑去，样子非常吓人，但又非常可爱。

我第一次拿到学校，放在课桌上，X老师还以为我拿了一个儿童玩具，准备在上课时弄着玩呢，殊不知这可是我心爱的铅笔刀！当老师知道了它的用途后，也情不自禁地对我的铅笔刀产生了浓厚的兴趣。她说：“让我看看好吗？”我慷慨递给了她，说不定她还不会用呢！下面就让我给你介绍一下吧：

你先捏住上面的两只大耳朵，让嘴巴张开，然后把铅笔塞进嘴里，然后旋转老虎屁股后面的“尾巴”，铅笔就自动削开了。铅笔屑和铅笔灰掉在下面的“储藏室”里，既不会削着手，又不污染环境，还真是环保学习用品呢！等木屑和铅笔灰积攒多了，你可以抽出下边的“灰盒子”，将里面的垃圾倒掉。

听了我上面介绍，你会使用了吗？奥，我还忘了介绍，它是塑料的，价格不贵，可谓价廉物美。嘻，通过我的介绍，X老师，你会用了吗？我的铅笔刀可爱吗？——爱我的铅笔刀。”

这篇短文是一篇状物的记叙文写得十分形象具体。

二、教给观察的基本方法，引导学生养成留心观察的习惯

我们班教室里放着两把洒壶，是浇花用的，当时我就引导学生观察这两把洒壶的形状有什么不同，并把它写成一篇文章。在我的启发下，学生很快就完成了这篇习作。下面是一个学生的习作《洒壶》：

“我班教室的窗台上摆放着两把洒壶：一把是红色的，形状像一只猫；一把是黄色的，形状像一把粗壮的茶壶。它们是专为浇花购置的。

如果有谁问我，这两把洒壶你最爱哪一把？我会毫不犹豫地告诉他，我爱那只形状像猫的红颜色的洒壶。它蹲在那里，仰着头，竖着耳，前爪抱着洒壶的嘴，像是用力吹着一只大喇叭。那高高翘起的尾巴就是安在背上的把。

这两把洒壶，都是用塑料做的。它的优点是价格便宜，耐碰，耐摔。如果偶尔不小心掉在地上也不会摔坏。缺点是怕太阳晒，易老化，所以，使用后不能放在光照强烈的地方。它也怕冷，冬天如果放在室外，一碰就碎，最适宜的温度是不冷不热，所以，冬天不能放在室外，否则，用不了多久就坏了。

洒壶是班里的公共财产，我们应该保护哦！为了延长它的使用寿命，同学们应该了解它的一些特点和习性，不要把它放在窗台上让太阳直晒。你记下了吗？”

这篇文章虽短，但有描写，有材料特性的介绍，写得十分有特点。也许有人认为，这一类的习作练习，主题性不强，没有什么意义，但笔者认为：小学生作文的目的在于练习写话，也就是训练他们的书面语言表达能力，不要拿什么“主题不突出，思想性不强”等去约束他们，那样将会扼杀他们的写作兴趣，不利于小学生作文能力的提高。

三、反对抄袭，让学生写真实的事情，表达真实的情感

每当升国旗时，听着各班同学国旗下的讲演，我心里总有些说不出的味道，原因是这些同学的演讲稿绝大多数是从网上下载的，不是自己的原作。平时批阅作文，我也发现有些学生的作文是从一些《优秀作文》书上抄来的。我之所以反对抄袭是因为那样做达不到作文训练的目的，还会放纵学生偷懒的习惯。因此，我坚决反对学生抄袭作文，每次作文我都要求学生写自己真实的生活，表达自己真实的感情。如下面是三年级学生程xx写的一篇作文《一盘饺子》：

“自从我们搬到2号楼，门房来了一位毛爷爷。他很穷，不过他非常勤劳，每次我们一回来，他都把楼道扫得干干净净。我下午放学回来，他都对我微笑着，有时他说：“你放学了？”。

有一天，我放学回到家里，看见妈妈正在包韭菜肉饺子，她微笑着说：“你回来了，你去看看毛爷爷回来没有。”我疑惑地说：“看他干什么？”说妈妈说：“毛爷爷一个人很孤单，年纪大了，子女不在身边，他难得吃一回饺子，你去给他送一盘饺子。”我一直看着窗户外面，大约7点多钟，毛爷爷推着车子，一脸的疲惫，走进了大门，我赶紧端起一盘饺子，走下楼，到了毛爷爷的门口，对毛爷爷说：“我妈妈让我给你端一盘饺子，您趁热快吃吧！”毛爷爷激动地说：“谢谢，谢谢你和你妈妈。”我不好意思地低下头，想了一下，飞快地跑上楼去了……

因为某种原因，毛爷爷被调走了，说起这件事我还真有点想念他。”

我对此文做了如下旁批：①“你放学了”，一句平常的话语却表现出毛爷爷的亲切和蔼。②“微笑着说”，不但表现出妈妈亲切可爱的形象，也流露出了心中的秘密。③“我疑惑地”，不但表现了我的形象，也真切地写出了自己的疑惑。④“我一直看着窗户外面”，表现出我对妈妈做法的认同，也表现出了“我”心灵的纯洁、美好。⑤“我赶紧端起一盘饺子”，表现出我的迫不及待。⑥“我不好意思地低下头，想了一下，飞快地跑上楼去了……”这一句写得非常传神，既写出了我的羞涩，又写出了我的神态、动作，乃至性格特点。总之，这篇文章写的是真实的事，抒发的是真实的情，这种纯朴美好之情还是真是深深地打动了我。