浅谈初中数学教学中的素质教育

江苏省淮安市周恩来红军中学 杜 翠

浅谈初中数学教学中的素质教育

江苏省淮安市周恩来红军中学 杜 翠

随着教育模式由应试教育向素质教育的全面推进，初中数学教学中也逐渐重视起素质教育观念的融入。传统的教学观念对中国的师生和家长的思想产生了深刻的影响，为素质教育的推行带来了一定的发展阻力。本文将结合学生的实际发展情况，从素质教育的意义和实行措施几方面进行论述，力求促进初中数学教学向素质教育发展。

初中；数学；素质；教育

素质教育有其自身的优势，适应中学生的学习发展规律，在初中数学的教学中发挥着重要的作用。初中素质教育主要包含爱国主义教育、辩证唯物主义教育及良好学习态度与学习习惯的教育三个方面。爱国主义教育强调培养学生树立正确的价值观，增强学生的爱国情感，通过自身的学习，为国家数学领域的发展贡献出自己的一份力量。唯物辩证主义教育注重培养学生建立科学的世界观，数学是一门理性和科学的学科，学习的重点在于用事物潜在的发展规律去解决问题，而不是靠唯心主义去主观地对问题进行臆测。良好的学习态度和学习习惯是学生进行数学学习的基础。只有保持端正的态度，认真研究，仔细验证，才能够在数学学习和教学方面取得巨大的成就。

一、开展初中数学教学中素质教育的意义和影响

现代社会所需求的不再是能够掌握基础知识的人才，而是能够将各种知识合理运用，优化组合创造出新型技术的人才。数学是一门基础性学科，它的这一特性决定了它能够运用到社会生活的各个领域中去。初中数学在整个数学素质培养中起到了承上启下的作用，初中时期学生的脑力和身体素质得到了各方面的初步开发，为数学的深入学习做好了生理基础的准备。而素质教育的出现，就是采用一种科学合理的方式对学生的各种潜力进行引导发掘，激发学生的各种潜能，为学生的发展提供更多的发展空间。素质教育不受教学内容的限制，能够从各个角度寻找到适合学生发展的，能够延伸学生数学思维、思想的元素。这也就意味着素质教育具有很强的适应性，能够解决初中教师在课堂教学过程中遇到的一些普遍性的问题。某些不擅长应试教育的学生在素质教育的课堂上，也能够寻找到适合自己的学习方法。素质教育在初中数学教学中的应用，在一定程度上可以影响学生学习数学知识的态度和想法，甚至改变学生的人生发展轨迹。

二、贯彻落实初中数学教学中素质教育的措施

1．转变教学观念，将素质融入教学实践中

素质教育和以往的教学观念最大的区别体现在对学生的评价标准多样化，不再仅仅着眼于用成绩衡量学生的学习效果和教学效果，而是转变为以成绩为主要参考，同时兼顾身体素质和综合能力的发展程度。素质教育观念的融入，给予了学生更大的发展空间，同时也提高了教师的职业素养。初中数学教师在进行教学时，要自觉地将素质教育的观念融入教学目标和课堂的设计中，在教学实践中不断推动素质教育的发展。为了培养学生的爱国主义情感，教师可以在课前讲述我国数学史上做出突出贡献的数学家及他们的爱国事迹。例如，教师在拓展普及“高斯完整三角和的估计”这个知识点时，可以介绍数学家华罗庚虽然年少时患有伤寒，卧病在床，但仍然专心学习，且发表多篇论文的故事，鼓励同学们要向华罗庚学习，不懈钻研，为祖国的数学发展出一份力。

2．重视对学生的心理素质教育，拓展学生的思维能力

以往的应试教育给学生带来了很大的心理压力。素质教育的教学模式下，教师要重视学生的心理素质情况，及时对学生的心理进行监测和调控，使学生保持良好的心理素质。初中学生心理素质的教育主要包括数学学习兴趣的培养和学生良好意志品质的培养两个方面。例如，在学习“一元二次函数的系数正负值和函数图象的变化关系”时，教师可以首先引导学生对这种关系进行大胆猜测，激发学生的数学学习兴趣。然后，教师鼓励学生自主地对这个问题进行实际探究，训练学生独立解决问题的能力和不怕困难刻苦钻研的优良品质。最后，教师可以借助多媒体系统进行演示，将这种变化直观地呈现在学生的面前，确保学生对这个知识点产生深刻印象。

3．重视对学生数学思想方法的培养，实现科学化的数学教学

数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想指的是面对数学问题时，对问题进行合理的分析与思考，而数学方法强调的则是解决问题的手段。数学思想方法同样是学生在数学学习中必须掌握的基本素质。初中数学教师在开展素质教学时，要确保学生在解决数学问题时保持一颗清醒的头脑。有些学生的思维不够严谨，往往会跳过一些重要的做题步骤，从而在解决策略的选择上出现偏差，不能树立正确的数学思想。应试教育强调的是通过题海战术，让学生在看见数学问题时形成一种自动化、机械化的解决思维，这样的方法在解决相同题型时能够较好地发挥作用，一旦题型稍稍变动，学生就很容易出现一种不知所措的状态，灵活性较差。例如，在“计算多面体的表面积”时，以圆台为例，学生只记住了基本的计算公式，而当图形较为复杂，无法得出关键性的数据时，学生的思维就会陷入困境。教师需要引导学生了解圆台体和圆锥体之间的关系，除了直接计算法外，还有割补法，可以将圆台补成圆锥进行表面积计算。素质教育开拓了学生的思维方式，培养了科学的思维方法。

素质教育是一项艰巨而又长远的任务，初中数学教育要把素质教育完全贯彻落实到数学教学中来还有很长的路要走。初中数学教师要积极探索科学有效的教学方法，将素质教育和数学教学紧密地结合在一起，提高学生的思维能力，帮助学生树立独立自主的学习态度，锻炼学生的心理素质。通过素质教育的熏陶，最终实现学生能够掌握正确的数学思想方法，提升各方面素质的目的，培养出有利于国家和社会的高素质人才。

[1]屈淑莲．浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育[J]．中国校外教育，2012（20）：59．

[2]窦红伟．浅议初中数学教学中的素质教育[J]．教育教学论坛，2012（23）：256-257．