高中数学高效课堂的构建与反思

安徽省阜阳市临泉县第一中学 代宗良

高中数学高效课堂的构建与反思

安徽省阜阳市临泉县第一中学 代宗良

随着我国经济政治的不断发展，在教育发展的新形势下，培养全面发展的人才和关注每个学生的全面发展是教育改革的重要要求。学校在丰富学生课外活动的同时，那些主要科目学习的时间也相对来说减少了，因此，进行课堂教学改革和构建高效课堂已经成为不可阻挡的潮流趋势。如何实施高效的课堂教学以及提出自己个性化的教学方案是我们教师正在不懈追求的教学目标。当然，高中数学课堂教学的高效性也是重要的组成部分。

高中生；数学课堂；高效构建

高中数学一直以来都是大多数学生谈之色变的话题，这也是很多学生选择文科学习的重要原因。数学是开启智慧之学，它不仅对培养学生的空间想象能力有着不可替代的作用，而且对学生的逻辑思维能力有着开创性的作用。在高中阶段，数学可谓是牢牢地占据着主要地位。高中生的总分差距往往体现在数学这门学科之中，并且大部分学生的发散性思维都是在学习高中数学中形成的，可见数学的魅力不可忽视。下面将要谈一谈数学高效课堂的反思与整改方法。

一、高中数学的学习需要转换思想和更新观念

为了适应新时代的需要，教育发展的趋势愈加注重教学改革，因为他们希望能培养出具有创新能力的优秀人才。然而高中数学讲述的通常是一些理论上的东西，比较单调、乏味、抽象的现象。这说明当前的教学方法并不符合高效课堂教学的要求，高效课堂要求把教学过程当作是师生互动共勉的过程，所以教师需要做到有针对性地讲解课题和课外练习，教学方式也要灵活一点，有时候甚至可以让学生自己去讲课，真正做到让学生自己成为课堂学习的主人。数学教学本来就需要教师提前准备好课外例题，然后利用课余时间布置给学生解答。因此，在我看来，当前构建高效数学课堂在于使学生在学习过程中成为发现知识奥妙的创造者，而不只是知识的被动接受者。在新的高效课堂模式下，高中数学课堂应由过去的以成绩为主向以人的全面发展为主转变，在教学过程中不仅要体现重视数学学科知识的特点，更要始终坚持以人为本的发展理念。

二、教师要善于营造氛围，激发兴趣

兴趣是高效课堂的基础，正所谓“兴趣是最好的老师”，的确，培养学生的数学学习兴趣，建立良好的师生关系，对于提高教学质量有着至关重要的作用。数学学科相对于其他学科来说多以理解为主，定义较多，比较深奥，因此很多学生上数学课基本处于神游状态，大多数人是不愿意专心听讲的，对数学教师采取的也是能避则避的态度。如果想要改变这一情况，我们教师可以通过制作风趣幽默的课件，用教材中的一些模型等激发学生兴趣来达到趣味教学的效果。如果学生的兴趣一直没有被激发，老师们也不要气馁，要多耐心地指导学生，时间久了，相信他们就会慢慢产生一种求知欲和好奇心，这种求知欲望不仅可以提高课堂效率，而且能促进师生之间的交流，从而达到事半功倍的教学效果。作为数学任课教师，我们应该清楚当今的数学课堂是一个平台，应该让学生充分展示自我，靠自己去感知学习的乐趣，想来真正的数学高效课堂应该是如此的吧！

三、重视学生对数学题型的理解

数学中几何知识的内容多是给图形下个定义，或者多是说出图形的性质以及一些判定定理等等，当然，有的时候也会考查一些图形的绘制。此外，学生还必须了解几何知识的外在表现形式：文字、图形和符号。换而言之，就是学生在学习几何数学中，要多用自己独有的方式去记忆几何知识的图形定义，如果仅仅是死记硬背的话，纵然是记得很快也会忘得很快，俗称快餐式记忆。众所周知，高中生接触最多的几何题型便是文字题，最普遍的要算是证明题了。在知晓公理的前提下，将定理推导出来，是学好几何题的关键步骤。高中生的记忆力是绝佳的，如果能够理解到位再加上稳固的记忆力，又何愁学不好高中数学和构建高效的数学课堂呢？理解是对给出文字信息的解读，抓关键词，审准主要条件，思考给出条件的作用，揣摩出题者的意图，从而攻克这道数学题。理解和记忆是相辅相成的，在数学的学习中，对一道题真正理解到位了，那么记忆这道题的解决方法时间也会很长。

四、高效数学课堂的构建需要注重客观公正的评价

高中学生正处于身心发展的关键阶段，这样的他们很容易产生敏感心理，所以学生在参与数学课堂教学的过程中，教师可以适当建立评价体系。对于学生的表现进行打分，将他们的情况记录下来，方便学生下课后去了解自己目前还存在的不足，然后朝着更加优秀的方向改变。当然，在给出评价的时候一定要抱着客观公正的态度，这样执行起来才不会处处受阻碍。由于学生对知识的接受能力是不同的，课堂效果反馈也存在着一些需要完善的地方，相信如果教师和学生能够相互配合，一定可以取得比较乐观的成绩。

总而言之，在今后的数学课堂教学中，我们教师需要脚踏实地地去研究高效课堂的教学方法，不能急功近利，只有循序渐进，才能让数学课堂教学越来越高效。毕竟数学课堂教学方法的改进是一个相对漫长的过程，所以需要师生之间的共同努力。同时也希望各位师者和学者在通读完本文之后，对于如何构建高效的数学教学课堂能有自己的想法和感悟。

[1]王利霞．职业技术学校学生数学兴趣研究[D]．苏州大学，2008．

[2]季卫芹．提高中学数学课堂教学有效性的策略和实践研究[J]．语数外学习（数学教育），2012（12）．