巧用网络，实现高效数学课堂

江苏省海门市四甲初级中学 张妙琴

巧用网络，实现高效数学课堂

江苏省海门市四甲初级中学 张妙琴

大数据时代离不开网络和网络传媒，当下教育教学行为也离不开网络和网络传媒的支持，如何很好地利用网络，充分合理地服务于教育教学行为，是当下教育工作者需要深入实践与研究的一个重点课题。

网络；初中数学；课堂

网络技术在课堂教学中的应用，不仅能帮助教师顺利地展开整个教学过程，还有利于增强学生的学习兴趣，促进学生高效、便捷地学习，网络技术在初中数学教学中的应用，就充分体现了网络技术的这一优势。网络技术通过其特有的“便捷性、快速性、综合性”等特点，把枯燥的数学知识变得灵动、鲜活起来，从而极大地增强了数学课堂的教学效果，丰富了教师的教学手段，促进了学生便捷高效地学习，实现了创设高效数学课堂的这一教学目标。

一、创新课堂形式，激发学生学习兴趣

在初中数学的课堂教学中，学生对于课堂形式的创新性要求越来越高，过去单一的讲授式教学方法已经不能满足学生学习的需要，也不能充分激发学生的学习兴趣。在数学教学中，教师要善于发挥多媒体设备影音结合、直观图画等优势，让学生获得课堂的新奇感，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂的主动性，在极大学习兴趣的引领下，再开展接下来的具体数学知识讲授，就会变得更加简单、高效。

比如，在初中数学“平移”知识的讲授过程中，如果只通过单纯的语言描述，很难让学生深入了解到平移这一数学现象，所以可以采用网络技术的方式，在电子屏幕上呈现出一个图形平移的画面，通过对平移前、平移后和平移过程中的动态画面的呈现，直观、生动地把平移方面的知识展现在学生面前。学生通过观看动画效果的平移展示，就会产生好奇心和探究兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，对数学知识产生了兴趣，学生就会集中精力地融入课堂学习中来，会主动地了解有关平移方面的原理和知识，增强了学生探究数学知识的内驱力。

上述案例就是教师利用网络技术创新了课堂形式，消除了原有讲课模式的弊端，充分发挥出现代多媒体网络技术在教育教学中的优越性，从而激发了学生的学习兴趣，促进课堂知识讲授的高效展开，同时也促进了学习过程的高效、便捷。

二、丰富教学手段，增强课堂呈现效果

在数学教学中，要时刻以学生为中心展开，根据学生不同的学习情况和对数学知识的掌握状况调整自己的教学方法和教学手段，增强课堂效果，促进学生学习效率的提高。而多媒体网络教学法的应用，为数学课程的开展提供了一个很好的选择，利用多媒体技术，把学生不容易理解或是教师难以用语言表达清楚的数学知识，通过简单的影音、动画、图片等方式呈现出来，给学生造成强大的视觉和感官冲击，从而增强数学知识的立体性与灵活性，使整个课堂效果呈现得更真实、更直观。

比如，在数学课程“三视图”的教学过程中，就可以把学生难以理解和难以想象出来的图形，用多媒体3D动画效果呈现出来，这样学生就可以直观地了解到每一个图形的正视图、左视图、俯视图分别是什么，从而增加了数学图形呈现的立体性，锻炼了学生的立体思维能力和空间想象能力。这时，我们要结合图形的呈现和具体的数学知识点，给予学生相应的指导和强调，要充分地了解学生的知识掌握情况，对于知识掌握较好的同学，要给予积极的肯定和表扬，对于知识掌握较差的学生，要给予相应的安慰和鼓励，帮助学生找到问题所在，克服学习困难，这样就自然地引导了学生对于这一知识的学习和掌握。

良好的课堂呈现效果是提高课堂效率的重要基础，所以在教学实践中，要善于运用多种教学手段丰富自己的课堂教学，把网络技术与具体的数学知识相结合，把网络技术与真实的教学实践相结合，充分发挥网络技术的强大优越性，促进自己数学教学的顺利开展。

三、优化训练资源，促进学生高效学习

无论什么样的教学方法和教学手段，其教学目的都只有一个，就是要提高课堂效率，促进学生更好地进行学习。良好的课堂效率体现在两方面，一方面是教师的课堂讲授，要深入浅出、用时少、效果好，另一方面是学生的学习过程，知识掌握快、效率高。而多媒体网络技术在教育教学中的应用，就极大地提高了数学教学的课堂效率，充分发挥了现代网络技术的优越性，节省了教师讲课的时间，促进了学生对于相关数学知识的快速掌握和吸收，可谓一举两得。

比如，在初中数学“一元二次方程”的教学过程中，因为这一知识属于计算类的内容，所以要想让学生更好地掌握和运用，就需要在日常的教学中多练习，我们就可以利用网络精选一部分循序渐进的计算题，以此满足自己班级学生的需要，实现训练的渐进式加深，在课堂上让学生进行限时测验，并集合训练的情况再次利用网络进行筛选，选择学生更需要的题目进行训练。除此之外，我们还可以把学生的易错题积累起来，进行错题题库的积累和对比，以此真正优化训练的效率，提升训练的目的性和渐进式，以此真正促进学生的提升。

当然，学生学习效率的提高需要一个系统化的锻炼过程，在这一过程中，除了学生要努力练习之外，教师也要充分地利用多媒体网络技术为学生创造一个良好的学习环境，促进学生便捷、高效地学习。

网络技术在数学教学中的应用，并不意味着在讲课中要时时刻刻依赖于网络教学，而是要根据具体的数学知识和学生的实际情况，采取合理化的网络应用，在数学教学中做到巧用网络。只有这样，才能真正促进高效数学课堂的建立。