初中数学教学中解决学生成绩两极分化的方法

江苏省泰州市姜堰区第四中学 陈 萍

初中数学教学中解决学生成绩两极分化的方法

江苏省泰州市姜堰区第四中学 陈 萍

数学是一门相对于其他学科比较困难的学科，但是也是众多学科中十分重要的学科。在当代的初中数学学习中，学生对数学的掌握程度两极分化现象比较严重，为了解决这种情况，教师需要采取相应的措施来提高学生的整体素质。

初中数学教学；学生成绩两极分化

数学是一门相对于其他学科比较困难的学科，但是也是众多学科中十分重要的学科。在当代的初中数学学习中，学生对数学的掌握程度两极分化现象比较严重，为了解决这种情况，教师需要采取相应的措施来提高学生的整体素质。作为一名初中教师，不能轻易放弃任何一个学生，当班级内出现了两极分化的情况时，教师应该积极找出导致这一情况出现的原因，并且采取科学有效的措施，让每个学生的成绩都能够得到整体性的提高，从根本上解决初中数学两极分化的现象。

一、提高学生学习兴趣，重视学生的课前预习

著名教育家莱辛说过：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到更多的东西。这说明了兴趣对促进学生的学习起着巨大的作用。所以如果数学教师在教学中能够激发学生的兴趣，可以提高学生的学习欲望，让学生可以自主地投入到学习的过程中去，从而在很大程度上解决了数学学习两极分化的问题。同时，教师应该让学生在进行数学学习的过程中感受到成功的乐趣，在学生回答完问题之后给予一定的表扬和鼓励，让学生体会到成功过后的喜悦和自豪，也激发学生对数学学习的自信心，调动学生的学习欲望。初中阶段的学生好胜心也比较强，所以教师可以抓住学生的心理特点，设计数学竞赛和问题抢答等活动，激发学生努力学习的心理，提高学生的数学整体成绩。

很多学生出现两极分化的根本原因也是没有提前做好课前预习，导致在课上不容易进入教师创设的课堂情景中，跟不上教师和同学的思维发展，从而在数学学习中效率不高。教师应该要求学生进行课前预习，在学习之前把旧知识复习一遍，再将新知识预习一遍，提高对新知识的了解程度。比如在学习人教版初中数学“解一元一次不等式的解集”的教学中，有一个注意事项：“在解的过程中，要注意两边都乘以或者除以同一个负数时，不等号的方向要改变。”如果这节内容学生没有进行预习的话，就很难理解这个知识点，导致在课堂中活跃度不高，教师还需要花费更多的时间来进行讲解。

二、合理安排教学内容，分层指导和分类达标

随着新课程标准的推行，为了减少初中数学学习的分化程度，教师也应该根据课程的要求合理安排教学内容，改革教学方式，从整体上来提高学生的全面素质。学困生存在的原因就是不能跟上教师上课的步伐，导致在学习中出现一定的障碍。所以在新课程标准进行改革的背景下，教师要创新教学方式，注意科学安排教学过程，注意其的相互关系。初中数学和小学数学有着本质的区别，所以在对初中数学进行教学时，教师还要注意衔接好初中数学和小学数学的关系，一方面适当地降低学生学习的起点，一方面也要渐渐提高知识的思考高度，促进学生更加有逻辑性地学习。对于有学困生根本无法进入后续学习的情况，教师可以把知识的难度大胆地往下降，让学生都可以接受，再引导学生进行重新学习。比如在学习有理数的运算时，教师可以重新带领学生进行小学数学的四则运算；在学习一元一次方程时，也可以引入小学数学应用题的学习。学困生的学习困难之处还有对旧知识的掌握程度不够，所以教师在教学中，还可以不断提及旧知识，将旧知识当作新知识来讲，让学困生的基础得到夯实，为下面更加深层的学习做好铺垫。

中国是典型的大班制教育，所以每个班中都有着对知识掌握程度不同的学生。要想大面积地提高教学质量，教师要注意因材施教，让每个学生都能得到不同的发展，所以教师可以利用分层教学的方式，根据学生的知识掌握程度和思维发散程度分成优等生、中等生、学困生，优等生要求其能够重点培养创新精神，中等生要求其能够熟练地掌握技能和知识，学困生要求其能专心听讲，并且能做基本题目。通过这样分类达标的方式，让各个阶段的学生都能够轻松有效地学习，从而提高学生总体素质，减少两极分化。

三、分层学生作业考核，加强辅导和消除分化

教材中的习题都具有一定的层次性，既有关于本节课教学内容的简单题，也有要求较高、结合新旧知识的难度较大的综合性题目，另外还有考查学生思维扩展和创新，拓宽学生视野的数学活动。所以在平时的作业中，教师也可以根据学生的学习情况来对作业的内容进行分层。

比如在学习完人教版初中数学“二元一次方程”后，教师可以给学困生布置非常简单的习题：（1）在方程4x-2y＝7中，如果用含有x的式子来表示y，则y＝（ ）。（2）已知二元一次方程3xy＝1，当x＝2时，y＝__。中等生题目：（1）若x-2y=-3，则5-x +2y＝__。（2）某次足球比赛的计分规则如下：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，某队踢了14场，其中负五场，共得19分，求胜场和平场的关系。优等生题目：（1）解关于x的方程（a-1）（a-4）x=a-2（x+1）。（2）某服装厂生产了一批某种款式的服装，已知两米的布料可以做上衣衣身3个或者衣袖5只，现在用132米的布料生产这个衣服，应该分别生产多少衣身和衣袖恰好配套？通过这样的方式，让作业对每个学生更加有效，减少了两极分化的情况。

总的来说，初中数学两极分化情况比较严重，教师要积极采取措施，提高学生的数学整体成绩，让初中数学课堂更加高效。

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