高中数学教学如何培养学生的思维能力

江苏省西亭高级中学 戴黄亮

高中数学教学如何培养学生的思维能力

江苏省西亭高级中学 戴黄亮

在现代高中数学教学的过程中，教师应该强调对学生的思维能力进行培养，良好的思维能力能够为学生日后的学习提供积极的帮助。在学习的过程中，思维能力可以使得学生更好地分析和处理问题，强化学生的创新能力，使得学生在学习的时候取得事半功倍的效果。但是传统的高中数学教学模式对于学生的思维能力的发展并不能够起到真正的作用，其对学生的思维能力的培养有一定的忽视，因此教师就必须要结合当前实际情况，探索培养学生思维能力的有效方法，真正发挥高中数学教学的价值。

高中数学；课堂教学；思维能力；培养方法

在现代高中数学教学的过程中，教师应该在教学的时候重视对学生思维能力的培养。思维能力可以为学生日后的成长和发展提供积极的帮助。高中阶段的学习其实是基础性的学习，这意味着学生在进行基础知识的学习的同时，要注意锻炼其他的基础能力，比如良好的思维能力、良好的学习习惯、端正的学习态度等，这些都是学生的基础能力，只有提升学生的基础能力，才能够保证学生有比较强的竞争力。现在社会对人才的要求越来越高，只有帮助学生打好基础，学生才会有更好的发展。对学生的思维能力的培养应该从这样一些方面着手：

一、注意激发学生的学习兴趣

在高中数学教学的过程中，教师要注意在设计课堂的时候，一定要以激发学生的学习兴趣作为基础。学习兴趣可以帮助学生主动进行学习，当学生真正主动学习的时候，学生就会进行更多的思考，在思考的过程中，学生的思维能力都能够得到发展。兴趣可以使得学生能够坚持学习，帮助学生拥有更强的学习动力。在备课的时候，教师要通过合适的设计保证课堂教学过程中自己能够引导学生进入到主动学习的状态。为了达到这一目的，教师可以设计一些有意思的小问题，比如在教学集合这一概念的时候，我会让学生想象这样的情境：有一座百货大楼，其中有很多商品，但是商品的种类不同、性质不同，虽然有一定的相近性，但是也有很大的差异性，所以为了方便人们购买，百货大楼必须将所有的商品进行分类归放，通过设置不同的放置地点，方便人们选取。这样的比喻有利于学生更好地去理解集合这一概念，帮助学生将抽象的几何概念具体化，成为生活中常见的事物，这也是生活化的教学模式在高中数学教学中的体现，通过这样的方法可以强化学生对知识的掌握。此外，多媒体技术的成熟也为教师的教学提供了帮助。在进行立体图形的结构教学的时候，我会利用多媒体技术给学生放映相关的视图，比如主视图、俯视图等。利用多媒体技术进行教学，可以随意进行放大缩小、角度的调整等，这就可以帮助学生在脑海中形成立体的图形。这样一来，课堂教学效率可以得到巨大的提升，同时学生也会对这部分内容有更强烈的学习兴趣。

二、通过提问激发学生探索的欲望

在课堂教学过程中，教师还需要通过提问来激发学生探索的欲望。在课堂教学过程中，教师应该明确地认识到，学生探索能力的培养同样是教学的任务之一，教师在教学过程中应该有意识地培养学生的探索能力，因为人类的不断进步也要求教师在不断的探索，数学的产生和发展也和人类的探索欲望离不开。需要注意的是，探索式教学要求教师给学生提出问题，然后学生尝试通过自己分析问题来解决问题，而不是教师直接告诉学生答案，让学生死记硬背解题套路，教师应该引导学生进行探索。在这个过程中，教师要注意尊重学生的学习主体性，给学生足够的思考时间，让学生尽可能地依靠自己的能力来解决问题。除了独立探索以外，教师还可以让学生进行合作探索。合作探索可以有效地培养学生的合作能力，所以教师在布置任务的时候可以将任务量布置得大一点、任务的难度高一点，这样才能够更好地发挥合作学习的价值。此外，教师还可以通过头脑风暴等方法来培养学生的分析能力，在激发学生的探索欲望的基础上进行教学，可以更加有效地促进学生思维能力的发展。

三、注意一题多解

一题多解可以有效提升学生的思维能力，用不同的方法解决同一个问题，这对学生的知识体系提出了比较高的要求，学生不仅要拥有完备的知识体系，同时还必须要有比较强的思维能力，因为学生需要从不同的角度去分析和理解问题，然后运用不同的知识去解决问题，通过这样的方法可以比较有效地锻炼学生的思维能力。教师在教学的过程中，应该有意识地尝试运用这样的方式来锻炼学生的解题能力，提升学生对公式的灵活运用能力，强化学生的推演能力，在这个过程中引导学生不断地学习和成长。

四、利用总结反思提升思维能力

在高中教学过程中，数学教学还要求教师要利用总结和反思提升学生的思维能力。数学学习离不开大量的练习，而大量的练习除了能够强化学生的基础以外，还能够有效地锻炼学生的思维能力，但是这需要教师引导学生进行反思和总结。通过反思和总结，学生能够找到自己的知识薄弱之处，明确自己对知识的掌握情况。通过总结和反思找到自己的不足，然后教师要给学生布置其他的练习，通过这样的方式让学生不断找到知识漏洞，弥补知识漏洞，锻炼学生的思维能力。在这个过程中，教师还需要注意和学生进行积极的沟通和交流，以此为基础掌握学生的实际情况。

总之，在高中数学教学过程中，教师要尤其重视对学生的思维能力的培养，通过提升学生的思维能力来促进学生数学素养的提升，保障学生能够得到更好的成长和发展。

[1]陈骏宇．批判性思维及其能力培养[D]．上海：上海师范大学，2004（05）：2．

[2]中华人民共和国教育部制订．普通高中数学课程标准（实验）[M]．北京：人民教育出版社，2003．

[3]董敏．批判性思维原理和方法——走向新的认知和实践[M]．北京：高等教育出版社，2010（09）：23．