互联网+时代时事政治在高职思政教育中的应用研究

郝惠若

摘 要：互联网的迅猛发展给生活带来前所未有的变化。互联网为高职思政课提供了丰富的教学资源，增强了教育实效性。文章从高职思政课时事政治教育的角度探讨在“互联网+”时代如何优化课堂教学，提高思政课教学的效果。

关键词：“互联网+”；时事政治；高职思政教育；有效应用

中图分类号：G641；G718.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0016-01

高职思政课是大学生思想政治教育的主渠道，时事政治教育作为思政教育不可缺少的一部分，要顺应这一大的趋势，改进思政课教育教学模式，进而优化课堂教学，让思政课成为大学生长知识、明事理、知天下、看社会的有效课堂，培养德才兼备的创新人才。

一、互联网+时代高职生的特点

（1）观念开放，接受事物快，自制力较差。如今的高职大学生以90后为主，是伴随着互联网长大的一代，对网络上新鲜事物易于接受，加之大部分大学生是独生子女，从小缺乏同龄人的陪伴，网络成为其生活中不可缺少的内容。长此以往，其人际交往能力会不断下降，沉寂于网络这一虚拟空间中难以自拔，对网络的依赖性过强，自制力较差。

（2）视野开阔，生活多样化，辨别能力不强。当今的90后生活条件优越，但绝大多数是独生子女，家长在其成长过程中过分溺爱，使其接触社会的机会很少，阅历较浅，对网络中呈现的事物缺乏理性的认识和思考。因此，其判断往往带有一定的片面性、主观性和表面性，当其遇到复杂问题时，易受误导而缺乏辨别能力。

二、互联网+时代时事政治教育在高职思政课中的意义

（1）利用时事政治教育丰富课堂教学内容，激发大学生兴趣。对于思政课的学习，有的大学生往往提不起兴趣，但教师如果在教学中将近期发生的一些与课堂教学内容有关的时事，作为切入点带入课堂教学，往往会引起大学生的共鸣。例如，每年3月份两会期间，正好学到“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”第八章的内容，让大学生关注两会关于政治、经济等方面的内容，并以代表委员的身份提出议案，以课业形式上交、交流。这样，大学生不但对课堂教学内容有较深刻的理解，也培养了其公民意识，产生较好的教学效果。

（2）利用时事政治教育消除网络不良影响，营造健康氛围。互联网时代，是信息开放的时代，各种信息铺天盖地，迎面而来，其中不乏一些不良信息。而高职大学生虽已是成年人，但因为其年纪尚轻阅历有限，对一些良莠不齐的信息往往因社会经验不足，产生错误判断。因此，作为思想政治教育主渠道的思政课就应该守好主阵地，传播社会主义核心价值观，对一些热点事件进行深度分析，使大学生明白事件背后的真相，从而消除网络的不良影响，营造健康的环境。

三、互联网+时代时事政治教育运用于高职思思想政治理论课程中的主要途径

（1）开设“新闻一刻”教学环节。为了强化时事教育，专门在课堂教学中设置“新闻一刻”教学环节，每次课前由大学生通过网络查询并分组制作一周新闻热点ppt，并在课堂进行展示和讲解，再由其他大学生讨论评价，最后由教师进行评价记录。这样既可以让大学生主动去关注新闻热点并培养合作意识，又可以在每一次的展示和点评中锻炼搜集和整理信息的能力，提高思政课教学的效果。

（2）在课堂教学中适时补充新闻时事。思政课采用的是指定教材，课程本身的时效性也比较强。加之如今的高职生由于自身学习基础和新闻获取途径等原因，他们很少去看新闻类的节目，因此在涉及一些教学内容时，教师要搜集相关的新闻内容穿插在教学中。如在讲生态文明理念时，采用《北京新闻》中关于“北京东城区环护城河生态改造”的新闻，使大学生感受到生态文明建设就在我们身边，生态文明从我做起，从而达到思政教育的效果。

（3）不定时设置时事专题讲座。如果遇到国内外发生重大事件，或者国家颁布重要的政策，可以开设时事专题讲座，让大学生及时了解事实真相以及事件的本质，提高认识，不误传误信网络上的不实消息。又比如“十八大召开”这样的重大事件，要及时向大学生传达大会精神，使大学生能够及时深刻领会大会精神。

（4）在网络课程中设置时事论坛板块。信息化教学是今后高职教育发展的方向，各高职院校都在紧锣密鼓地搭建自己的网络教学平台。在思想政治理论课程网络教学平台上可以设置时事论壇板块，对大学生进行时事宣讲。版主既可以是老师，也可以是大学生。论坛板块的优势是利用互联网可以实时更新时事内容，在第一时间发布，而不受课时安排的限制，且可以对大学生提出浏览和互动要求，并将此在后台记录在案，期末可汇入大学生的总成绩中。

四、结束语

时事政治教育具有新鲜性、及时性、直观性和丰富性的特点，是大学生思政教育的重要组成部分，它对帮助大学生树立科学的世界观、人生观和良好的道德品质，解决大学生对当前形势和政策方面产生的疑问，培养大学生关心国家大事，树立良好公民意识起到很好的作用。在互联网+时代，时政教育更成为大学生思政课不可缺少的重要环节。教师要把握住时代的脉搏，使思政课具有强大生命力，发挥其育人的重要作用，培养德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]张帮改，黄明.以时事政治为依托创设高中思政课堂教学情境[J].牡丹江教育学院学报，2012（04）.

[2]米丽娟.基于新闻素养的大学生思政教育质量提升模式——兼论时事政治课程教育改革的深化[J].重庆文理学院学报：社会科学版，2015（03）.