教育成功的起点

兰剑

在大力提倡素質教育的今天，我们教师也不再只关注学生的一纸成绩了。关注学习的同时，也要关注学生的身心健康和综合素养。要做到这些关注就要学会尊重和欣赏学生。尊重和欣赏学生的前提，应该是爱学生。我虽然是一名数学教师，但教育的天职决定着关爱学生不仅仅是语文教师或班主任的专利。况且“亲其师，则信其道”这句古训也时刻告诫我们：谁会爱学生，谁就能赢得学生发自内心的爱戴，谁的教育才有力量。正因如此，我们更应该爱每一个学生。认真对待每一个学生的信条，表现在日常生活中对学生的尊重和关爱。如学生说“老师好”，我也会真心地说“同学们好”。绝对不会对学生的问好置若罔闻，或目不斜视。不小心没有听到，我会主动说声“对不起”。对学生的帮助，会说“谢谢”。是的，教育的真谛不仅是教学生，更是育学生。教师和学生在人格上是平等的，全国优秀教师窦桂梅老师也说过“小学教师不仅是小学生的教师，更是他们的‘父母，他们的朋友”。在和他们每天点点滴滴的碰撞中，我虽然没有像班主任那样与他们呆的时间长，但我照样赢得了他们的信任，他们的尊重，他们也成为了我生活和教学中不可或缺的力量。

爱学生还表现在对学生发自内心的欣赏。这一点表现在我的课堂鼓励性语言里，每当孩子们回答问题或来批改作业时，我会根据他每天的具体表现鼓励他们或提醒他们，尽量提出他们做得好的来鼓励和表扬。每当进行完单元小测验，我面对着一张张试卷，宛若对着一张张稚气的面孔。考好了，我与他们一道欢欣。考得不好，我会鼓励他们，哪怕一点点的进步，我都不会放过，会拿来做鼓励的资本。记得，我曾在年龄最小的杨川的试卷上写道：你刻苦学习的精神真让老师欣赏，如此努力下去，老师相信，你的明天会更好！从那以后，我发现这个孩子一上数学课就特别来精神，学习数学的兴趣提高了。当然，最终的结果是数学成绩也提高了。

对班上的后进生更应该尊重和欣赏。在后进生的转化教育中，光用批评和处分是完全不行的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主，平等的方式对待他们。每个后进生都有值得学习的一面。用欣赏的眼光看待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶，歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心去融化他们冰冻的“心理防线”，在师生间架起一座情感交流的桥梁。

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。教师的尊重和欣赏是照亮学生心灵窗户的烛光；学生美好人生的开端掌握在小学教师手中；教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界；只有用爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。

对学生的尊重和欣赏不仅仅表现在对学生的礼节性语言和关注他们的生活上。要做到尊重和欣赏学生，就还要学会倾听孩子们的心声。与人交往就要善于倾听，这是教师尊重学生的一个重要表现，也是教师身教于学生的一门学科，一门艺术。作为一个教师，如果只会说教，不会倾听，那么他的教育必定是有所缺失的。要做好班主任工作就得了解每一个学生的背景：家庭情况，生活环境，社会关系等等。其中一些对学生有伤害的话题，我们是没办法提及的。这时，只能通过倾听孩子们的心声来了解他们的疾苦，知道他在想什么，愁什么；是方法不对，还是心里有障碍。从而及时了解孩子们的内心，做到有的放矢。这难道不是尊重学生的好渠道吗？

现如今，因出门去打工的父母越来越多，使得留守在家的孩子也越来越多。对心里得不到抚慰的孩子们，我们更应该尊重和欣赏。由于留守儿童缺乏来自家庭的关爱和亲情，因此，他们特别需要从学校生活中得到弥补，学校老师的关注是他们学习的外部动力。留守的孩子完全是把老师当作自己的父母来依靠的，所以我们也要像爱自己的孩子一样去尊重孩子的一言一行，尊重孩子们的各种想法，要用欣赏的眼光来看待孩子们。

所以，当你把对学生的爱全部释放时，你才会收获全部学生给你的爱，这些爱会把你的生活填充的满满的。因此，教师对学生的尊重和欣赏是成功教育的起点。