随风潜入夜，润物细无声
——浅谈如何在高中历史教学中渗透法制教育

贵州省六盘水市第一中学 付 璇

青年是国家的希望和未来，肩负起建设社会主义建设的众人，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任，因此青年的成人、成才有着重大意义。青少年学法、懂法、用法、守法对于构建法制国家具有重要的战略意义。就学科而论，历史、语文、政治等人文学科因其独特的学科属性在青少年的成长教育中对学生思想的改造、行为习惯的养成有着重要意义。本文拟从历史学科出发浅谈如何在高中历史教学过程中渗透法制教育。

一、通过对于历史上西方法制思想的学习可以让学生更好地理解中西差异，坚定对社会主义的制度信仰

众所周知，希腊文化和罗马文化对西方社会影响深远，

是西方社会文化源流之一。现今西方社会的民主政治很大程度上发端于希腊和罗马。雅典民主政治经过梭伦、克利斯提尼和伯里克利三人的改革达到“黄金时代”，其“陶片放逐法”、五百人会议制度等对于保障希腊的民主起到了不容忽视的作用。但在希腊随后盛极而衰，政坛开始出现动荡局面，有些野心家乘机蛊惑群众左右证据，公民民主生活开始抛弃正义原则，沦为个人争权夺利的工具。之所以会出现这样的变化，很大程度上归咎于希腊的民主政治。在希腊这种体制之下人们往往不分曲直黑白，只论投票，导致了民主的滥用或误用。

德国法学家耶林格曾说过：罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。而第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。从法律形式上看罗马法经历了从习惯法到成文法即《十二铜表法》，从法律治理范围来看经历了从治“公民”到治“万民”，而西塞罗及其自然法精神的出现标志着罗马法学的高度成熟。罗马法对于罗马的繁荣稳定做出了不可磨灭的贡献，也对人类社会产生了深远的影响。罗马的民主政治如元老院制度也为后世的民主政治提供了杰出的样本。但随着社会经济的发展，出现了前后三巨头，最后罗马由变成帝国，民主法治遭到践踏，罗马法在很大程度上遭到破坏。表面上好像是一种倒退，实则是历史发展的必然选择。罗马法虽然规定了一系列民主生活制度，但是随着时间的推移已经越来越不能满足社会发展的需要，最后完全崩溃。

绝对的民主和绝对的专制都是有害的，希腊民主政治发展到巅峰，但物极必反。罗马法虽然一定时期内适应罗马的政治生活，但到后期已经完全滞后了。当今西方社会的民主也是如此，有的虽然表面上热热闹闹，但实际远非如此。两党或多党的长期斗争容易对国家利益造成损害，而且因为党派要争取的是眼前的得失，因此往往对国家的长期战略形成思考，欧美等国大致如此。只有社会主义制度才能救中国，只有社会主义才能发展中国。我们要坚定制度自信。

二、通过对其他国家法制化建设的兴衰成败的学习可以对让广大青少年总结正反两方面的启示，更好的为社会主义服务

众所周知，前苏联是世界上第一个社会主义国家，是中国之前亲切的称之为“老大哥”，也曾是世界上唯一一个能和美国相抗衡的超级大国，在人类发展过程中有着不容忽视的作用。在列宁领导俄国十月革命取得胜利后苏联建立了新政权，随着斯大林的上台，苏联逐渐建立起高度集中的政治经济体制，又称斯大林模式。在斯大林模式下，苏联虽然取得了伟大的建设成就，但其弊端也是非常明显，民主法制被践踏，形成了对斯大林的个人崇拜。后来虽然有赫鲁晓夫、勃烈日列夫等人的改革，但改革没有取得任何突破，最终改革陷入死胡同，在戈尔巴乔夫的改革下苏联最终分崩离析、走向瓦解。苏联瓦解给人留下的启示是多方面，告诉我们要建设社会主义法制国家，任何个人或集体不能凌驾于法律之上，执政者必须做到有法可依、有法必依，做到执法必严、违法必究。改革的道路上必须循序渐进，先从经济改革入手逐渐向改革的深水区政治改革迈进。改革的前提是必须坚持四项基本原则。这样把苏联的改革失败和中国改革德成功两相结合对比，对学生的教育启示意义无疑是生动而影响深远的。

三、通过我国古代社会主义法制建设的兴衰成败的学习对于今天构建社会主义法制社会有着重要的意义，教育学生古今法制的本质不同

中国法治思想源远流长，早在春秋战国时期就形成了百花齐放、百家争鸣的繁盛景象，这其中法家是不容忽视的一家。秦国正是用法家思想治国，用法家代表人物商鞅变法，才让秦国在短时间内变得非常强大，最终统一六国，建立中国历史上第一个大一统王朝——大秦帝国。与此同时秦法的过于苛刻也使得秦二世而亡。汉武帝时期采用董仲舒的思想，用新儒学的治国理念来施政，这样儒家思想成为中国的主流思想，形成了“外儒内法”的治国方针。中国封建时代其核心内法并不是我们今天德依法治国，而是帝王之法，一切以帝王为核心，所说的话就是法，而在外表往往给人以儒家的“仁政”表象。因此鲁迅先生在其作品《狂人日记》中写道：我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着俩个字是“吃人”。中国历史上虽然有《秦律》《唐律》《明法》等法律，但本质是一致的，就是为封建贵族而服务的，和我们现在所提倡的依法治国有着本质的不同。

综上所述，在高中阶段历史学科中对青少年进行学科渗透法制教育有着不容忽视的重要意义，我们应该充分利用这一有效平台做好这一工作，对于青少年的健康成长，对于构建社会主义法治社会，对于社会主义建设都有着重要意义。