网络与物理教师的专业化成长

广东省清远市清城区松岗中学 杜桂婵

一、借助网络实现专业引领

高标准的专家讲座、辅导是专家引领的一种重要形式，它可以帮助一线教师从更高层面、更宽视野把握研究方向。在以前，只能在杂志上看到，要观摩他们的课、聆听他们的讲座，要走很远的路，来去匆匆，花费很大，但就是这样的学习机会也只有个别骨干教师才能得到，还有更多一部分教师不能得到外出学习的机会。因此好多老师的成长也是闭门造车，收效甚微！网络，拉近了教育同行的距离，提供有价值的教育理念，不仅是学科渗透的深入，也是教学互动的更加广泛更是教师“海纳百川，为我所用”的充电器。一些热心者会把他们的听课实录、听课感想发在网上，专题网站会把观摩的视频放在网上，这样你不用走出家门，就能观摩到这些优秀的课例，就能让你有身临其境之感，而且你想什么时候看、想在哪看、想看谁的课、想看几遍等都由你自己决定，没人会来干扰。因为网络以其具有时空的超越性、学习成本的低廉、研修的可持续性、互动的有效性等特点，网络拉近了我们与大师的距离，很好的实现了教师们想向专家学习、请教，同专家交流、对话的愿望。除此，我们还可以用发贴的方式，也可以用发邮件的方式，向他们请教教育教学中的困惑，实现了与名家大师的“0距离”接触。网络正在以她的广阔性，丰富性，实现当代教师的成长梦想。

二、运用网络实现同伴互助，完善教师专业成长

（一）网上集体备课，实现共赢

与教学同步的教研，是教师们最需要的。笔者物理科组的全体教师在备课时采取“独自备课、相互启迪、个人修改、反思提升”的模式，教师先个别独自备课，利用校本教研网开展网上备课，课前教师根据教学目标，教学内容在网上搜索、收集、整理、链接获取并运用网络资源，向网络要课件，要资源。这样既省去了自己设计教案、做课件的时间，又能提高教学效率。网络上丰富的图片、视频、动画和声音文件是我们进行信息化整合教学经常需要使用的素材，他能有效克服传统物理教学内容缺乏鲜活时代气息、脱离现实生活的弊端，例如，结合“人造地球卫星”的学习，网上搜索就能获得卫星的历史、卫星家族、载人航天、宇宙探测器、航天飞机、空间站、全球定位系统（GPS）等大量信。这些学生感兴趣的或跟实际有联系的素材，让学生更快地、更有效地融入到课堂中，让学生真正体会到：上课是快乐的，学习是快乐的，创造也是快乐的。在教学过程中，其实是师生相互学习的过程。感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同伴互助的良好习惯，从而提升工作质量，提升现代教师专业发展水平。

（二）依托网络，课前调讲，查漏补缺

校本教研网上有大量的视频教学案例，能在线播放，供教师观看。教师们可以仔细挖掘课堂实际教学中的亮点和存在的问题，并将好的方法用在自己的教学实践，这种视频案例交流研讨活动，没有固定的时间限制、下载的案例还可以反复播放，教师或学生的每一句话、每一个细微动作及教学中凸显的问题都可以作为研讨的内容，降低了在课堂教学现场听课时捕捉瞬间教学信息的难度。实践证明，这是一种提高教师教学业务的有效途径。

（三）建立平台，同课异构，共同提升

校本教研网上，有许多学校的教师把自己的教学设计及教学现场视频，上传到网上了。我们可以根据课堂实际，在教学设计和现场视频后面跟帖评课，从与大家的评论促获得认知和提高。网络让学校不再设有围墙，专家和外校的教师可以在网上大胆发表见解，给我们教师一个客观公正的评价。有效地提高了教师的教育教学能力，促进了教师的专业成长。教育教学本质是人与人的沟通与交往，同伴互助是课程改革下的教师工作的新需要。在理念层面是为了最大限度地加强教师之间的专业对话和合作，营造教师之间专业合作的精神面貌和合作氛围；在实践层面，强调同伴间的良性合作与竞争，鼓励多样化的合作方式和发展。在个体层面，通过教师之间的专业合作不仅有助于推动学校教育教学整体质量的提高，而且有助于促进教师个体在专业能力、知识、态度等方面的发展。

三、依托网络实现自我反思，共享成果

教师专业发展是一个多侧面、多等级层次的发展过程，不间断的教育反思，是促进教师专业成长的一个重要手段。首先，教育博客能够集中反映出教师个体在专业发展过程中的成长经历，在很大程度上教师能够从自己的日常教育教学中找到自己教育教学思想与新课程改革要求的差距，找到自己教学行为与新课程理念的差距，找到自己的文化素养与新课程改革的差距，找到自己对教师职业的挚爱与教书育人的差距。教师从实际的问题入手、从微观的问题入手、从切入口小的问题入手，发现问题，并将自己提出的问题及时上传到网络交流平台，让全体老师知晓。

其次，教育博客内容不断丰富，已不再局限于文字，图片、音频、视频异彩纷呈。而是给我们提供了一个深刻思考与拥有一个比较系统的学习、提供数字化的记录管理平台，把主动参与与教学反思结合起来，积极运用了网络，不断拓展自己知识结构的广度、深厚，让反思学习成为一种习惯，也促进自己向专业化发展的道路迈进。教师将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。

最后，教师在网络上不断探索、不断反思、不断创新，不断成长。好多老师现在都喜欢进行课堂的反思，写随笔。通过写教育随笔，使老师们成长了；通过写随笔，他们的感悟多了，反思多了，课堂活了，管理顺了，学生变了！好多教师以前一下班就是打牌，现在下班第一件事就是上网，看自己的叙事故事后面的留言，查看博客浏览情况，给网站的朋友回帖留言等，形成浓厚、活跃的网络教研氛围，让每一位老师都找到了自己的学习之家，交流之家，倾诉之家……