浅谈做一名优秀的班主任标准

贵州省剑河县南明中学 杨 雷

一、优秀班主任先做一个以渊博的学识吸引学生的求知欲，以高尚的师德赢得学生的尊重的优秀教师

要给学生一杯水，教师要有一桶水。这正是教师职业对教师的学识水平提出的最起码要求。班主任作为教师，更应该在教学上追求高效益，精益求精，用高质量的教学培养高水平的学生。专心致志于其业，心无他顾，力不旁施；要追求低负担、高效益的教学境界。班主任应该在教学上有一些拿手的绝活:一手工整或飘逸的板书，对事物鞭辟入理的透析，引经据典、谈古论今的娴熟和幽默，独具慧眼的机智和巧妙，独具有个性的教学风格。

教师的学识水平是教师内在素养的反映，是教师魅力重要的组成部分。可以说，教师渊博的知识是一条无声的指挥棒，它会吸引学生把对教师的钦佩转化为实际的行动，在不知不觉中主动去求知，保持旺盛的求知欲。所以，一个优秀的教师应该在教学中与时俱进，不断地求知，丰富自己的学识。

二、优秀班主任的重要任务，是在整个工作中会做“偷懒”班主任，放手给班干锻炼他们管理能力

信任，能使人产生强烈的责任感，充分挖掘潜力，释放能量。当受到信任时，学生会觉得他的身后有包括老师在内的许多人的支持，他有不负众望之心，就不容易被重负压倒。

一个人发现自身的价值，往往是通过别人的信任。尤其是学生，他们渴望得到老师的信任，希望老师委以重任。

在班级管理中，尝试实行学生干部轮换制，让每个学生都有当干部的机会，这是教师对班级每个学生的信任，是一个全方位的授权。

让学生尝试主持班会、家长会，让学生管理好班级的某项工作，让学生商讨如何解决班级疑难问题等。

在班级管理中，尝试让学生走上讲台，让学生创新解难，甚至让学生规定任务，做一个“悠闲”的班主任教师，如何？

在各种活动中，班主任就更应该大胆授权。一是充分信任学生，相信他们有能力组织好活动；二是学生中“藏龙卧虎”，一般都能找到“活动领袖”和积极分子。班主任啊，在活动中不妨佯装自己是“弱智”者，乐颠乐颠地参加到活动中去吧

三、优秀班主任不以成绩决定学生的好坏

有一位家长曾打电话质问我：“老师，你也太偏心了。只因为孩子成绩差你就不喜欢他呗？”对于此，我是这样回答的：“老师喜欢的不是成绩好的，而是懂得努力上进的；老师不是喜欢成绩不好的，而是痛恨孩子们小小年纪就不思进取的状态。”是的，作为老师，我可以接受我的学生努力了但进步很小；但我绝对不能接受一上课就睡觉、一学习就溜号的心不在焉状态！

学习的意义究竟是什么？我曾与许多老师就此进行过探讨，最终得出的一致答案是这样的——我们并不看重成绩本身，而更看重孩子是否在克服一个个的学习困难中所具有的坚忍不拔、动脑思考、勤奋、知难而进的种种千金不换的精神！

不费力的大成绩不一定是好事，废寝忘食取得的小成绩却绝对是价值连城。踏实、执着、勤奋等词汇，远比智慧更重要。智慧的孩子有很多，成功的却往往是勤奋的、执着的、努力的，这就是结果。

人生其实就是一种“精神”，你能努力认真地做好学习这件事，同样你也能做好未来的任何一件事！

所以，一无论孩子成绩多差，班主任和父母都得不断给他想辙、鼓劲才行！我们要教会孩子的是：不要做一个放弃的人，而要做一个力争上游的人！ 因为成绩决定不了好坏。

四、优秀班主任要勇于接受学生出现的错误，能够及时疏导问题，做学生思想的引导者

学生是一个个活泼的个体，班级是学生学习生活的集体，其中既有在学校制度，班级规定下的规范程序，也有很多不定的因素，会随时随地出现问题。因此，班主任工作不是看守员，不是班级的窥视员，而是要及时发现，及时解决问题。对待学生存在的学习习惯、行为习惯等问题，要采取启发、引导和疏通的方法，排解学生的矛盾，晓之以理，动之以情，疏而不堵。

学生自身对于遇到各种问题，也在寻求各种解决的办法，希望找到问题的答案。班主任对于学生身上所产生的各种困惑与问题不能视而不见，也不能简单化，以权压人，用空洞的道理强迫学生接受。通过禁令与班级规范平息矛盾，造成教师与学生之间的对立与冲突，学生在这种情势下很可能会唯唯诺诺，缺乏生机与活力。要以理服人，使学生思想认识上的矛盾得以疏通，得以解决，事理通达，这就有利于学生自我教育，有利于发挥他们的主体作用。班主任教师要注重在实践中培养和训练学生，在活动中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志品质，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。

五、优秀班主任具有与领导、同事、家长之间的较强的协调能力，会与学生和家长成为朋友

当今社会是合作的社会，成功离不开团队，不会合作，就不会有较高的工作效率，优秀的班主任都具有较高的合作意识和团队精神。其次优秀的班主任不会把学生当成装载知识的工具，而是把学生当成独立的人来教育，来培养，尊重每一名学生期望把学生高高地举起，希望他们走得更远：优秀的班主任不会只把家长当成教育助手，他会以自己的人格魅力感召家长，与家长一同影响孩子的品质，习惯与学习态度，会与家长成为朋友。班主任要能够与学生打成一片，成为学生的良师益友；应该富有宽容之心，严以律己，宽以待人，善于倾听；应该在教学里、在学生中指点江山、激扬文字；应该以高尚的人格与渊博的知识教书。这样，你就可以给学生创造强烈的求知欲望以及对未来的无限信心！

如今，班主任在学生管理上的作用越来越大，要像成为一名优秀的班主任，要想在班主任工作上做出成绩，就要不断创新，适应发展，加强学习，提高认识，积累心得，不断反思。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

“花品如人品”。班主任应该如“万花敢向雪中出，一树独开天下春”的梅花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花，在学生的内心深处留下花香，留下记忆 。