小学生作文如何教学

贵州省光明小学 李金相

对于边远山区的小朋友来说，作文成了他们望而生畏的一大难题；对于老师来说，要使学生写好，那更是难上加难。为了使学生写好作文，我通过对《语文课程》标准的学习，加之自己二十多年来的教学经验，认为小学作文教学应注意以下几个方面。

一、注意精彩的好词、佳句、精彩片段等的积累

1.阅读课文内容来积累

首先，在课上，老师要求学生在读书时，边读边注意好的词语、好的佳句、精彩片断、好的描写，用笔画出来，课后把它摘抄在《词语积累本》上，一有空闲时间多读。其次，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生掌握一些好词佳句等，就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如，在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。最后，对每篇课文的词语，每天坚持多抄几遍，有助于增加对词语的积累。

2.阅读课外书时积累

课外阅读也是小学生写好作文必备的一个环节。作为小学生，在课外增加阅读量，有助于对课堂知识的延伸，增加学生的视野。在课上没有学过好词佳句等，把它摘录在一个小本子上。如阅读《水浒传》，文中对林冲等人物的外貌描写、动作描写等，可以摘抄在本子上，对于写好作文具有很好的借鉴意义。

3.写日记来积累

写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总而言之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如，每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注意结合实际，学以致用

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。学生自己把真实的想法写出来，这样的描写最感人，最真实。

三、注意口语交际

口语交际是写好作文的前提条件。学生只有通过语言交流，把一个故事完整地说出来，说出故事的时间，地点，人物，事件等。在班上和同学交流、和老师交流，能大胆的发言，做到无拘无束，自然大方，尤其是平时沉没不语，性格内向的学生，老师要多加训练。这样，只有平时说话滔滔不绝，有条不紊，具有很强逻辑思维的人，才能在作文时挥洒自如，即“下笔如有神”。

四、注意对学生作文的评价

教师对学生作文的评价很重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望曙光。

总之，学生要写好作文并不是一朝一夕就能做到的，教师只有在教学中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能让学生在作文的“大海”中运筹唯幄，浊浪前行。