unit9 Section A(1a-1c)

江西省九江市湖口第四中学 陈玉霞

一、教材分析

本节课是新课标九年级上册unit9 I like music that I can dance to.的第一课时。 本单元语言目标是“Express preferences”并围绕着“谈论个人喜好”这个话题展开，设计一些贴近学生实际的语境，展开听、说、读、写的活动。

二、学生分析

由于学校采取的不是循环教学，所以对这些学生的基础鄙视很了解，通过月考和期中两次正规考试来看，尖子生人数不多，后进生超多，甚至有学生很反感英语学科。

三、教学目标:

Teaching aims（教学目标）

1.重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic

2.重点短语：sing along with，dance to，different kinds of

3.重点句式：—What kind of music do you like?

—I like music that I can sing along with.

I prefer music that I can sing along with ..

Language points语言技能目标:I like music that I can dance to.

I like music that I can sing along with .

I like music that isn`t too loud.

（一）语言知识目标

1.学会表达自己的爱好

2.学会由who ，that 引导的定语从句

（二）Emotion & attitude

表达自己的爱好 发现生活中不同的美

（三）教学重难点

1.重点短语和句型

2.定语从句

（四）教学方法

1 .小组合作学习法

2. 展示成果学习法

3.问答法 抢答法

（五）信息技术运用

一体机展示台 多媒体课件

四、教学过程

Step 1 自主学习

预习课本P65新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.更喜欢_____

2.歌词_______

3.随之唱歌______

4.随着……跳舞________

5.不同种类的_______

设计意图: 让学生提前预习课文中出现的单词及句子熟悉本节课的内容 做到有的放矢

Step 2 情境导入

Teacher：What's the weather like today?

Student：It's sunny today.

Teacher：What kind of weather do you like?

Student：I like sunny weather.

Teacher：I like weather that is sunny，too. (板书)

Teacher：Please practice conversations with your partners like this.

环节说明：通过谈论天气，温故而知新，同时引出了本节课的学习重点——定语从句。

Step 3 小组合作学习

1.学生小组内练习对话

What kind of weather do you like ? I like snowy.....

2.你喜欢什么类型的音乐呢？在1a的图片中圈出你喜欢的音乐，然后根据实际情况写自己的句子，完成后小组内互相交流答案。

What kind of music do you like ?I like snowy.

I like quiet music.....

环节说明：小组合作 学习结对子 互帮后进生也能参与

Step 4 听力训练

认真听录音 勾出托尼和贝蒂喜欢的音乐 将1b中的表格填写完整 然后集体核对答案 再听一遍录音 并跟读对话。

环节说明：听说结合第一时间向学生传达语言目标 通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化

Step 5 成果展示两人一组练习1c对话然后仿照1c的形式 和你的搭档谈论各自喜欢的音乐的类型 至少写下两组对话 完成后要求几组学生表演对话

环节说明：写说结合 强化学生语言目标 通过结对对话练习和小结训练 掌握本节课知识

五、课堂小结

本节课通过对话练习，What kind of music do you like ?

I like quiet music..../ I like music that is quiet.

环节说明：熟练掌握对自己喜爱东西的表达初步掌握了定语从句的结构及时总结 了解学生掌握情况

Homework:

1.编写3组对话

2.熟记四个句子

六、教学反思

本课的教学活动循序渐进，符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。多媒体课件的运用，充分调动了学生学习的积极性。不足之处：教师对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大，还要加强

七、板书设计