高职院校体育教学中的终身体育教育探讨

□ 俞佩玉

（扬州江海职业技术学院 江苏 扬州 225101）

高职院校体育教学中的终身体育教育探讨

□ 俞佩玉

（扬州江海职业技术学院 江苏 扬州 225101）

就目前社会发展的需要，国家在不断改进素质教育的教学方针，高职院校是我国高等教育的组成分子，对于体育教学的终身体育教育问题具有非常重要的作用，因此高职院校体育教学也不断地受到广泛的关注。高职院校体育教学要将健康教育作为教育工作的指导内容，终身体育教育是高职院校体育教学的中心内容，伴随着体育教学的不断完善，高职院校体育教学的教师要利用更科学、更合理的方法指导学生，让学生们养成更科学的运动习惯，使学生的身心健康发展。本文将对高职院校体育教学中的终身体育教育进行讨论，并且简述形成终身体育教育的方法，便于学生德智体美的全面发展。

高职院校 体育教学 终身体育教育

1、高职院校体育教育的重要性及终身体育教育的含义

1.1、高职院校体育教育的重要性

随着人们生活水平的提高，经济水平也得到提升，人们开始注重身体健康问题，想要不断探索身体素质的提升，学生们的身体素质问题更是成为社会广泛关注的话题。由于人们生活水平的提高，人们开始注重营养的均衡，但过犹不及，再加上生活节奏加快，生活压力比较大，这些因素都影响着人们的身体健康。高职院校是学生集中的地方，也是国家未来发展的栋梁之才，他们的身体更需要人们注意。伴随着新课改的不断深化，体育教学也得到更好的发展，终身体育教育不断在各个高职院校进行广泛的传播，这种教育思想是想要让学生们了解终身体育教育，深入地体会终身体育的意义，进而倡导学生们自觉的加入到体育锻炼活动当中去，最终是让学生们形成终身体育练习的习惯。高职院校是国家高等教育的组成部分，对于国家人才的培养及教育具有非常重要的位置，为此在高职院校就读的学生们的综合素质问题得到社会各界的瞩目。高职院校要利用具体的方式方法，将终身体育的思想传递给学生，这就要将体育教学的内容与实际生活充分地结合起来，让学生们感受到体育活动的乐趣，同时也让学生们意识到体育活动是人类生活的重要组成，要让学生们了解体育活动是从生活中提炼出来的，会直接影响到人们的生活状态。因此，高职院校体育教学在实际授课的时候，要以此为学生们虚拟实际生活情境，让高职院校体育教学的方式和方法更接近与现实生活，辅助学生们建立起终身体育的基本认识，进一步形成终身进行体育活动的思维。

1.2、终身教育与终身体育的含义

上世纪六十年代，西方国家的教育界研究出终身教育的指导思想，这种思想强调教育不但是影响着在校学习时的学生，还会影响人的一生。终身教育是应该在人的一生中都存在的教育。终身教育是有自主性、连贯性、整合性及普及性的，这些特点能够与现代教学的要求相顺应，并且对社会发展具有推动性作用。

终身体育就是终身教育的内容之一，是指人们能够利用长期的体育活动提升自身的身体素质，同时还能参与到体育活动中去的理念，将体育活动视作生活中不可缺少的主要内容之一。高职院校增加体育教育教学，既能够培养学生们终身体育的思想，还能帮助学生们锻炼出更好的身体，体育锻炼能够帮助学生们减轻学业压力，提升与他人交往、与社会交际的基本素质。

2、我国高职院校体育教学的发展现状及其问题

高职院校对学生进行体育教学，不但要坚持教育的基本点，还要将终身体育教学的思想传递给学生。此外，高职院校教学在课程设置方面，不仅要让学生从学校顺利完成学业，也要让他们成为社会需要的综合性人才。就目前高职院校体育教学的实际状况来看，想要尽快完成终身体育教育的目标还有很多阻碍。其一，高职院校体育教学中对于终身体育教学的理念理解不够充分，并且对终身体育教育的重视度不足。其二，高职院校体育教师的教学能力还需要进一步加强，要学习更先进的体育教学理论知识，加强高职院校体育教师对于终身体育教育的重视程度。其三，高职院校教学环境中的体育器械等各项配套设施不够完善，无法实现教学大纲的内容，更无法实现现代化的体育教学的要求，进而影响学生们体育活动的质量，学生们就无法体会到体育教学的重要性，最后影响到终身体育的养成。

3、高职院校体育教学中的终身体育教育方法

3.1、高职院校把握好终身体育教育的发展方向

想要增强高职院校体育教学中的终身体育教育的教学能力，就要积极调动学校领导的思想力量。一方面，高职院校要不断完善体育教学的指导思想，要更加注重体育课程教学，树立并不断深化终身体育的理念，完善教学内容及其知识系统，要将传统的、注重传授运动技术的教学方式改变为现代体育理论与实际方法相结合的方式进行授课。另一方面，高职院校要增加多种多样的教学方式，为体育教学增加相应的配套设施。高职院校要注意因材施教，不断发挥出学校教学的基础设施，利用多种形式的教学活动对学生进行终身体育教育的传授。比如增加竞赛活动、课外的教学内容等，并充分融合体育教学的理论知识，让学生更容易理解并掌握终身体育教育。此外，高职院校还要设置合理的、科学的评分体系，要将传统的考试定分制度进行改革。高职院校可以在已有的体育教学大纲中，倡导学生多选择几种自己喜好的体育项目，并且加强练习，辅助学生养成体育锻炼的思维，并逐渐转变为生活习惯。体育教师在进行评分的时候，要将学生日常的表现情况融入到考试评分系统中，将日常表现与运动的技术要求以及最终体现的效果进行综合，并给予学生分数。利用这种体育教学方法及形式，能够增加学生对体育活动的兴趣，激励他们继续终身体育练习的兴趣，还可以为学生的身体素质打下更好的基础。以上的实施步骤，都需要有教育部门的审批与支持，这样才能更好的创造终身体育教育及训练的气氛，让学生们在学习体育知识和训练技巧的时候，还能逐渐形成终身体育训练的习惯。

3.2、丰富教学内容，引发学习兴趣

传统的体育教学中，高职院校对课程不够重视，教师常常对活动进行简单的讲解，之后让学生进行自由活动，学生无法从教师处获得更多的体育活动乐趣，也无法满足高职院校体育教学中的终身体育教育的目的。随着素质教育的不断发展，高职院校体育教师也要将体育教学的重要性提升上来，并将教学大纲作为基础，不断丰富和改善教学内容，利用更新鲜、有活力的授课内容去吸引学生，刺激学生去了解体育活动。比如在进行篮球教学的时候，教师要深入地了解学生们的篮球基础，并以此作为依据，制定出更符合每个学生水平的教案。在实际的教学过程中，教师可以设置三个不同阶段的教案。其一，体育教师安排同学生一起观看篮球比赛的视频节目，同时让学生们对视频中的规则或者具体的动作进行认真的观察，并且记录下不清楚明了的位置，待视频播放结束后，由教师对学生的疑问进行解答。这种阶段是为了让没有篮球基础的学生更容易了解篮球。其二，体育教师可以安排具有趣味性的比赛。这个阶段的训练是让具有篮球基础，但经验少、基础薄弱的学生锻炼其操作能力的。可以将比赛分为两种类型，一种是男女生混合，在班级中选出同等数量的男女生，让男女生混合组合成两支篮球队进行篮球比赛。另一种是定点投篮比赛，可以为每个学生安排几次投篮的机会，每一组设置几名学生可以同时进行，投篮的具体位置要在三分线之外，这样才能更好地观察学生。其三，这个阶段的训练主要适用于篮球经验比较丰富的学生，可以安排他们做趣味比赛的裁判，方便学生们在实际的比赛过程中，更好地深化其篮球知识。通过这几种不同的教案，可以让学生们喜欢上篮球，甚至培养了终身体育的兴趣爱好。

3.3、更新教学方式，增强终身体育的意识

高职院校体育教学大部分都是利用课堂教学进行的，体育教师在规定的课堂时间内为学生们讲授体育活动的相关知识点，并按照学生的接受情况安排训练，以便顺利达到教学大纲的要求。由于课堂上时间十分有限，学生们利用短时间的训练是无法满足训练要求的，再加上学生的懒惰性，导致学生不会在课下进行练习，所以学生们的体育素质不佳。高职院校体育教师要更新教学方式，增强学生终身体育的意识。比如利用课堂上教学及课后训练的方式，用乒乓球举例，体育教师在课堂上为学生讲授乒乓球的操作要点，并安排学生两人一组进行对抗训练，教师要注意观察每一组学生在实际训练过程中的动作是否规范，并对发现的问题进行及时的引导。教师还为学生安排好课后的训练方案，将发球、触球以及步法等都进行强化及融合训练，进而不断刺激学生对于体育项目锻炼的兴趣，最后形成终身体育的习惯。

3.4、转变高职院校体育教师的教学理念

高职院校的体育教师，需要及时转变教学方式，在实际的教学过程中，不断创新教学理念，将学生发展以及顺应社会需求作为目标，更深入地挖掘学生自身的潜在能力，同时也要挖掘出学生对于终身体育训练的能动性，逐渐完成教学大纲的内容，要将学生短期的运动方式改变为长远的锻炼习惯，最后满足学生德智体美全面发展的基础性工作。此外，高职院校体育教师还要注意对学生体育活动参与的兴趣培养，同时在具体的课程中，要对学生进行详细的引导，让学生在实际的锻炼过程中体会到体育活动为其自身带来的乐趣。高职院校体育教师是学生在学校学习体育内容的传授者，不但要对学生进行动作的示范以及对课程内容的讲解，还要进一步调动起学生对终身体育的兴趣，让学生在体育活动中收获强劲的身体，满足未来社会发展的要求，形成终身体育的习惯。

4、结束语

结合上文，高职院校体育教学中的终身体育教育有非常重要的意义。高职院校体育教师要不断改变观念，丰富自身的体育知识以及专业技能，要特别注重终身体育教育的思想，并不断满足素质教育对体育教育的需求。实际的体育教学过程中，要不断发挥学生的主导，要坚持学生自主能力的开发，要让学生具有自学的能力，并不断完善快乐体育的方式，让学生对体育活动更感兴趣，最后让学生形成终身体育的思想及习惯，提高高职院校学生的身心健康。

[1]余建熹.高职院校体育教学与学生终身体育意识培养的研究[J].读与写(教育教学刊),2010,(06).

[2]靳晓娇.高职院校体育教学中的终身体育教育[J].环球市场信息导报,2016,(38).

[3]万正旭.高职院校体育教学中的终身体育教育[J].体育时空,2016,(14).

[4]杨立刚.探讨高职体育教育和终身体育教育之间的关系[J].文体用品与科技,2012,(18).

[5]王彦庆.论高职院校体育教学中的终身体育教育[J].山西财经大学学报,2013,(01).

G807

A

1006-8902-（2017）-10-ZQ

俞佩玉(1975-)，男，江苏泰州人，2000年7月毕业于南京体育学院体育系，现任扬州江海职业技术学院体育教研室主任，讲师。