人文教育专业本科毕业生初次就业面临的问题及其对策
——以百色学院2016-2017年毕业生为例

文/朱福宪

一、百色学院2016-2017年人文教育专业本科生的就业情况

2016年人文教育专业本科生毕业人数为57人。截止2016年8月底，就业情况是考取硕士研究生1人，党建组织员4人，特岗教师17人，初级中学教师4人，民办中学4人，共30人。余下27人，基本上都是先到企业就业再择业，也存在个别学生未就业。(见图1)

2017年人文教育专业本科生毕业生人数为 86人。截止2017年8月底，就业情况是考取硕士研究生4人，党建组织员0人，特岗教师24人，初级中学15人，民办中学6人，共49人。余下的毕业生企业就业30人，7人未就业。(见图2)

从以上2016-2017年的就业情况分析来看，人文教育专业本科毕业生主要从事的是特岗和初级中学教师，考上高中教师的没有，考上研究生的人数较少，进入政府部门工作的公务员也没有。2016年从事教育工作的就业比率为46%，2017年从事教育工作的就业比率为51%。总体来看，人文教育专业本科生就业表现出就业范围狭窄、就业渠道受阻、就业成效不令人满意等显著特点，主要是由以下问题造成的。

图1

图2

二、百色学院2016-2017年人文教育专业本科毕业生就业面临的问题

(一)教育主管部门不认可

人文教育专业是教育部批准的新设的本科师范专业，已在全国多所高校设立并在招生，比如云南师范大学、浙江师范大学、怀化学院等。但是，在广西壮族自治区的各个市、县教育局，除河池、百色市的教育局认可之外，其他地区对于这个专业都不予成承认。具体表现在公开招考事业单位教师的专业目录里，没有人文教育专业，致使毕业生不能通过报名资格审查，封堵了毕业生进入教师队伍的机会。有些人文教育专业的毕业生因为不能通过公考资格审查，对学校产生抱怨，对专业产生怀疑，对投身教师队伍感到前景黯淡。

(二)毕业生信心不足

人文教育专业作为新设师范专业，它是一个新专业，也是一个新事物。作为人文教育专业的学生，本来都对这个专业还在不断认识中，对这个专业的就业方向也是朦朦胧胧在专业教育里了解一点，既没有往届毕业生就业经验可以借鉴，又加上社会的对这个专业的不了解，结果导致毕业生就业信心不足。笔者在跟人文教育专业毕业生交谈的过程中，发现好些学生都对当初的专业选择有些许悔意，表示当初如果没有选择这个专业，也许就业情况就比目前的情况好。

(三)学校推广宣传不到位

人文教育专业作为学校新设的一个师范专业，学校不仅要负责招生、培养，而且也要负责向社会用人单位、教育主管部门推广宣传这个专业，使得这个专业被社会了解并承认。然而，现实的情况是学校对待新兴专业的态度和老专业如出一辙，未重视新兴专业的宣传及推广，主观地以为新专业是教育部设立批准的，各地教育局都知晓和了解这个专业。结果导致在广西地区的各个市、县教育局都不了解这个专业，造成了这个专业的就业受限。直到毕业生把就业过程中教育局对人文教育专业的不了解、不接受的问题反馈给辅导员和二级学院领导，才发现需要把这个问题的解决提上议事日程。

(四)社会的容纳度不高

不管是初中招聘老师，还是高中招聘老师，用人单位讲究专业化，具体说就是语文老师要汉语言文学专业的、思想品德老师要思想政治教育专业的、地理教师要求地理专业的、英语教师要英语专业的，历史要历史教育的等等。人文教育专业都对应不上，即便毕业生持有地理教师资格证，也难以被接受成为地理老师。因此，好些人文教育专业的毕业生，为了进入教师队伍，只好去了专业要求不限制的小学，走上小学教育工作的工作岗位。

三、解决以上问题的对策

(一)学校提前主动与教育主管部门沟通

教务处、就业处、二级学院可以以学校的名义通过发公函的方式，主动介绍人文教育专业具体是什么专业，它的培养方向、目标是什么，这个专业的毕业生适合在中学从事什么科目的教育教学。而且，这种沟通需要提前在每年九、十月份就要开始。否则会影响当年毕业生的就业，因为教育主管部门从了解这个专业到制定政策修改教师招聘专业目录，需要走程序得经历一段时间。

(二)引导毕业生理性认识问题，提振就业信心

对人文教育专业的毕业生，辅导员、专业老师要对他们耐心分析面临的现实问题，化解他们心中的困惑。毕竟一个新专业从诞生到被社会普遍接受有一个过程，刚开始都不顺利，逐渐就会变得越来越顺畅，以后的路越走越宽阔，就像网购这个事物，刚开始也不被多数人的欢迎，现在都被人们普遍接受。对于公开招聘教师报不了的，可以报特岗教师，先进入教师队伍，在特岗教师的岗位不断提高自身的专业技能和教育教学水平，不要纠结于目前不能实现的目标。

(三)毕业生要有备而来实现就业

人文教育专业的毕业生不仅要看到社会就业环境中受到政策限制的不利的一面，也要看到社会就业环境有利的一面，能不能顺利实现就业，最终还是要通过毕业生本人利用社会就业环境有利的一面来实现，比如可以充分利用国家推出特岗教师计划这个有利的就业政策，积极报考，精心准备，使得自己顺利从事教师职业。因此，毕业生们就要对面临各种情况做好准备，暂时不能实现就业的，就要放弃；能实现就业的，即便有点不满意，也要紧紧抓住。发扬“一不等，二不靠”的艰苦奋斗的精神，灵活机动，实现就业。

(四)学校、专业教师与毕业生要合力向社会推广人文教育专业，催化社会逐渐接纳

学校举办的“双选会”的专业展板一定要有人文教育专业详细且富有特色的简介，并放在显眼的位置上，安排人文教育专业的学生对围观询问的人群专门讲解，以扩大专业的知晓度。同时，人文教育专业的优秀毕业生要展示在优秀毕业生的展板里，让社会了解专业优秀毕业生的风采。专业教师可以通过人文教育专业毕业实习的机会，向所在实习学校宣传、推广本专业的培养方向、培养目标等等。人文教育的本科毕业生可以通过网络发布博客，建立微信公众号的形式，专门写网文介绍这个专业，介绍自己学生这个专业体会、心得，让社会通过网络了解这个专业，这种通过网络的方式，既便捷，又高效，主动权又掌握在自己手里。

[1]吴克明.中国大学生就业问题研究[M].青岛：山东人民出版社，2015.

[2]赵光辉.择业学[M].北京：知识产权出版社，2015.

[3]张方.就业基本能力与就业指导[M].北京：北京大学出版社，2010.