大学生文艺作品成为核心价值观建设的有效载体

赵姮莅

摘 要 大学生文艺作品创作是大学实践教学的一项重要内容，文艺作品是传承社会主义核心价值观的载体，因此，高职艺术类大学生的学习、生活和工作都要践行社会主义核心价值观。文章阐述了艺术类大学生如何利用文艺作品及社会实践积极培育和践行社会主义核心价值观。

关键词 艺术类大学生 文艺作品 社会主义核心价值观 载体

Abstract College Students' literary creation is an important part of college teaching practice， literary works is the carrier， the inheritance of socialist core values. Therefore， the life and work of higher vocational art students， learning to practice the socialist core values. The article expounds how to use the literary works and social practice to cultivate and practice the socialist core values.

Keywords art college students； literary works； socialist core values； carrier

0 概述

价值观问题乃文艺作品的重要内涵，一切文艺作品是通过价值观的潜移默化影响着人们的社会行为。所以，价值观体现的是人们的精神境界，决定着社会成员的道德标准。社会主义核心价值观是我国现实社会的价值体系涵盖内容的集中概括，是中国特色社会主义主体意识的全面科学反映。中国共产党“十八大”提出在公民中积极培育和践行社会主义核心价值观，并将社会主义核心价值观凝练为“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”这“三个倡导”、“二十四字方针”，标志着我国公民的核心价值体系建设步入了清晰化和准确化的轨道。

文艺创作是文化建设的传承形式之一，是一项独具魅力且具有较大影响力的传播媒介，如果用丰富生动地文艺作品表现一种思想观念，一定能收到深入人心的效果。社会主义核心价值观（以下简称“三个倡导”）是中国共产党在社会转型时期提出的立国兴邦的理念。文艺创作是作者在一定历史时期、一定社会背景之下价值观念的反映。因此，艺术类大学生的文艺创作应当弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，体现以改革创新为主旋律的时代精神，尤其是民族地区的作品不仅要具有浓郁的民族风情，又应富有强烈的时代特征。既表现新时期的思想文化，又要折射出伟大祖国悠久的历史文明。现如今，我国的文艺创作繁荣昌盛，文艺作品百花齐放，这是人们精神需求多样化趋势的反映，也是我国文艺创作推陈出新的很好例证。

文学艺术作品是传承“三个倡导”重要的有效载体。艺术类大学生作为践行“三个倡导”的有生力量，自觉践行“三个倡导”，并把社会主义核心价值观落实到学习生活的各个侧面，是一项长期的工作，因而也是我们教学体系内紧迫而重要的任务。

1 大学期间学业与践行社会主义核心价值观

在社会转型时期推进高等教育事业科学发展，围绕“大众创业，万众创新”的发展战略，不断为高等职业教育注入新活力，创新高职教育办学机制；把社会主义核心价值观融于高职教育教学实践的方方面面，探索出一条以“三个倡导”为统领的“艺高”院校办学模式。一是全面贯彻党的教育方针，明确“艺高”的办学目标，促进艺术类高职院校的科学发展。本校调整专业设置，加大了主体民族技艺的挖掘、整理和研发，就是很好的探索。二是推行产教融合、校企合作的应用型人才培养模式，促进校内教师和文化企业人才双向交流，达到人才培养与市场需求有效对接。三是深化教育改革，全面提高教学质量。增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。无论专业如何，学生敬业为上，诚信待人，举止友善，进一步促进我国高职艺术教育持续协调健康发展，在潜移默化中实现爱国的意识。四是落实科学发展观建立与经济社会发展水平相适应的高职教育。高职教育的规模、结构、质量适应市场经济的需求，向社会输送大批高质量有技能的创新型人才。五是要为中华优秀传统文化传承与保护，实现传统文化创新型转化和发展做贡献。加强对安代舞、蒙古四胡、蒙古族说唱（乌力格尔）以及科尔沁版画等非物质文化遗产的演绎。

教书育人，首先是做人，思想引领是做人的关键。社会主义核心价值观为艺术类大学生成才奠定了思想基石。毋庸置疑培养一个具有社会主义核心价值观的艺术人才是我们的办学宗旨，为社会生产出具有较高价值的文艺产品是我们的目标。

2 大学生文藝创作与社会主义核心价值观

大学生文艺作品创作是艺术院校教学实践的重要组成部分，大学教学成果的检验，它要求思想性和艺术性高度的统一。文艺作品具有三重境界：一是再现历史与现实；二是抒发情感与意志；三是释放能量与精神。这就是俗话所说的源于生活高于生活。文艺作品体裁多样，题材繁多。掌握某项艺术门类的基础技术和基本技能，经过大量的耗费时间触感积累，然后进行提炼加工形成作品，它既是个性特征的自然表达与宣泄，也是群体意识的认同共鸣，形成共同认知的审美方式和价值创造，产生出精神层面的强大感召力，发挥出教育人的巨大作用。艺术类大学生的作品是思想性与价值性的高度统一，体现着我们这个时代的社会主义核心价值观，作为肩负“三个倡导”理念载体的文艺作品关乎体现的成败，需要艺术类大学生倾力打造，观众才可能产生认知感直至共鸣。

大学生文艺创作既要丰富多彩又要充满活力，始终以“三个倡导”为统领传承校园文化，坚持把握核心不动摇。第一，要牢牢掌握高校思想道德文化建设这个主阵地，弘扬正能量，传播主旋律。第二，要大力加强校园文化建设。坚定不移地以“三个倡导”统领高校文化思潮，推动优秀的思想文化在校园生根发芽。高校要高度重视有关社会主义核心价值观的润物细无声的灌输、有效地抵御潜在的不良思想，做好观念形态领域的防范工作，高度重视社会思想文化思潮的动向及其对大学生的影响，摆事实讲道理，作正面的疏导，同时加强法治教育。一方面创新教育教学模式，提高实践教学质量，让艺术类大学生掌握一技之长；另一方面强化社会主义核心价值观的建设，使之成为德艺双馨的艺术人才。

3 艺术类大学生践行社会主义核心价值观的意义

文艺作品在人类社会进步中发挥着重要作用。如今我们正为实现中华民族伟大复兴的中国梦而阔步前进，这是一个需要精品而且可以产生精品的时代。但是，精品只有高扬“三个倡导”的大旗，才能像明媚阳光普照大地，犹如一缕春风温暖人心。然而，社会主义核心价值观不能硬性地灌输与简单的说教，怎么把它生动活泼地体现在文艺创作中，体现在当代艺术类大学生的作品里，这就要求我们花费心思做一番研讨。践行社会主义核心价值观，是一项宏大的系统工程，是一项长期的综合性工作，需要全社会各个方面的协同合作。艺术类大学生在这个伟大实践中，当仁不让地充当生力军的作用。优秀的文艺作品能让欣赏者感悟、认知时代精神与人生的真谛，认知历史与现实，认识什么是真、善、美，从而使其思想境界、道德水平得到升华。我们应当重视文艺的引领作用与教育功能，尤其是在提倡培养创新型人才的今天，艺术类高职教师树立先做人后学艺、艺品如人品的教育理念，教育艺术类大学生“又红又专”，在教学实践中创作出无愧于我们时代的好作品，为即将从事的文化传播事业服务，为践行“三个倡导”服务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实的理论基础，他们创作的作品必然宣扬的是富强、民主、文明与和谐。

“三个倡导”是社会主义思想价值体系中最基础、最核心的价值理念，对艺术类大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用，培养他们崇尚自由、平等、公正、法治的社会基本原则。艺术类大学生肩负着中国特色社会主义建设的重任，是国家、民族的未来与希望，教育、引导他们认同与践行“三个倡导”是当前高等教育面临的重要任务和历史使命。研究艺术类大学生认同与践行“三个倡导”，就是在艺术类大学生认同“三个倡导”的基础上，深入研讨群体条件，把握艺术类大学生认同与践行核心价值观的辩证关系，探索和寻求艺术类大学生践行“三个倡导”的动力机制，使“三个倡导”深入党心民心。针对艺术类大学生散漫的特点，我们要以核心价值观的“法治”为切入点，结合法规、校规相应的案例，反映法律面前官民平等、学管平等的实际，而不是停留在口头。艺术类大学生认同“三个倡导”的引导体系，是将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中，注重寓教于乐、以理服人。以此来引导艺术类大学生认知、感悟、体验“三个倡导”，使其价值观念循序渐进地被艺术类大学生个体所接受，让理论层面的东西接地气、达人心。当然，这些目标的取得，不能指望一两堂课的时间和区间，应该做长期的教育导引。

艺术类大学生对于“三个倡导”的“24字方针”之解读最终要在未来表现于文艺作品中。详细的人类认识实践过程即理性指导、情感共鸣、思想飞跃、认识提升和融入个人修养五个环节，艺术类大学生达到从内心深处接受认同“三个倡导”，把这些新的思想和观念纳入到自身的认知体系之中，体现在文艺创作中，最终以优秀的文艺作品反馈与影响社会。这一原则是艺术类大学生践行核心价值观的基本原则和基本精神，也是艺术大学生践行“三个倡导”的活动准则。校级领导各任课教师都有自身的责任担当。践行“三个倡导”的动力机制，是推动大学生践行“三个倡导”的各种力量及其产生、传输并发生作用的机理和方式。中宣部和广电总局均有具体的指导意见。它是由以意识形态领域教育为核心的引领机制、以可持续而发展为核心的自我认知机制和以培养创新能力为核心的推动机制等三个具体机制所组成。践行“三个倡导”的外化途径（文艺作品），是艺术类大学生将“三个倡导”内化为自身的价值观念后，自觉而不是强制的，自由发挥而不是生搬硬套的，主要通过自己的文艺作品、行为规范、社会责任、道德情怀和宽广的视界更大范围宣传和践行社会主义核心价值观。

綜上所述，艺术类大学生践行社会主义核心价值观的途径主要包括课外、日常修养和综合实践活动途径，最终通过文艺作品呈现给社会。在艺术类大学生中培育和践行社会主义核心价值观，就是要使他们自身修养做到“爱国、敬业、诚信、友善”，在作品及文艺创作中充分体现“自由、平等、公正、法治”的良好社会氛围、思想理念，共同为打造“富强、民主、文明、和谐”的新型国家而努力奋斗。

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