美术课程的材料开发琐谈

唐强

美术活动是运用艺术思维并借用一定媒介（材料）来进行创造的视觉呈现活动。在美术教学活动中，美术材料的开发与利用在一定程度上会直接影响美术作品的效果。

没有创新的美术课堂是一潭死水，它会淹没学生的艺术潜能，败坏学生的学习兴趣。究竟如何去做才能让美术课堂生动、有趣、活泼、有效，如何才能让大多数甚至全体学生都体验到美术课程的乐趣呢？

我的切入点就是美术材料的开发与利用，下面我将从三个方面进行论述。

一、根据创作主题去寻找材料

案例1：服装设计

2014年10月，在东胜区教研中心主办的学科教学质量学年报告会暨东胜区美术专业工作室建设成果展示会上，我校教师参与设计、制作的作品《修罗战甲》参展。

此作品（见下图）的创作过程是先定主题，后依据主题选择材料。创作主题是制作一套男士铠甲，那么，该用什么材料去做铠甲呢？经过思考，很快我们就有了答案，我们决定用有纹理清晰且材质较硬的包装盒做铠甲。

作品的材料选择与主题十分吻合，包装盒的硬度、纹理、质感都十分符合铠甲的特征。再加上我们对包装盒进行艺术性的裁剪、设计、定型、涂画，经过两个多礼拜的制作，一件精美的铠甲就诞生了。

仔细看看这件“修罗战甲”你会发现，它用到的材料其实很简单，有各种包装盒（牛奶盒、鞋盒、饮料盒等），但其展示出的效果却不一般，很多老师、同学见到这件作品后，都表示出渴望与赞赏。

二、利用现有材料进行艺术创作

案例2：花灯制作

2015年1月，东胜区教育系统主办的春节元宵节系列活动中有一项活动是花灯制作大赛。刚开始接到这个任务时，我很迷茫，因为以前我从来没有做过（花灯），不知道该如何下手。在迷茫中，时间不知不觉过去了，当我又一次走进美术教室时，看到了墙角放置的几张KT板。突然一个有创造性的灵感在我脑海中呈现出来。“对！就利用KT板来做灯笼。”我心中暗自对自己说。后来，我把自己的想法跟我的学生们进行了交流，在我的解说和指导下，师生一起努力，经过近两个礼拜的时间，我们的花灯作品《羊报新春》诞生了。

这件作品用的材料有：120cm*120cm KT板四张，彩绳15米，灯泡、灯头、灯线、开关一套，刻刀两把，中国结饰品挂件四个。

这个案例说明：做灯笼不一定用竹子、纱布、铁丝等传统材料，还可以用身边现有的材料。只要肯思考，会合理利用材料，那么，你的付出就一定会有良好的收效。

后来，经过上级部门公平、公正、严格的评选，我们的这件作品，在全区几百件花灯作品中脱颖而出，摘获了一等奖的桂冠。

学生用KT板材料做的一些作品如下：

三、废旧（闲置）材料的整合利用

案例3：钟表设计

“垃圾是放错了地方的财富”，假如把废旧的、闲置的，即将成为垃圾的东西整合利用起来，不仅变成了财富，同时也达到了美育的目的。

在我们日常生活中，很多家庭都有在自己家墙上挂钟表的生活习惯，然而，很少有人会自己亲手设计制作钟表。

一次偶然的机会，我去学生家家访。我看见学生家墙角有很多闲置的木板，当时灵机一动，这些木板是不是可以用来做些什么呢？后来，我向家长要了几块木板带到了我的美术课堂上，通过一段时间的努力，一件件精美的、有创意的钟表诞生了。现在，它们有的挂在班级、有的挂在家里，都发挥了良好的实用价值，也得到了领导、老师、家长及同学们的认可。

如今，钟表制作已经成为我校艺术特色课程，它不仅仅培养和提高了学生的艺术审美能力和艺术创作能力，同时也锻炼了同学们的动手实践能力。在其他方面，对学生来说也具有极大的积极意义。例如：在制作钟表的过程中，他们懂得了珍惜和节约时间，养成了良好的时间观念；在日常生活中，他们也懂得了将闲置物品合理利用起来，让闲置的物品艺术化，发挥出它们的潜在价值，从而，更好地为生活服务。

以上是我想到的材料开发与利用的三个方面，每个方面的效果都是一目了然。

其实，美术材料开发与利用的方式、方法还有很多，例如，地区性本土材料的开发与利用，科技材料与艺术创作的结合等等，这些都需要我们去思考、去实践、去探索。

综上所述，把合适的材料用在合适的位置，这就是材料运用的妙处所在。选好了，用对了，不仅可以为师生、為学校节约艺术创作的成本，同时，也会因为选材别致而使艺术作品效果更加光彩夺目。